北师大版（三起）四上Unit 3 Uncle Booky's Study-lesson 1 Whose CDs are those -教案、教学设计--(配套课件编号：5176a).doc

1、Unit 3 Uncle Bookys Study 一、教材分析 本节课是北师大版小学英语三年级起四年级上册 Unit 3 Uncle Bookys Study. 第一课时的教学。教学内容包括单词 study、computer、CDs、Whose computer is this？Its Aunt Bookys. Whose CDs are those？Theyre Uncle Bookys.通过展示单 个物体和多个物体，让学生理解并掌握句型 Whose computer is this？和 Whose CDs are those？的不同用处，同时还要让学生从老师的身体语言理解“those”的

2、 用法，这两点是本课的重点也是难点。 二、学生分析 三年级的学生通过几年的学习，对英语已经有较强的语感，有一定的认读能 力，参与课堂活动的积极性高，接受新知识能力较强。 三、教学目标 1、知识目标：理解故事，能听、说、认读本课的重点单词computer、CDs 理解并运用句型Whose computer is this？Its Aunt Bookys.Whose CDs are those？ Theyre Uncle Bookys. 2、能力目标：培养学生的听、做、说，读的能力，能将所学句型灵活运用 到日常生活中，提高他们运用所学语言进行交际的能力。 3、情感目标：在丰富的教学活动中，保持学生

3、学习英语的积极态度。 四、教学重点和难点 1、重点 能在情景中用句型-Whose computer is this？-Its Aunt Bookys. -Whose CDs are those？-Theyre Uncle Bookys.并能根据自己创设的情景运用语言。 2、难点 对句型-Whose CDs are those？-Theyre.的理解和运用。 五、教学媒体教学媒体 多媒体课件、单词卡片、录音机、挂图 六、说教学过程 1、 引入： 通过 Uncle Booky 引出 Aunt Booky 的教学后， 由 Aunt Bookys house 让学生感知 Whose house is

4、this? Its Aunt Bookys. 2、讲述故事 （1）带着学生讲述故事的同时灌输新单词，并进行简单操练。 （新句型 和单词的引入和操练） （2）提出问题。 （让学生带着问题学习，有助于激发学生学习兴趣） （3）听录音解决问题，呈现句型并练习。 （学生感知故事并理解故事） （4）听录音、齐读并分角色读，四人小组练习并表演故事。 （学生与故 事的结合） 3、拓展：将身边学习用品用于句型的拓展运用中。 （运用所学语言） 教学过程：教学过程： Step 1 : Greetings. T: Hello,boys and girls.Ps: Hi Individule work. What d

5、ay is today? Hows the weather? Step 2: Presentation (1)人物介绍： 快速闪现 Uncle Booky 的图片， Who is he？引入 Aunt Booky， then Ps say “Hello” toAunt Booky。 （5 个学生与 Aunt Booky 打招呼，Aunt Booky 是新人物， 为后面的内容做铺垫。 ） （2）Show the picture of a house, T:Whats this? Ps:Its a house. 将 Aunt Booky 的头像贴在房子上 T： Is this Ms Lis hou

6、se? Ps:No. T： Whose house is this? 引导学生 Its Aunt Bookys.教读两遍再与学生进行整体和个体的操练， 并将 Aunt Booky 的头像换为 Uncle Booky 的头像进行类似的练习，并请两名同 学问我：Whose house is this?（目的在于让学生感知句型） （3）讲述故事 Show Ann、Ken and Mocky.讲述他们在 Uncle Booky 家中的经过，并且 在讲故事的过程中， 复习巩固“Be quiet！ ”， 教新知识“This is Uncle Bookys study”， “computer”，“CD-CD

7、s”，之后再提出两个问题： (A).Whose computer is this？ （B）.Whose CDs are those？（为了让学生明白这两个问题的意思，我再 重复开始上课时让学生熟悉过的句型-Whose house is this?-Its Aunt Bookys. 帮助学生理解问题。 ） Ps listen to the tape and answer the questions. （4）解决问题 首先,请同学根据录音给出自己对(A)题的答案并听录音订正,并且展现对话 -Whose computer is this？ -Its Aunt Bookys.后利用韵律让学生熟悉句型，

8、 再进行师生， 大组和学生两人组 对话以操练句型。并一相同的方法解决(B)题并练习对话：-Whose CDs are those？ -Theyre Uncle Bookys. (在呈现这一句型时,我将 CDs 放在离我较远的地方,以体现those的用意，并在 学生练习对话时加以动作帮助理解。) （5）学生听录音，跟读，齐读后带着角色朗读，最后学生分四人小组排练 故事并表演。 （6）拓展。 出示我的钢笔问：T-Whose pen is this？Ps- Its Ms Lis. 出示我的两本书,并放在远处 T-Whose books are those？Ps-Theyre Ms Lis. 学生再两

9、人小组联系实际操练句型。 （这一环节让学生将所学语言用于贴 近生活的交流中，语言所有所用。 ） 教学反思：教学反思： 在本堂课中教学目标明确， 教学活动有序开展。 课堂新知识的引入自然， 操练得当。在教学过程中适当使用多媒体辅助教学，如运用 flash 呈现故事，画 面生动帮助学生理解故事的同时吸引学生注意力，刺激了学生的学习兴趣，学生 在看完动画后积极举手回答问题：（A） Whose computer is this？ （B） .Whose CDs are those？在课堂最后的拓展活动使学生联系自己生活运用语言，体现了语言的 功能。句型操练中，在我教读，示范如何运用句型后的学生练习后，学

10、生参与的 表现自己的积极性很高，但是在举手表达中遇到新教的单词，如将 computer 放 入句中练习时 Whose computer is this？，部分学生还不能流利地说出来，有的要 思考，有的还需要老师帮助。在我看来，放手让学生自己练习前的整体认读，学 生分大组读和请个别学生读时学生的表现都不错， 为什么在句型练习中会出现这 样的情况呢？总结一下，发现这是课堂效率没达到预期的高度。如何提高课堂效 率呢，在平时的教学活动中，如单词、句型的单独操练，学生参与课堂活动时应 给予一定的机制刺激学生的求知欲，寓教于乐，让学生在玩中学知识并能认识到 只有有所学，他们才能在课堂中自信的用所学语言表达

11、。 教学目标说明：教学目标说明： 作为小学三年级的英语教学，本堂课的教学目标可分为以下三方面：1、知 识目标：能理解故事并根据书中角色表演故事，能听、说、认读本课的重点单词 computer、CDs理解并运用句型Whose computer is this？Its Aunt Bookys.Whose CDs are those？Theyre Uncle Bookys.与他人在一定情景下进行简短的交流。2、 能力目标：培养学生的听、做、说，读的能力，能将所学句型灵活运用到日常生 活中，提高他们运用所学语言进行交际的能力，并且在学语言的同时，通过学习 过程中的合作，培养学生与人合作的团队精神。3、情感目标：小学英语的开设， 其重要目标是培养学生学习英语的兴趣，因此在课堂中除了学习语言，更重要的 是激发学生的学习兴趣，而对于三年级的学生，更侧重让学生在丰富的教学活动 中，保持学生学习英语的积极态度。教学重点是学生理解故事，能在情景中用句 型 -Whose computer is this ？ -Its Aunt Bookys. -Whose CDs are those ？ -Theyre Uncle Bookys.并能根据自己创设的情景运用语言。其难点是 对句型-Whose CDs are those？-Theyre.的理解和运用。