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类型北师大版(三起)四上Unit 1 Signs-lesson 1 Don't walk-教案、教学设计--(配套课件编号:50bd4).docx

  • 上传人(卖家):小黑
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    资源描述:

    1、Unit 5Dinnersready 单元目标 一、教学目标: 1.能够听,说,认读单词和句子,如: What would you like? Id like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable. OK. Here you are. Pass me the bowlpass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now lets try it 2.能够所学句子询问别人需要什么。 3.能够听懂一些用餐的简单对话,完成学生用书中的 Read and write 部 分。

    2、 4.能够听懂、会唱歌曲“Whatwouldyoulike?”。能够灵活运用歌词中的 问句. 二、教学重、难点: 重点: 1.能够听说,认读单词和句子,如: What would you like? Id like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable. OK. Here you are. Pass me the bowlpass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now lets try it 2.能够所学句子询问别人用餐的情况。 3.能够听懂一些用餐的简单对话

    3、,完成学生用书中的 Read and write。 难点: 1.能够所学句子询问用餐的情况。 2.能够听懂一些用餐的简单对话,完成学生用书中的 Read and write。 三、教学措施 小组合作法、情景教学法 四、教学准备 录音机、磁带、ppt 五、教学课时 6 课时 Unit 5Dinnersready 第一课时 教学重点能听懂、会说 Lets talk 中的对话。 教学难点What would you like for dinner? Id like some, please.Dinners ready. 教具准备 1. 食物和饮料的图片。2. 教材相配套的教学录音带,挂图。 3. 单

    4、词卡片。 教学过程 一、热身复习(Warm-up/Revision) 1. 让学生听录音,说歌谣“Dinner time”.使用第一册 Unit 5 Lets chant 部分 2. 做游戏 Do you like ? 二、呈现新课 (Presentation) 1. 教师在黑板上画一个钟, 时间指向 6: 30, 教师说: Wow! It s 6: 30. It s time for dinner. Im hungry! Id like some rice and vegetable. What would you like for dinner? 2. 一个学生回答完之后, 让其他学生像这

    5、样做连锁问答: What would you like? I d like 3. 教师通过图片导入课文: Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about? 4. 教师让学生看教学挂图。 5. 请学生回答问题: What would Mike like for dinner? What would Mikes father like for dinner? 6. 让学生看课文听录音。 7. 请学生解释 Dinnersready.的意思。 8. 听录音跟读课文。 9. 三人一组做课文对话表演

    6、。 10. 教学生新单词 breakfast, lunch, supper. 鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。 。 三、趣味操练 (Practice) 1. 单词对抗赛 将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第 一名学生立即用中文说出一个单词(如:自行车),第一组的第二名学生应立即将这个单 词说出来,说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。 2. 缺了什么? 这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分 钟, 然后背向讲台面向学生站立, 再让另一位学生上来取走一样东西。 然后说:“Peaseguess w

    7、hat is missing?”猜的学生要在 10 秒钟内用英语把缺的东西说出来。 四、扩展性活动(Add-activities) Lets survey 板书设计: Unit 5 What would you like? What would you like for dinner/ Id like 第二课时 教学重点 句型 What would you like for dinner? Id like some, please. 单词:chicken , beef, soup, noodles, vegetable 教学难点 能够正确读单词 vegetable。 教具准备 1.教师准备有关

    8、食物、饮料的图片。 2.教材相配套的教学录音带 3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。 4.单词卡 教学过程 一、热身复习(Warm-up/Revision) 1.Sing a song 教师发布口令,学生听到之后做出相应的动作。 (可借助于学生自己的单词卡) 二、呈现新课 (Presentation) 1. 教师出示 Lets learn 部分的挂图,让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图, 然后越指越快,学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。 2. 导入新单词。教师与学生进行会话。 3. 教师做饥饿状:I m hungry. Can I have some r

    9、ice, please? 让学生听懂之后,问: What would you like for dinner?教师可答: Id like some, please.生到黑板上取下相对应的图片 给教师:OK.Five yuan,please. 4. 让学生使用自己的学习卡片,模仿着来做这组对话: What would you like for dinner? Id like some, please.OK.Five yuan,please. 5. 听录音,跟读单词和对话。 6. 教师出示单词卡,让学生认读单词。 7. 教师指着黑板上的图片说: Look! Everythings ready. I

    10、d like some rice and fish for dinner. What would you like ? 引导学生说出:Id like some and 三、趣味操练 (Practice) 1. The food and drink game 2. 猜一猜,说一说 四、扩展性活动(Add-activities) Lets play 板书设计: Unit 5 What would you like? What would you like for dinner? Id like some, please. chicken ,beef,soup,noodles,vegetable 第

    11、三课时 教学重点 感知并归纳 -e 在单词中的发音规则并读出符合 -e 发音规则的单词; 拼写出符合-e,-e- 以及a-e,i-e ,o-e,u-e 发音规则的单词 教学难点 拼写出符合-e,-e- 以及a-e,i-e ,o-e,u-e 发音规则的单词 教具准备 1. 相关图片 2. 教材相配套的教学录音带。 3. 单词卡片。 教学过程 一、热身复习(Warm-up/Revision) 1. 复习 Letslearn 部分:听录音,学生模仿表演或创新对话。 2. 做 Lets play 部分的游戏。 二、呈现新课(Presentation) 1. 呈现和操练句型 She/He is. ,呈现

    12、一个男孩或女孩的照片和信息,请学生用句型 She/He is.描述出来。教师引导学生发现 she 和 he 在意义上的区别和发音上的相同点。 2.呈现和操练句子 We play together. 请一男一女学生到讲台前,说:OK.I have a ball,Lets play together.教师和两名学生在讲台前玩球, 停下来说: Who played with the ball? 教师用手指并回答:He,she and me.We play together.教师板书单词 me,we 并领读,学生 跟读后说出这两个词中的相同字母, 并总结该字母发长音 /i:/ 的规则。 教学We pl

    13、ay together. 请学生猜测意义并跟读。 3. 完整呈现和操练歌谣。教师出示歌谣的文本,学生听录音、跟读。学生可四人小组 自由朗读歌谣,教师着重关注学生-e 的发音是否到位。 4. 教师播放 Read,listen and chant 部分四个单词的录音,学生跟读并准确模仿-e 的发 音。 5. 教师播放 Read,listen and tick 部分的录音,请学生勾出听到的单词,进一步巩固 -e 的发音规则,并复习-e- 的发音规则。 三、趣味操练(Practice) 1. 给单词找家:教师请学生找出歌谣里含有字母 e 的单词 2. 找发音规律 四、扩展性活动(Add-activit

    14、ies) 复习a-e,i-e ,o-e,u-e 的发音规律 第四课时 教学重点 能够听懂、会说 Lets talk 中的句型 教学难点 理解 Help yourself. Would you like.等句子 发音:句子 Help yourself. I can use chopsticks.的发音。 教具准备 1、教材配套的单词卡(餐具和食物) 2、教材相配套的教学录音带 教学过程 一、热身复习(Warm-up/Revision) 教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。 上课后,教师说:Point to the beef/fork,学生迅速指相应单词图片。教师说:Pass m

    15、e fish/Give me vegetables, 学生迅速做出反应,将对应的单词图卡取下,交给教师。 教师播放第五课时 Lets do 部分的录音,学生边听边做。 学生以小组为单位,互相发出指令,做动作。 二、呈现新课 (Presentation) 1、教师拿出真实的餐具,说:Would you like a knife and fork? 学生回答:No,thanks.I can use chopsticks,请孩子来边试边说.出示 Lets talk 部分的挂图,先让孩子整体听故事。 2、学生逐句跟读,模仿对话。 3、学生分角色跟读练习。 4、小组练习、表演故事。 三、趣味操练 (Pr

    16、actice) 游戏 1 猜一猜,做一做 教师不出声,用口形说句子,发本单元 Lets do 部分的指令,学生猜一猜,做一做。 游戏 2 双簧游戏 一个孩子坐在椅子上,在前面表演故事,但是只动口形,不发声,另一个孩子蹲在后面 给他配音。 四、扩展性活动(Add-activities) Lets play 板书设计: Unit 5What would you like? Dinner is ready!Help yourself. Would you like a knife and fork? Yes ,thanks. I can use chopsticks. Help yourself.

    17、第五课时 教学重点 句型:Would you like. 及回答 词汇:knife、bowl 、fork、spoon、chopsticks 教学难点 语音:spoon,bowl 的词的尾音;knife 中字母 I 发音;chopsticks 的读音,听说认读五个生词 教具准备 1、与教材配套的教学卡片。2、教材相配套的教学录音带 教学过程 一、热身复习(Warm-up/Revision) 复习本单元学过的食品单词 教师出示单词,学生抢答。 听一听,做一做 老师说: “Pass/Give me .”, 学生听口令完成动作。 二、呈现新课 (Presentation) 1、教师将几种食物(soup

    18、、beef、noodles)的卡片贴在黑板上,把几样餐具贴在一侧, 对学生说: “Its time for lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ?Can you help me?”学生提示教师使用刀叉,引出单词 knife, fork, (教师将 knife fork 的单词卡贴 beef 下) 教师带读几遍单词。边做边说: “Use fork. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做,说一说。 2、教师说: “Here is

    19、 some noodles, how can I eat it ?”引出单词 chopsticks. 然后教师把读音分解教学。边做边说: “Use chopsticks. I can use chopsticks. ”鼓励学生 一起做、说。 3、教师说: “The soup is delicious. How can I drink it? ”引出单词 spoon. 教师带读几遍单词边做边说: “Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓励学生 一起做,说。 4、 教师指着图中的碗, 说: “This is a bowl. ” 带读, 学生重

    20、复词。 Can you wash the bowl ? Do with me. 学生边说边做。 5、开火车的读词练习。 教师发出口令:Point to the ., 孩子快速指出单词。 6、 出示 Let s learn 部分挂图, 问学生:“Where is it? What can you see? Who can you see?” 7、听一听,做一做,比比哪个小组的同学反应最快。 三、趣味操练 (Practice) 游戏 1 猜一猜 游戏 2 卡片搭配游戏 Lets do 四、扩展性活动(Add-activities) 学生练习句型: What would you like for d

    21、inner? I like. Pass me /Give me /Use the /Cut with the knife 等做对话练习。 第六课时 教学重点 1、句型: 能运用本单元的句型来描述自己的意愿, 如: What would you like for dinner? I d like some, please. 2、学习在四线格中抄写句子。 教学难点 在四线格中抄写句子。 教具准备 1、本课生词的单词卡片。 2、教学录音带。 3、学生的英语练习本。 教学过程 一、热身复习(Warm-up/Revision) 1、Lets看本课时 Lets 的课件,学生唱一唱,做一做,演一演。 2、猜

    22、一猜教师出示单词卡片的背面,学生猜一猜单词。 3、Lets sing 二、呈现新课 (Presentation) 1、教师呈现 John 傍晚在家的图片,并说:Look!John is at home,Its time for dinner.What would he like for dinner?Can you guess?学生猜测食物,教师分类板书单词,并补充完整所 有已学的食物类单词。 2、教师拿出食物图片,请学生把图片贴在相应的单词旁边。 3、学生朗读板书内容,并借助图片阅读对话,找到 John 晚餐想吃的食物。学生借助 图片阅读对话,找到 John 晚餐使用的餐具。 4、理解和操练对话中第三幅图片的对话 5、学生表演 John 和妈妈的对话。教师可引导学生用 rice 和 soup 替换 noodles 进 行对话。 6、教学 Story time 三、趣味操练 (Practice) 1、Read and tick 2、Look,choose and write 四、扩展性活动(Add-activities) 1、拼词比赛 2、Lets check 3Lets sing

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