北师大版（三起）四上Unit 3 Uncle Booky's Study-lesson 2 Is this Aunt Booky's watch -教案、教学设计--(配套课件编号：0117c).doc

1、1 / 3 Unit3 第第 2 课课时时教学设计教学设计 一、一、教学目标教学目标 1. 能借助插图理解故事主要内容。 2. 能跟随录音模仿故事人物对话。 3. 能询问、说明物品的归属。 4. 能理解歌曲内容，有节奏的唱出歌曲。 二、二、教学重点教学重点 1在插图的帮助下理解并朗读故事。 2在情景中运用询问、确认某物所属的句型。 三、三、教学难点教学难点 理解询问，确认某物所属句型的语用功能。 四、四、教具准备教具准备 课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）。自制课件。 五、五、教学建议教学建议 Get Ready 1猜一猜猜一猜 从前面的单元中选一些物品呈现图片，让学生猜一猜分别是

2、谁的。例如第一 单元 Ann 的照相机、小男孩的风筝等。 T: Look, whose camera is it? 2复习故事复习故事 （1）呈现故事（I）的插图 2，引导学生回顾故事主要内容。 （2）呈现插图，删除部分对话内容，让学生看插图补全对话。或利用教学 光盘中的动画，将声音隐去，请学生为故事配音。 （3）放录音，学生四人一组朗读故事（I）的人物对话。 Listen and Read 1导入故事导入故事 （1）呈现 glasses, watch, books 的插图，让学生猜一猜分别是谁的东西。 （2）教师呈现句型 Is it (Aunt Bookys watch)?让学生判断。 2

3、/ 3 2学习故事学习故事 （1）完整播放故事动画，让学生说一说以上物品分别是谁的。 （2）播放故事动画，在图 6、7、8 暂停。呈现卡片，让学生说一说是谁的 物品。教师把卡片贴在相应人物头像下。 T: Is this Uncle Bookys watch? （3）播放插图 9 的动画。让学生注意感受突然打开电视时的声音，可以结 合故事内容渗透不乱动别人东西的教育。 T: What is Mocky doing? Is that Mockys TV? Whats that noise? （4）让学生看插图 1，并说一说为什么 Aunt Booky 不生气了。呈现插图 2， 让学生和插图进行对比

4、，教师呈现词汇 tidy, clean, 引导学生结合图片理解单词 含义。 3模仿表演模仿表演 （1）教师播放故事动画，学生观看动画并尝试跟读。 （2）教师播放录音，学生指读书中文字进行跟读。 （3）让学生独立看连环画阅读故事内容。 （4）可以让学生挑选喜欢的情节或内容朗读或分角色表演。 Talk Together 1呈现情景呈现情景 （1）让学插图，说一说这个场景是哪里，图中的三个人是谁，图中都有哪 些物品。 （2） 告诉学生 Tom 和 Lily 的妈妈一进门发现房间很乱， 于是询问都是谁乱 放的物品。 2学习对话学习对话 （1）让生看地上的 CD，猜一猜是 Tom 的还是 Lily 的。

5、 （2）放录音，让学生认真听，说一说这些 CD 是谁的。 （3）拿出尺子的卡片，呈现词汇。然后问学生尺子是否是 Tom 的，并说一 说为什么。 3 / 3 T: Look at this. Is this Toms ruler? Why? 3练习运用练习运用 （1）拿出图中物品的图片，让学生说出这些物品的名称。 （2） 教师把学生分成小组， 让学生根据 Tom 和 Lily 正在做什么判断物品所 属，注意要求让学生只能用 Yes 或 No 回答。 （3）给时间让学生练习对话，判断这些物品分别是谁的。 （4）最后叫几组学生展示。 Lets Sing （1）让学生看插图，先说一说图中都有哪些物品和玩具，并猜一猜是谁的。 （2）教师播放歌曲，让学生完整听一遍。 （3）再放一遍，让学生分别指图中的玩具或物品，说一说分别是谁的。 （4）逐句播放歌曲，让学生边听边模仿跟唱。 （5）放录音，可以每次放一段，让学生模仿、跟唱。