北师大版（三起）四上Unit 1 Signs-lesson 2 Don't worry-ppt课件-(含教案)--(编号：e0d91).zip

DONT WORRY, BE HAPPY Heres a little song I wrote. You might want to sing it note for note. http:/ 天津塔吊租赁 ,河北塔吊租赁 ,西安塔吊租赁 ,塔吊租赁 http:/ Dont worry, be happy. In every life we have some trouble. But when you worry you make it double. Dont worry, be happy. Dont worry, be happy now. Dont worry, be happy. Dont worry, be happy. Aint got no place . to lay your head. Somebody came and took your bed. Dont worry, be happy. The landlord say your rent is late He may have to litigate. Dont worry, be happy. Dont worry, be happy. Here I give you my phone number. When you worry, call me, I make you happy. Dont worry, be happy. Aint got no cash, aint got no style. Aint got no gal to make you smile. Dont worry, be happy. Cause when you worry your face will frown. And that will bring everybody down. Dont worry, be happy. Dont worry, dont worry, dont do it. Be happy. Put a smile on your face. Dont bring everybody down. Dont worry. It will soon pass, whatever it is. Dont worry, be happy. Im not worried, Im happy. Lesson 2 Dont worry （1）呈现故事插图 1、3、5、6，引导学生给插图中的错误的行为提出警示和提示。 T: Look, whats wrong? What can you say? Ss: Dont litter. / Dont touch （2）播放故事（I） ，删除故事中部分人物对话，让学生根据插图的对话提示，说出所 缺的句子。 （3）学生四人一组朗读或表演故事（I） 。 T: Lets act out the story in groups. Listen and Read 1. lead-in （1）告诉学生，这一部分故事仍然发生在公园里。故事中有人需要帮助，让学生猜一 猜是谁、需要什么帮助。 （2）教师完整播放故事动画，引导学生关注故事中都有谁遇到了麻烦。 T: Who is in trouble? 2. Presentation （1）呈现插图 7，引导学生说一说 Mocky 的行为是否危险。 T: Whats wrong? Can we touch it? （2）呈现插图 8，让学生说一说为什么 Mocky 爬到树上。 T: Why does Mocky climb up the tree? Is he afraid? （3）呈现插图 9，让学生注意 Ann 的相机，猜一猜谁能帮助 Ann。 T: Look at the camera! Who can help Ann? （4）播放插图 9、10 的动画，让学生一一核实预测是否正确。 （5）呈现插图 11，让学生说一说为什么小男孩在哭，并猜一猜谁能帮助他。 T: Why is the boy crying? Where is his kite? Who can help him? （6）播放插图 11、12 的动画，并引导学生评价 Mocky 的表现。 T: Is Mocky great in the story? Why? 3. Act out （1）回顾故事内容。把 Mocky狗，Ann相机，小男孩风筝的图片贴在黑板上，引 导学生回忆人物对话。 （2）教师播放录音，让学生指人物对话、逐句跟读。 T: Now lets read the story. Please listen carefully and read with the tape. （3）把学生分成小组，在小组中朗读人物对话或分角色扮演。 （4）请几组学生朗读人物对话或者表演故事。 Talk Together （1）呈现插图，让学生说一说小女孩遇到了什么问题，谁可以帮助她。 T: Whats her problem? Where is her kite? Who can help her? （2）播放录音，让学生听对话，指插图中的人物。 （3）再放一遍录音，让学生跟读、模仿。 （4）呈现其余三幅插图，让学生说一说图中谁遇到了问题或困难，谁可以提供帮助。 呈现相应的劝慰语句，教师示范，学生跟读。 （5）每次呈现一幅图，鼓励学生模仿对话，结合插图情景练习、表演。例如， S1: I cant do it. S2: Dont worry. I can help. （6）教师呈现短语，让学生指认或认读。 Lets Chant （1）出示歌谣的插图，让学生说说过马路时应注意什么。教师结合学生所说内容呈现 相应的词汇，如 look left, traffic light。 （2）故事学生今天要学一首关于过马路的歌谣，让学生完整听一听。 （3）教师播放两遍歌谣，先鼓励学生根据节奏拍手，再鼓励学生模仿跟唱。 （4）教师播放歌谣，让学生边唱边做动作。 教学反思： 在本堂课的设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度 考虑问题。基础教育最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、 合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。在小学英语教学的课堂 上要培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式 来完成教学，鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口进行交流，发掘他们身上的潜 能，引导学生在学习中反思，在反思中学习，增强他们自我评价的意识，以利于学生 终身学习和发展.另外，学生在有节奏的歌谣中体验语言，在愉快的活动中掌握语言， 让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语交流打下良好的基础。