163文库 > 小学 > 英语 > 北师大版(三起；2024) > 四年级上册 > 北师大版（三起）四上Unit 1 Signs-lesson 3 Have Fun-ppt课件-(含教案)--(编号：d1032).zip

北师大版（三起）四上Unit 1 Signs-lesson 3 Have Fun-ppt课件-(含教案)--(编号：d1032).zip

Unit 4 Free Time May I borrow ? borrow borrow your money borrow a pencil borrow a book Yes, you may. Here you are . No, you may not. Sorry . borrow your money May I buy ? buy buy a book buy a basketball buy an ice cream Yes, you may. Here you are . No, you may not. Sorry . May I listen ? listen listen to a song listen to a story Yes, you may. No, you may not. Sorry . watch watch TV Yes, you may. No, you may not. Sorry . 7/1/2016 go go to the zoo Yes, you may. No, you may not. Sorry . call call my friend May I call my friend? A. Yes, you may. B. No, you may not. Sorry. have a balloon go to the zoo buy an ice cream borrow a book watch TV have a peach call my mother listen to music call my friend listen to a song Lets read. Core dialogue A: Hello! B: Hi! A: May I have a peach? B: Yes, please. A: May I have a balloon? B: No, you may not. Sorry. A: Thank you all the same. B: Goodbye. A: Bye. Game May I have_ ? 1234 ruler May I, may I, May I have a pen? Yes, you may. Yes, you may. Heres a pen. May I, may I, May I have a book? Yes, you may. Yes, you may. Heres a book. May I, may I, May I have a ? Yes, you may. Yes, you may. Heres a . May I, may I, May I have a ? Yes, you may. Yes, you may. Heres a . May I, may I, May I have a ? Yes, you may. Yes, you may. Heres a . May I, may I, May I have a ? Yes, you may. Yes, you may. Heres a . I want to draw a picture. But I dont have anything. May I ? May I have ? May I go ? Yes, you may. No, you may not. If you light a lamp for somebody, it will also brighten your path. 为别人点一盏灯,照亮别人,也照亮了自己. Homework Make some sentences. 1 指导思想与理论依据英语课程标准认为英语教学中应该创设真实的情境，加强语言的交际性，并且采用多种手段进行语言操练，增强学习的趣味性。本课通过展现两者之间借物品的活动，呈现教授了请求允许的相关句型及答语，并且通过各种不同的游戏巩固了单词和句型，最后通过设计游戏机相关的练习，让老师和学生分别扮演不同角色锻炼口语交际，增强了语言交际性，培养学生的语言综合御用能力。教学背景分析教学内容：词汇： go to the zoo ,buy an ice cream ,call my friend , borrow a book ,watch TV ,listen to a song . 句型：1. May I have a peach? Yes ,please. 2. May I have a balloon? No, you may not .Sorry. II. Words: 学生情况：本单元的教学对象是小学四年级的学生，年龄大约是 10-11 岁。他们大多数活泼开朗，敢于开口，乐于模仿，喜欢与伙伴共同游戏、学习，能积极地参与课堂活动。该年龄段的孩子活泼好动，感情丰富，求知欲望和模仿能力都比较强，对新鲜事物开始思考、追求、探索，学习的兴趣更为广泛，与人沟通交际的能力也有所提高。教学方式：通过情境法呈现单词和句型，跟读原音加强原音输入，利用游戏练习快速读句子，增强学生兴趣。同时，利用对话交际增强学生的口语交际能力。教学手段： Camtasia PPT 录屏教学技术准备：录屏软件，PPT, 麦克风，外放音箱教学目标(内容框架) 知识目标： 1）学生能够理解并运用有关日常生活的活动即go to the zoo ,buy an ice cream ,call my friend , borrow a book ,watch TV ,listen to a song . 2) 学生能够理解并且掌握有关请求允许的句型： 1. May I have a peach? Yes ,please. 2. May I have a balloon? No, you may not .Sorry. 技能目标：提高学生关于请求允许这个话题的听说读写能力。情感与态度目标：学会礼貌地提出请求和请求允许做某事。教学重难点重点：本课重点单词以及重点句型。 2 难点：根据生活中表达的完整性，如何创设大量真实情境，使学生在生活中如何运用已学知识进行表述，拓展学生对生活中礼貌请求的认知和运用。教学过程(文字描述) 1. 呈现本课教学目标 2. 呈现学校学生正在进行的活动，新授短语及重点句型。 3. 跟读单词录音，巩固发音。 4. 快速读句子，练习句子朗读。 5. 运用游戏及活动，巩固重点短语、句型。 6. 通过 Practice 1 和 Practice 2 巩固所学短语及句型。 7. 作业及总结。教学过程 Step 1: Introduce the Teaching Objectives Boys and girls , today we will learn how to asking for permission and responding to requests for permission. 明确学习目标 Step 2: Lead-in 1. Hello, boys and girls, look, Wheres Jenny going ? 2. Are you going to the beach ? 3. What am I going to do ? 承接上节课学习内容，并引入本课教学。 Step 3 : Presentation and Practice 1) T: I am going to borrow a ruler. Who will borrow me your ruler? T: May I have a ruler? Ss: Yes .Here you are . T: May I have an eraser? Ss: No. Sorry. (通过呈现学生活动教授句型。) 2)Read after the tape （跟录音读单词，增强原音输入。） 3)Teach the pronunciation of the words. ( 在单词学习中灌输语音教学。 ) 4)Fast Reading : Read the sentences that is missing fast ( 巩固句子朗读，增强对句型的掌握 ) Step 4: Extension: Have a role play, Teacher and Student act and say. ( 设置交际情景，锻炼交际对话。) Step 5. Summary 总结今天所学知识。 Step 6: Homework Make some sentances ( 作业为用所学句型和词组造句，培养学生的运用和创造能力。) 学习效果评价设计评价方式: 激励式评价,练习成绩评价 3 评价量规：选择微课制作应用的微技能（），并写出其技术工具的具体名称 1.运用可视化工具的微技能（）工具名称_Camtasia Studio_ 2.使用网络协作工具的微技能（）工具名称_百度网_ 3.使用研究工具的微技能（）工具名称_ 4.编辑视频工具的微技能（）工具名称_Camtasia_Studio_ 5.编辑音频工具的微技能（）工具名称_Cool Edit_ 6.使用图片编辑工具的微技能（）工具名称_ppt_ 7.掌握绘图工具的微技能（）工具名称_ 8.掌握写作工具的微技能（）工具名称_ 9.编辑音乐作品的微技能（）工具名称_ 10.应用思维导图的微技能（）工具名称_ 11.资源格式转换微技能（）工具名称_ 12.测验与调查的微技能（）工具名称_

压缩包目录

预览区

全部
- 北师大2011课标版三年级起点_四年级上册（2014年6月第1版）_小学英语_Unit 1 Signs_lesson 3 Have Fun_ppt课件_(含教案)__(编号：d1032)
  - Have fun.pptx--点击预览
  - 教案d1032.doc--点击预览

北师大版三起四上_Unit1Signs_lesson3HaveFun_ppt课件_含教案_编号d1032.zip

请点击导航文件预览

编号：1662783 类型：共享资源大小：2.82MB 格式：ZIP 上传时间：2021-08-18

5
文币

版权申诉交易提醒：下载本文档，相应价格的文币将全额进入上传人（卖家）的账号！ 立即下载

资源描述：: Unit 4 Free Time May I borrow ? borrow borrow your money borrow a pencil borrow a book Yes, you may. Here you are . No, you may not. Sorry . borrow your money May I buy ? buy buy a book buy a basketball buy an ice cream Yes, you may. Here you are . No, you may not. Sorry . May I listen ? listen listen to a song listen to a story Yes, you may. No, you may not. Sorry . watch watch TV Yes, you may. No, you may not. Sorry . 7/1/2016 go go to the zoo Yes, you may. No, you may not. Sorry . call call my friend May I call my friend? A. Yes, you may. B. No, you may not. Sorry. have a balloon go to the zoo buy an ice cream borrow a book watch TV have a peach call my mother listen to music call my friend listen to a song Lets read. Core dialogue A: Hello! B: Hi! A: May I have a peach? B: Yes, please. A: May I have a balloon? B: No, you may not. Sorry. A: Thank you all the same. B: Goodbye. A: Bye. Game May I have_ ? 1234 ruler May I, may I, May I have a pen? Yes, you may. Yes, you may. Heres a pen. May I, may I, May I have a book? Yes, you may. Yes, you may. Heres a book. May I, may I, May I have a ? Yes, you may. Yes, you may. Heres a . May I, may I, May I have a ? Yes, you may. Yes, you may. Heres a . May I, may I, May I have a ? Yes, you may. Yes, you may. Heres a . May I, may I, May I have a ? Yes, you may. Yes, you may. Heres a . I want to draw a picture. But I dont have anything. May I ? May I have ? May I go ? Yes, you may. No, you may not. If you light a lamp for somebody, it will also brighten your path. 为别人点一盏灯,照亮别人,也照亮了自己. Homework Make some sentences. 1 指导思想与理论依据英语课程标准认为英语教学中应该创设真实的情境，加强语言的交际性，并且采用多种手段进行语言操练，增强学习的趣味性。本课通过展现两者之间借物品的活动，呈现教授了请求允许的相关句型及答语，并且通过各种不同的游戏巩固了单词和句型，最后通过设计游戏机相关的练习，让老师和学生分别扮演不同角色锻炼口语交际，增强了语言交际性，培养学生的语言综合御用能力。教学背景分析教学内容：词汇： go to the zoo ,buy an ice cream ,call my friend , borrow a book ,watch TV ,listen to a song . 句型：1. May I have a peach? Yes ,please. 2. May I have a balloon? No, you may not .Sorry. II. Words: 学生情况：本单元的教学对象是小学四年级的学生，年龄大约是 10-11 岁。他们大多数活泼开朗，敢于开口，乐于模仿，喜欢与伙伴共同游戏、学习，能积极地参与课堂活动。该年龄段的孩子活泼好动，感情丰富，求知欲望和模仿能力都比较强，对新鲜事物开始思考、追求、探索，学习的兴趣更为广泛，与人沟通交际的能力也有所提高。教学方式：通过情境法呈现单词和句型，跟读原音加强原音输入，利用游戏练习快速读句子，增强学生兴趣。同时，利用对话交际增强学生的口语交际能力。教学手段： Camtasia PPT 录屏教学技术准备：录屏软件，PPT, 麦克风，外放音箱教学目标(内容框架) 知识目标： 1）学生能够理解并运用有关日常生活的活动即go to the zoo ,buy an ice cream ,call my friend , borrow a book ,watch TV ,listen to a song . 2) 学生能够理解并且掌握有关请求允许的句型： 1. May I have a peach? Yes ,please. 2. May I have a balloon? No, you may not .Sorry. 技能目标：提高学生关于请求允许这个话题的听说读写能力。情感与态度目标：学会礼貌地提出请求和请求允许做某事。教学重难点重点：本课重点单词以及重点句型。 2 难点：根据生活中表达的完整性，如何创设大量真实情境，使学生在生活中如何运用已学知识进行表述，拓展学生对生活中礼貌请求的认知和运用。教学过程(文字描述) 1. 呈现本课教学目标 2. 呈现学校学生正在进行的活动，新授短语及重点句型。 3. 跟读单词录音，巩固发音。 4. 快速读句子，练习句子朗读。 5. 运用游戏及活动，巩固重点短语、句型。 6. 通过 Practice 1 和 Practice 2 巩固所学短语及句型。 7. 作业及总结。教学过程 Step 1: Introduce the Teaching Objectives Boys and girls , today we will learn how to asking for permission and responding to requests for permission. 明确学习目标 Step 2: Lead-in 1. Hello, boys and girls, look, Wheres Jenny going ? 2. Are you going to the beach ? 3. What am I going to do ? 承接上节课学习内容，并引入本课教学。 Step 3 : Presentation and Practice 1) T: I am going to borrow a ruler. Who will borrow me your ruler? T: May I have a ruler? Ss: Yes .Here you are . T: May I have an eraser? Ss: No. Sorry. (通过呈现学生活动教授句型。) 2)Read after the tape （跟录音读单词，增强原音输入。） 3)Teach the pronunciation of the words. ( 在单词学习中灌输语音教学。 ) 4)Fast Reading : Read the sentences that is missing fast ( 巩固句子朗读，增强对句型的掌握 ) Step 4: Extension: Have a role play, Teacher and Student act and say. ( 设置交际情景，锻炼交际对话。) Step 5. Summary 总结今天所学知识。 Step 6: Homework Make some sentances ( 作业为用所学句型和词组造句，培养学生的运用和创造能力。) 学习效果评价设计评价方式: 激励式评价,练习成绩评价 3 评价量规：选择微课制作应用的微技能（），并写出其技术工具的具体名称 1.运用可视化工具的微技能（）工具名称_Camtasia Studio_ 2.使用网络协作工具的微技能（）工具名称_百度网_ 3.使用研究工具的微技能（）工具名称_ 4.编辑视频工具的微技能（）工具名称_Camtasia_Studio_ 5.编辑音频工具的微技能（）工具名称_Cool Edit_ 6.使用图片编辑工具的微技能（）工具名称_ppt_ 7.掌握绘图工具的微技能（）工具名称_ 8.掌握写作工具的微技能（）工具名称_ 9.编辑音乐作品的微技能（）工具名称_ 10.应用思维导图的微技能（）工具名称_ 11.资源格式转换微技能（）工具名称_ 12.测验与调查的微技能（）工具名称_

展开阅读全文

【下载声明】
1. 本站全部试题类文档，若标题没写含答案，则无答案；标题注明含答案的文档，主观题也可能无答案。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频，PPT中出现的音频或视频标识（或文字）仅表示流程，实际无音频或视频文件。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
3. 本页资料《北师大版（三起）四上Unit 1 Signs-lesson 3 Have Fun-ppt课件-(含教案)--(编号：d1032).zip》由用户（小黑）主动上传，其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间，仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理，对上传内容本身不做任何修改或编辑。若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知163文库（点击联系客服），我们立即给予删除！
4. 请根据预览情况，自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器，压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。