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类型北师大版(三起)四上Unit 1 Signs-lesson 2 Don't worry-教案、教学设计--(配套课件编号:610f9).doc

  • 上传人(卖家):小黑
  • 文档编号:1662563
  • 上传时间:2021-08-18
  • 格式:DOC
  • 页数:3
  • 大小:31.50KB
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    资源描述:

    1、1 / 3 Unit1 第第 2 课课时教学设计时教学设计 一、一、教学目标教学目标 1能读懂故事主要内容,借助插图理清故事主要情节。 2能在理解的基础上模仿故事人物对话。 3能正确指认、认读表示安慰或劝慰的短语,如:Dont worry. Dont cry. Dont beafraid.等。 4能理解歌谣内容,有节奏地说节奏。 5能通过学习故事中 Mocky 帮助 Ann、帮助小男孩的行为,培养学生乐于 助人的意识。 二、二、教学重点教学重点 在插图的帮助下理解并正确朗读故事。 三、三、教学难点教学难点 正确指认、认读劝慰语和寄慰语并在适当的情景中使用。 四、四、教具准备教具准备 课件、音频

    2、(教师可以在优教平台直接调用或下载)。人物面具,教学卡片。 五、五、教教学学建议建议 Get Ready 复习故事复习故事 (1)呈现故事插图 1、3、5、6引导学生给插图中错误的行为提出警示和 提示。 T: Look, whats wrong? What can you say? Ss: Dont litter. /Dont touch (2)播放故事(I),删除故事中部分人物对话,让学生根据插图和对话提 示,说出所缺的句子。 (3)学生四人一组朗读或表演故事(I)。 T: Lets act out the story in grouups Listen and Read 1 导入故事导入故

    3、事 2 / 3 (1)告诉学生,这一部分故事仍然发生在公园里。故事中有人需要帮助, 让学生猜一猜是谁、需要什么帮助。 (2)教师完整播放故事动画,引导学生关注故事中都有谁遇到了麻烦。 T: Who is in trouble? 2学习故事学习故事 (1)呈现插图 7,引导学生说一说 Mocky 的行为是否危险。 T: Whats wrong? Can we touch it? (2)呈现插图 8,让学生说一说为什么 Mocky 爬到树上。 T : Why does Mocky climb up the tree? Is he afraid? (3)呈现插图 9,让学生注意 Arm 的相机,猜一

    4、猜谁能帮助 Ann。 T: Look at the camera! Who can help Ann? (4)播放插图 9、10 的动画,让学生一一核实预测是否正确。 (5) 呈现插图 11, 让学生说一说为什么小男孩在哭, 并猜一猜谁能帮助他。 T :Why is the boy crying? Where is his kite? Who can help him? (6)播放插图 11、12 的动画,并引导学生评价 Mocky 的表现。 T: Is Mocky great in the story? Why? 3模仿表演模仿表演 (1)回顾故事内容。把 Mocky狗,Ann相机,小男孩一

    5、风筝的图片贴 在黑板上,引导学生回忆人物对话。 (2)教师播放录音,让学生指人物的对话、逐句跟读。 T: Now lets read the story. Please listen carefully and read with the tape. (3)把学生分成小组,在小组中朗读人物对话或分角色扮演。 (4)请几组学生朗读人物对话或者表演故事。 Talk Together (1)呈现插图,让学生说一说小女孩遇到了什么问题,谁可以帮助她。 T: Whats her problem? Where is her kite? Who can help her? (2)播放录音,让学生听对话,指插

    6、图中的人物。 3 / 3 (3)再放一遍录音,让学生跟读、模仿。 (4)呈现其余三幅插图,让学生说一说图中谁遇到了问题或困难,谁可以 提供帮助。呈现相应的劝慰语句,教师示范,学生跟读。 (5)每次呈现一幅图,鼓励学生模仿对话,结合插图情景练习、表演。例 如, S1: I cant do it . S2: Dont worry. I can help. (6)教师呈现短语,让学生指认或认读。 Lets Chant (1)出示歌谣的插图,让学生说说过马路时应注意什么。教师结合学生所 说内容呈现相应的词汇,如 look left,traffic light。 (2)告诉学生今天要学生关于过马路的歌谣,比学生完整听一听。 (3)教师播放两遍歌谣,先鼓励学生根据节奏拍手,再鼓励学生模仿跟唱。 (4)教师播放歌谣,让学生边唱边做动作。

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