岭南版五年级上册《美术》7 彩塑动物 教案.docx

1、彩塑动物教学设计彩塑动物教学设计 一、一、设计理念：设计理念： 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对 学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展， 最大限度地开发学生的创造潜能。 动物小彩塑是岭南版第 9 册的一堂造型表 现课。在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探究的教学线索进行教学活 动，培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的过程中充 分享受成功所带来的快乐。 二、二、教材分析教材分析: 我们生活在一个美丽的星球，星球上住着我们人类和许许多多的动物，人类生活 的各个方面都蕴含着美的源泉，艺术来源于生活，一个

2、个小泥团给了孩子很多的 启迪，在这里孩子们找到了联想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅 膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。 三、三、教学目标：教学目标： 认知：通过实践活动，触发学生能够对手边材料去发现和认识，能够考虑到物体 的特性而灵活运用、适时造型，使这些泥团焕发新的光彩。 情感： 通过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生从小懂得 依照美的规律去创造美，点缀生活的兴趣和欲望，形成保护动物的意识。 能力：通过揉、搓、粘、接等多种方法，做一个自己喜爱的小动物，培养学生初 步的对艺术作品的造型表现能力，大胆创造的创新精神和与人合作的意识。 四、四、教学重

3、、难点：教学重、难点： 重点：根据动物不同形态，使用多种手段进行新的造型表现。 难点：对不同动物形态的联想迁移。 五、五、教学准备：教学准备： 教师：超轻粘土、卡纸、小刀、小木棒，多种小动物的图片等。 学生：超轻粘土、卡纸、小刀、小木棒，多种小动物的图片等。 六、教学过程：六、教学过程： （一） 游戏 1、变魔术： 小朋友，你们看过变魔术吗？ 你们想不想看老师变魔术呢？ 教师边说“小泥团，手中拿，揉揉捏捏变戏法，变个动物乐开花”边拿出小泥团， 用很快的速度捏出一条鱼、一只小鸟.。 （教学意图：创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣，以这种游 戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境，形成

4、初步的适时造型意识。 ） 2、看谁脑子转得快： 教师将泥团横或竖地随意组合，看一看谁能马上联想到更多的小动物。 （教学意图：联想是再创造的基石，没有生动的活跃的联想，艺术作品就缺少打 动人心的闪光点。活跃的课堂气氛也有助于学生放松自己的思维神经，为创造出 与众不同的作品打下良好的基础。 ） （二）小组合作联想 以四人小组为单位，把泥团放在一起，通过大家动手揉一 揉、搓一搓、粘一粘、接一接等方法共同探讨各种造型。 （教学意图：再次联想，给学生一个自由探究放飞理想的空间。在合作探讨的同 时培养了一种共同努力、互帮互学的协作精神。 ） （三）反馈交流结果 1、小组汇报 用泥团经过怎样改造能做出什么？

5、 为什么这样组合？你是怎样想 到的？ （教学意图：在实践操作的过程中总结探讨的结果，由此上升到一个提炼经验的 高度， 让学生初次展示自己的学习结果，在听取别人成果经验的同时也补了自己 的短处。 ） 2、点拨引导 教师把一个小泥团放在一个纸盘上问：看着它们，你想把它们变 成什么呢？想把它们装饰成我们想象中的小动物，还需要进行那些方面的改进 呢？需要粘贴上什么？或镂空去什么呢？ （教学意图： 让学生知道将它们改造成想象中的东西， 还可以用许多手段去修饰， 保留它们原有的美，稍加改进就可创造出各种各样的东西。 ） （四）小泥巴动物图片欣赏 看了这些图片后自己有什么想法？你觉得这些作品哪一种小动物最有

6、趣？你最 喜欢哪一种？它是巧妙地利用了什么变形的？ （教学意图：启发学生联想，为下面的创作学习做铺垫。 ） （五）各小组活动学习 教师以合作者的身份积极参与学生的创作活动，帮助解 决学生作业中的问题。 （六）展示评价 一段激情飞扬的音乐响起。 1、以小组为单位，各成员手拿各自的作品上台展示，请小组长当解说员介绍本 小组制作的成果。 2、教师手拿纸话筒以记者身份进行采访活动： 1) 你们小组制作出这么多的作品，真是厉害！谈谈你们现在的心情好吗？ 2) 你们是怎么想到这些方法的呢？ 3) 看了他们的作品各位观众有什么话想对作者说吗？ （教学意图： 展示自己的学习成果， 让学生体验到成功的喜悦， 满

7、足表现的愿望， 激发他们学习美术持久兴趣。教师以“记者”的身份加入到评价展示活动中，既 起到了活跃课堂气氛的作用，又可随时调节学生们的学习评价方向。 ） 3、小组创作的各种小动物组成一个动物乐园并起个名。 （教学意图：让学生感受收获的无比喜悦，增强了小组集体荣誉感。 ） （七）课堂总结 1、通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 2、学到这些你有什么话想告诉大家吗？ （教学意图：回顾学习过程，加深对课业内容的理解。 ） （八）课后延伸 组织学生举办一个泥塑大展会，让学生给自己的作品设计故事情景，并制作设计 说明手抄报，通过展示增加学生对泥塑手工的热爱和培养学生的小组合作能力、 手工制作能力、书面表达能力和口头语言表达能力。 （教学意图：拓展延伸，升华主题思想，提供一个展示个性的空间。 ）