北师大版（三起）四上Unit 5 At school-lesson 2 This is our classroom-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b1252).docx

1、北师大版（三起）四年级上册 Unit5 At school Lesson2 This is our school 1 1 教学内容教学内容 Lesson2 This is our school 2 2 教材分析教材分析 本节课以课文的故事情境为中心， 每一个教学环节的导出都围绕本课的故事线索， 采用逐层递进地分层教学方式，通过设计各种由浅入深的问题，听前质疑、听后 思考，进而学习文本，逐步引出故事情节，使学生在解决问题的过程中感知、理 解课文，并能在语境中运用所学知识。 （一）知识技能目标： 1. 能正确听说读写并在语境中运用以下单词与句型： Words: art room/computer

2、room/classroom/teachers office/library/play ground Sentence: This is/Its. 2. 能在语境中了解以下单词与句型的含义： Words: want / draw/ nice Sentence: I want to play football./Thats their goal! 3. 能在教师的帮助下认识 art room/computer room/classroom/teachers of fice/library/playground 的要用途。 4. 能在插图的帮助下理解故事的主要内容。 （二）能力目标： 1. 能在图

3、片的帮助下，指认和说出学校各功能室的名称并用 This is.句型进 行介绍。 2. 能尝试朗读故事中人物的对话。 3. 能尝试正确书写本课重点词汇，养成良好书写习惯。 4. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养 学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 （三）情感教育目标 通过学习故事，认识到应当礼貌待人，做一名有礼貌的小学生，同时乐于享受美 好的学习生活。 3 3 重点难点重点难点 教学重点： 1. 能正确认读并运用以下单词与句型： Words: art room/computer room/classroom/teachers office/libra

4、ry/play ground Sentence: This is/Its. 2. 能在图片的帮助下，指认和说出学校各功能室的名称并用 This is.句型进 行介绍。 教学难点： 1. 能理解以下单词与句型在语境中的含义： Words: want / draw/ nice Sentence: I want to play football./Thats their goal! 2. 能尝试朗读故事中人物的对话。（特别是难句：Dont draw on the blackb oard,Mocky!) 4 4 教学过程教学过程 Step1Step1 WarmingWarmingupupandandL

5、eadLeadin.in. 1.Free talk 2. Sing a song: Go to school. 3. 读歌曲中的句子，引出“school T：Now look at the screen. Where is it? Ss: school. T:Yes.This is Anns school. Today is School Open Day. Mocky comes to their school. Lets go with Mocky to visit the school. Step2Step2 PresentationPresentation ListenListen a

6、ndand readread 1. 学习故事 （1） 播放故事动画，让学生说一说 Mocky 去了哪里，和他们的预测是否一致。 （2） 把 classroom, art room, playground 的教学卡片贴在黑板上，播放动画， 让学生说一说在每个地方 Mocky 分别想干什么。 T: What does Mocky want to do in the classroom / on the playground? (德育教育：引导学生养成爱校护校的好习惯，不随意乱涂乱画。 ） （3） 播放故事动画，让学生看插图 9、10，说一说足球是谁的，以及 Mocky 进 球 Ken 却很沮丧的原

7、因。 2. 模仿表演 （1） 播放录音，学生指读故事中对话文本。 （2） 给学生时间独立看图阅读故事。 （3） 教师和学生分角色朗读人物对话。 （4） 学生分成小组朗读对话，或选择喜爱的部分情节进行表演。 TalkTalk TogetherTogether 1呈现情景 （1） 出示教材中图片，让学生先看插图。告诉学生，上完体育课 Ken 带 Mocky 参观了校园。 （2） 让学生回忆故事中 Ann 已经带 Mocky 参观了哪里， 利用教学卡片呈现这些 地方。 2学习对话 （1） 播放对话，让学生听一听 Ken 给 Mocky 介绍了哪里。利用教学卡片呈 现 library, compute

8、r room. （2） PPT 分别呈现并教学本课重点单词与句型。 （3） 呈现单词卡进行语音教学，并板书句型：This is the （4） 单词 art room 的教学。 （5） PPT 呈现：art room（引导学生自己读出单词，培养认读能力） （6） 利用节奏型教学句型： This is the art room. 并帮助学生了解 art room 的实际用途。 （7） T：What can you do in the art room? （8） 引导学生说出：I can draw a picture in the art room. Step3Step3 PracticePrac

9、tice （1） Lets guess.出示 PPT，请学生猜一猜图片上显示的是什么地方。 （2）Lets write.学生根据图片提示练写新学的单词，教师指导书写。 Step4Step4 ConsolidationConsolidation 当一名小导游。请学生开展小组互助的口语交际活动，呈现自己学校的 场景图片，鼓励各组分别请一名同学上台介绍校园的主要设施。（对描 述得特别好的同学给予表扬) Step5Step5 SummarySummary andand homeworkhomework 1.Today we learnt the new words: art room/computer

10、 room/classroom/ teachers office/library/playground Sentence: This is/Its. 2.Heres your homework: (1) Read the text two times. (2)运用所学知识，设计一个 dream school,并介绍给自己的家人。 Step6Step6 BlackboardBlackboard designdesign Lesson2 This is our school This is the . Its. 教学反思： art room computer room classroom teachers office library playground