岭南版五年级上册《美术》15 中国传统文化- 石 狮 教案.doc

1、课课 题题: :中国传统文化 石石 狮狮 组内讨论形成教案组内讨论形成教案个人修改个人修改 单元单元 目标目标 本单元学习是围绕我们的家乡开平碉楼、年画、石狮、家乡的桥等几 种不同的民间艺术样式，引导学生探究其艺术特点，实践艺术表现手法，从中 领会其传统文化内涵与艺术魅力。对家乡产生归属感的重要文化基因，进一步 去弘扬。 单元单元 重点重点 学习与传承家乡的优秀民间文化和艺术形式，利用美术形式进行实践设计、创 作，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。 教学教学 目标目标 1、 感受石狮的造型美、气势美、装饰美。通过对石狮的学习，激发学生的 热爱祖国和家乡传统艺术的情怀。 2、了解我国石狮

2、历史文化背景；欣赏各种各样的石狮造型；用所学基础的 美术语言，进行合理地对作品的评述。 3、了解我国的石狮文化和石狮的立体造型、装饰花纹的特点；学习用手绘 线条的形式临摹或创意表现石狮作品。初步学习比较感受不同石狮的用不同表 现方法。 4、增进潮汕传统艺术文化渗入，培养热爱地方民间艺术文化情怀。有意识 培养传承与保护传统民间艺术情感。 美术美术 核心核心 素养素养 1、培养有图片评述意识，能用所学基础的美术语言，进行合理地对作品分析。 体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。 2、感知石狮的造型特点和深厚的历史文化，认识到中华传统文化的魅力，坚 定中华文化艺术自信。 3、增进热爱地方民间艺术

3、文化情怀。有意识培养传承、保护好传统民间艺术 情感。 教学教学 重难重难 点点 了解石狮特有的造型和身上的花纹，能用画笔立体的表现出石狮的形态。 如何表现石狮的形态威武，画出石狮的立体感。 教学过程：教学过程： 课前朗读五年级美术习惯培养“三字经” 。 一、一、引导观察引导观察 1. 出示图片，解说国家碰到重大的庆祝节日时，出 现的的“海报“”列举“国庆海报” 。引出代表中国 形象的各种中国元素。 2. 观察与分析中国元素各类代表形象。 3. 揭示课题：石狮 二、欣赏启发二、欣赏启发 1. 出示狮子图片， 介绍：漂亮的外形、威武的身姿、王者般力量与 速度结合，使它赢得了“万兽之王”的美誉。 狮

4、子生长于非洲和亚洲的南亚等地区,印度等地 设计意图设计意图 核心素养渗透点核心素养渗透点 【核心素养渗透】 识图评述， 感受中国文化内涵 及独特的魅力。 【设计意图】 利用宣传海报图片， 有震撼视 觉感图片吸引学生的注意力 及兴趣点。 很自然就能把学生 的注意力吸引到课堂中来。 【核心素养渗透】 引发学生思考， 联系生活中事 例，体会美术与生活环境、美 2. 图片展示介绍: 1简要介绍狮子传入时间。 2（东汉石狮子，离现在约 2200 年 ） 3.你在哪些地方有看到有石狮？（学生联系生活体 验，思考回答问题。 ） 4.请你说说中国为什么喜欢用石狮，分析石狮又代 表意义。 教师小结：根据学生所答

5、进行补充讲评， 三、分析探究三、分析探究 1.欣赏课本图片分析思考: 课本图片，哪些雄健威武？哪些活泼可爱？试试用 自己的话评述感受！ 欣赏唐代顺陵石狮、天安门前的雄狮、 卢沟桥栏杆上的石狮、广东潮汕石狮。 2.观看视频，潮汕石狮。 四、自主探究四、自主探究 1、石狮有哪些部分组成： （嘴、眼、鼻、鬃毛、躯干、腿、爪等方面） 2、分析不同的石狮的动态、神态、面部表情、五官 特征进行分析对比。 广阔的前额，卷曲的鬃毛， 撅起的鼻子，张开的大嘴， 圆睁的双目，健壮的筋骨， 圆阔的肌肉，身披彩带和铃铛。 （小石狮：玩耍、游戏、熟睡等） 五、五、示范创作示范创作 1. 布置作业 作业要求：选择你喜欢的

6、石狮图片，运用手绘线条 进行临摹作业。注意构图饱满，表现出石狮的形态。 作业建议：怎样表现石石的形态威武和立体感。 2、学生完成作业 六、展示评价：六、展示评价： 学生评价 术与传统文化的关系。 【设计意图】 引导学生们关注石狮历史文 化背景与内涵。 【核心素养渗透】 感受理解中国传统文化石狮 内涵意义。 【核心素养渗透】 评述各历史时期石狮形象造 型， 感受石狮深厚的历史文化 及各不同地域石雕艺术独特 的魅力。 【设计意图】 将家乡身边附近传统文化设 计进课堂， 有意识将课堂与生 活紧密联系起来。 【核心素养渗透】 渗透潮汕传统文化，潮汕“回 头狮”学习了解家乡传统文 化， 增进热爱家乡艺术文化情 怀。有意识培养传承、保护好 传统民间艺术情感。 对家乡产 生归属感的重要文化基因， 值 得进一步去弘扬 【设计意图】 引导学生对各种不同的石狮 的动态、神态、面部表情、五 官特征进行仔细观察对比， 养 成认真细致观察的习惯。 【设计意图】 学生自评、 互相评价能培养审 美判断能力，取长补短，共同 进步，增强信心。 组长签名：组长签名： 教后思考：教后思考：