北师大版（三起）四上Unit 1 Signs-lesson 1 Don't walk-ppt课件-(含教案)--(编号：6196a).zip

教学目标教学目标 知识目标： 1. 通过语音输入、图片呈现、词汇应用等方式，让孩子能听懂、会说、 会用六个词汇：noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice. 2. 通过场景设置，让孩子能应用食物名称并应用句型“Do you like? Yes, I do./No, I dont”讨论对于食物的喜好。 3. 通句型词汇的学习与练习，让孩子能够跟随录音说唱歌谣。 技能目标： 1. 通过播放音乐与组内分组的方式让学生习惯小声有效讨论。 2. 通过倾听同学的作品，让学生发散思维并创编歌曲 情感目标： 通过反例提供，建议思考，让学生知道挑食不利于健康成长，应科学饮 食。 教学重点教学重点 1. 6 个食物词汇的学习 2. 应用句型讨论对于食物的喜好 教学难点教学难点1. vegetables 的发音比较困难 学情分析学情分析 1. 16 班的部分学生英语基础比较好，反应非常快，但是部分孩子基础 不太好，水平差异很大，设置问题和选择同学回答问题时，应注意 问题层次。 2. Do you like 句型与回答在上个学期学过，但是时隔较长，需要复习 巩固。 教学流程教学流程学生活动学生活动行为习惯培养行为习惯培养 教学设计教学设计 I Warming up 热身 1. Greeting 打招呼 2. 3 minutes before class 课前三 分钟 II Review and lead-in 复习与引入 1. Show the picture of the fruit. 出示水果图片 Q1: What can you see? Q2: Do you like _? Yes, I do. /No, I dont. 2. Show Joyees food store.情景 引入 Q: Whats in Joyees food store? 学习标题food III Words 单词 1. Show the word cards quickly. 快闪卡片引入单词。 Q: What food can you see? 学习单词noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice a. Q: I like vegetables. Who like Greeting and Showing 观察和思考 读单词并练习发 音 懂礼貌 勇敢自我展示 仔细观察与认真 倾听 端正举手，积极 发言 vegetables? s: I like vegetables b. Q: I like vegetables. And I want vegetables. Who want vegetables? S: I want vegetables. c.Practice other words with the communication. d. T points and ask, ss answer.老 师指问，学生读 Q： Whats this? e. T shows the picture of the food. Ss speak out the words. Q: Whats this? Q: Guess! What will be next dish? Q: Is this _? IV Do and say 1. Watch the flash 看视频 Q1: Guess！What will Yaoyao ask? Q2：Guess！What will Andy answer？ 练习应用单词，并引入情感 目标 Q3: What do you think about Andy? Q4: What suggestion can give to Andy. 2. Passing the cards 卡片传递 a. T：Do you like noodles？ S1：Yes, I do./No, I dont. T: Here you are. b. S1: Do you like fish？ S2：Yes, I do./No, I dont. S1: Here you are. 3. Pairs work 小组活动 Use the picture in the book to practice. a. T asks s answers. ss put the picture on his table. Q: Do you like _? S: Yes, I do./ No, I dont. b. Discussion between ss c.Show time for 4 group V Chant it again 练习应用单词， 并思考。 在情境中应用单 词 练习句型，与同 伴讨论。并给出 建议。 观察 发散思维创编歌 曲 积极发言，认真 思考 大胆发言 大胆说唱并假动 作。 1. Watch and chant together 2. Watch the picture and chant together 3. Rewrite the song. VI Homework 1. Rewrite the chant after class, we will show your chant next class. 创编歌曲，下节课展示。 2. Serve the parents with English. 回家用英语给爸爸妈妈上菜。 板书设计板书设计 教学反思教学反思 1、英语课堂应创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，尊重、英语课堂应创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，尊重 不同的答案以培养创造性思维。不同的答案以培养创造性思维。 2、给学生更多交流和表达的机会，让他们充分的说，单独说，一、给学生更多交流和表达的机会，让他们充分的说，单独说，一 起说，同桌说等。起说，同桌说等。 3、应给他们更多的原音输入。、应给他们更多的原音输入。 本次课后发现几点不足，如原音输入不够。应让学生安静的充分听，本次课后发现几点不足，如原音输入不够。应让学生安静的充分听， 再输出，如跟读和应用，以达到更好的效果。情景代入不够，老师可以再输出，如跟读和应用，以达到更好的效果。情景代入不够，老师可以 准备更多的道具，如厨师帽，围裙等让孩子更好的进入餐厅情景以应用。准备更多的道具，如厨师帽，围裙等让孩子更好的进入餐厅情景以应用。 Unit 4 Food rice 评比栏 Do you like_? vegetables noodles fish Yes, I do. chicken No, I dont. eggs