北师大版（三起）四上Unit 3 Uncle Booky's Study-lesson 1 Whose CDs are those -教案、教学设计--(配套课件编号：a0606).doc

1、北师大版小学英语四年级上册北师大版小学英语四年级上册 Unit3Lesson1hose CDs are those 教学设计 教材分析教材分析： 本课主要教学内容有三个部分：listen and readlearn to saylisten and match Listen and read 呈现单元故事，话题是书房和日常用品，内容是在ncle Booky 的新书 房里，由于还没来得及收拾，因此比较乱，来访的ocky,Ann,Ken 主动帮助一起收拾书房。 ocky 由于常来，因此知道哪些物品是ncle Booky 的，哪些是unt Booky 的 ,自然地引 出了询问和说明物品所属的句型：W

2、hose -is this/are these? Its/Theyre -同时渗透了关心， 帮助老人的良好品德。 Learn to say 延续故事的场景，Ken ,Ann 仍然在书房帮助ncle Booky 整理物品，通过 墙上的两张照片呈现了更多日常物品， 而在照片中的人物正好表明了以上物品的所属关系。 。 Listen and match听一听，连一连让学生能学以致用，内化语言结构。 学情分析：学情分析： 小学四年级的学生，经过一年的英语知识学习，他们已经具有了一定的英语基础，但对 于枯燥的知识不感兴趣，因此，教学不能离开实际。在课堂上应通过联系生活实际，引发学 生的兴趣，引导他们一步步

3、达成教学目标。在单词教学上，学生的记忆力较薄弱，比较容易 遗忘，所以应运用适合学生的教学方法，运用肢体语言和多媒体手段，结合生活实际情况帮 助学生记忆。明确学习目的，开展小组活动，创设机会让学生体验成功，积极鼓励，在课堂 上充分调动学生的学习积极性。 学习目标 知识目标：能在插图的帮助下理解故事，指认日常用品。能跟随朗读故事人物对话。 能力目标：能询问或说明某物是谁的。 情感目标：学会整理收拾自己的房间。 学习重难点：重点：1.初步运用询问物品所属的句型：Whose -is this/are these? It s/Theyre - 2.理解并朗读课文。 难点：询问或说明单个，多个物品所属。

4、学习准备：课件光盘头饰单词卡句型条 学习过程： 课题课题第第1课时课时 学习环节学习环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 活动一：活动一： Get ready 1.Greetings 2.Show a card:”whats this?” 3.Play a game: find difference. 4.Game:show the topic study Greetings Look and say. Play the game. 热身激情热身激情,复习巩复习巩 固固,引出新知引出新知,引出引出 新话题。新话题。 活动二：活动二： Listen and read 1.Show

5、 Pic2,ask :where are they? What can you see? 2.Asksomequestionsforeach picture. 3.Learn to read. A. play the video. B.Show the things cards. C. Ask: whose_is this? D. Elicit children to remember the story. 4.Play the tape again. Have children read in roles. 5.Have the children act the story. 6.Elici

6、tachant.whose umbrella?whose umbrella?whose umbrellaisthis?ItsAunt Bookys.ItsAuntBookys.Its Aunt Bookys umbrella. Look and say. Look, listen and answer. Watch. Look and say. Tell the story Repeat Act to read. Follow Clap hands 情意呈现情意呈现， 整体感整体感 知，细节处理知，细节处理 情意操练，表演情意操练，表演， 促趣。促趣。 师生示范师生示范， 规则展示规则展示,

7、为学生的活动做好为学生的活动做好 铺垫铺垫,趣味歌谣让趣味歌谣让 句型句型， 故事朗朗上故事朗朗上 口。口。 活动三：活动三： Learn to say 1.Present the scene. Where is it? 2.Present the words. Have Dd guess:whose. is this? 3.Show the cards and have them say. 4.Model the dialogue. 5.Have the Ss practice talking. 6.Make a new chant. Observe Look and repeat. Loo

8、k Practice Make a new chant. 情意呈现情意呈现， 意义操意义操 练练 小组合作小组合作， 任务学任务学 习。习。通过图片，以通过图片，以 游戏的方式游戏的方式 ,引导学引导学 生练习物品所属的生练习物品所属的 句型句型,呈现学生熟悉呈现学生熟悉 的物品的物品， 让学生猜是让学生猜是 谁的谁的， 既增加了趣味既增加了趣味 性性， 又把物品所属的又把物品所属的 句型融入到真实情句型融入到真实情 境中境中 活动四活动四 listen and match 1 discuss who they are. 2what can you see? 3play the tape. 4replay the tape 5check Say Talk about the pictures in groups. Listen and match. Check and talk about the pictures. 板书设计板书设计Lesson1 Chair Computer- Whose CD are those? TV-They are_. Umbrella Book Radio-Whose radio is this? CD-Its _s. table AB