北师大版（三起）四上Unit 3 Uncle Booky's Study-lesson 1 Whose CDs are those -教案、教学设计--(配套课件编号：01174).doc

1、1 / 3 Unit3 第第 1 课课时时教学设计教学设计 一、一、教学目标教学目标 1能在插图的帮助下理解故事内容。 2能跟随录音朗读故事人物对话。 3能询问或说明某物是谁的。 4能指认、说明故事中的 H 常用品，如 umbrella, computer, CD 等。 二、二、教学重点教学重点 1初步用询问物品所属的句型 Whose 2理解并朗读课文。 三、三、教学难点教学难点 询问或说明单个、多个物品所属。 四、四、教具准备教具准备 课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）。自制课件，教学卡片。 五、五、教学建议教学建议 Get Ready （1）准备一张书房的图片，让学生说一说是哪

2、里。教师呈现词汇 study。 （2）改动书房图片中部分内容，如将有的书改为 CD，增加电脑等。将改 动后的图片与原图一并呈现出来，让学生找不同。 T: Look at the pictures. What are the differences? Listen and Read 1导入故事导入故事 （1）呈现插图 2，让学生说一说这是哪里、是谁的书房。 T: Look，where are they? What can you see? （2）让学生看插图，教师继续提问。 T: Is it clean? T:What a mess ! T: Who can help Uncle Booky?

3、2学习故事学习故事 2 / 3 （1）播放故事动画，让学生完整看一遍，然后说一说为什么 Uncle Booky 的书房比较乱。 T: Look, what a mess! Why? （2） 让学生回忆 Ken， Ann 和 Mocky 帮助收拾了哪些物品。播放故事动画， 结合学生回答将物品图片贴在黑板上，学习词汇 umbrella, computer, CD。 （3）播放故事动画，让学生说一说这些物品分别是谁的。在学生回答的过 程中将物品贴到相应的人物头像下面，呈现 Whose (umbrella) is this?的意义。 （3）利用人物面具以及教学卡片，引导学生回顾故事内容。先贴上 Moc

4、ky, Ken, Ann 以及 Uncle Booky 的面具，引导学生回忆人物是如何打招呼的。然 后贴上 study 的图，让学生回忆 Uncle Booky 的话，最后说一说故事中出现的物 品分别是谁的。 3模仿表演模仿表演 （1）教师播放故事动画，学生跟读人物对话。 （2）教师播放故事录音，学生跟读并指人物对话文本。 （3）学生自己看连环画、阅读故事内容。 （4）把学生分成小组，在小组中分角色朗读或表演。 Learn to Say 1呈现情景呈现情景 呈现 Learn to Say 的插图，让学生说一说这是什么地方。告诉学生 Ken 和 Ann 在帮助 Uncle Booky 整理书房,

5、让学生看-看有哪些物品，猜一猜这些物品分 别是谁的 2 学习词汇学习词汇 （1）呈现手表的卡片，让学生猜一猜是谁的手表。播放录音，让学生听录 音，把卡片贴在相应的人物头像下方。 （2）让学生看一看图中还有什么其他物品，教师逐一呈现，让学生根据墙 上的照片判断是谁的物品。学习词汇 table, chair, umbrella, TV 等。 （3）拿出卡片，让学生看图说名称。 3 / 3 3练习运用练习运用 （1）教师朗读词汇，让学生在书上指。然后教师拿出卡片，让学生读。 （2）教师呈现故事中出现的物品，让学生说明是谁的。 （3）把故事中出现的物品以及词汇卡片贴在黑板上，让学生两人一组，尝 试运用语言给物品找到主人。 T: Whose . is this / are these? Its /They are . Listen and Match （1）让学生看插图，说一说物品的名称并预测分别是谁的物品。 （2）教师播放录音，让学生完整听一遍，指相应插图。 （3）播放录音，让学生根据录音，选择物品的代号写在人名之后。 （4）放录音，教师重复，全班一起核对完成情况。