北师大版（三起）四上Unit 1 Signs-lesson 3 Have Fun-教案、教学设计--(配套课件编号：60220).doc

1、教学步骤教师活动学生活动活动目的 热身运动 (1 ） Sing the song:whos this? David the group. Sing the song:whos this? 通过英文歌曲热身 环节，极大调到学生 学习的积极性，让学 生尽快适应英语学 习的环境，复习旧 知，为接下来的学习 做铺垫。 结合本课内容设计 评价方式，分组以增 强学生的竞争意识， 调动学生学习的积 极性。 师生问候 通过相册 引入新课 1Tsayhello:hello,boysand girls!How are you?Nice to meet you. I am your new friend-Anny.

2、 2T 指认两名学生； T points to S1 andS2, ask:whos this? 3Ss 向老师提问，引导学生表达 “whats this?Whos this?How old are you .” T: today,Im so glad to see you. So do you want to know me?(想了解 Anny 吗，想了解的同学可以向 Anny 提问） CAI 呈现 report: Im Anny,Im from Jinquan primary schoollikegreen.Thesearemy friends . 4T 拿出自己的相册，就照片提问： Wh

3、os this? Tracy and Miss Zhuare my friends. 5T 拿出 Ann 的相册: There are some Anns pictures. These are her friends,too. So who are they?Lets see the story. 6T 第一次播放课件 Questions: how many children in the story? Who are they? 1Ss:Iam fine,nice to meet You. 2Ss:This is . 3Ss:Whos this? How old are you .你来自哪

4、 里？你喜欢什么颜 色？ 4Ss: Thiss Tracy.Thiss Miss Zhu. 5Ss:Three. Ann,kenand Mocky. 通过相互认识，进一 步让学生理解怎样 用英文询问和介绍 他人，学生自主提问 的环节，给了其极大 的思维想象空间，充 分调动学生的知识 储备。 通过 report， 让学生 熟悉话题，在话题中 感知新词“from ， Miss. ” 通过老师自己的相 册引入 Ann 的相册， 过渡自然，让学生带 着问题看课件，激发 学生的好奇心，整体 输入故事。 教学步骤 教师活动学生活动活动目的 课文学习理 解及操练 1 CAI 呈现图2，让学生通过录音找答案。

5、 Questions:Whos this? （ CAI 呈现主要句型： this is.,shes from.引出 Cathy/Canada.) T 在黑板上贴上关键词 Cathy/Canada。 2 CAI 呈现图3，提问： T ：lets look. Is that ken? Whos this？让学生再次听录音，引出 this is Tommy/hes from the UK. T 在黑板上贴上关键词 Tommy/the UK. 3CAI 呈现图4的文本和录音，提问： Questions:Whosshe? 引 出 “ Miss Green” 4通过飞机声，CAI 呈现: T:Cathy

6、和 Tommy 乘飞机来到了中国， 他们来到了 Ann 的学校! T贴出操场和小朋友的图片： Look,Cathy and Tommy are here. T 再次播放视频 5CAI 呈现图5和图6，通过观看视频和文 本理解故事的发生和发展: Questions:Whosthis?Isthat Tommy? 引导学生回答：you are right. 请学生扮演 Mocky，和 T 一起表演图5和 图6。 6T 贴出小朋友踢球图：Cathy and Tommy are playing football. CAI 呈现 Mocky 摔跤的动画。 T:Look, What isMocky doin

7、g now? Hesjumpingreallyhigh, “Cathy,Tommy,look!ouch!”. 7T:Do you want to be Mocky? Ss find the answer by listening and the text. Ss :This is Cathy. Ss:Yes.This is Tommy Ss :Hes playing football. Ss扮演Mocky 摔跤 在图片的帮助下，通 过听录音，看文本回 答问题的方式，理解 故事的第一部分，并 在黑板上标出关键 词，帮助学生理解， 在学生又知识需求 的时候给出本课生 词 Canada、the UK

8、， 过渡自然。 让学生在表演中学 习，理解和感知故事 的发生发展。充分调 动了学生学习兴趣， 培养了学生综合语 言运用能力。 请学生扮演 Mocky，表演图7和图8. 8 CAI 呈现图9：is mocky OK? 谁帮助了 mocky？ T 引出友爱。 9 read the story: 大声有感情的跟读故事； 分角色，分小组跟读故事； 二到四人一组， 齐读或者分角色读故事的 一到二副图。 的场景。 Ss ：Yes. Ss :Ann and ken. Ss 全班读，分角色 读故事，二到四人 一组，齐读或者分 角色读. 通过Ann 和 Ken 帮助 Mocky 引出学生关爱 他人，关注友情。

9、通过跟读故事，整理 理解故事的主体内 容，四人一组分角色 朗读故事场景，能增 强学生的合作竞赛 意识，促进交流，同 时提高了学生的语 言输入能力。 巩固练习 作业布置 1 判断正误 2 T 引导学生根据黑板的关键词，回忆故事 主要情节，复述故事。 3 布置作业： 听磁带26-27页，并把故事回家告诉爸爸 妈妈。 Ss 完成判断题，并 在教师的引导下找 出错误的地方。 Ss 在教师的引导下 复述故事。 通过判断题，帮助学 生理解故事的细节， 同时及时了解学生 是否对课文内容理 解准确。 借助关键词复述故 事主要内容，培养学 生整体输出语言的 能力。 巩固练习 1 判断正误 2 T 引导学生根据黑板的关键词，回忆故事 主要情节，复述故事。 Ss 完成判断题，并 在教师的引导下找 出错误的地方。 Ss 在教师的引导下 复述故事。 通过判断题，帮助学 生理解故事的细节， 同时及时了解学生 是否对课文内容理 解准确。 借助关键词复述故 事主要内容，培养学 生整体输出语言的 能力。