岭南版三年级上册《美术》15 茂密的山林 教案.docx

1、茂密的山林茂密的山林 教学目标 1、知识与技能： 通过观察与比较，能用语言评述绘画作品；初步掌握同类色的搭 配和运用，并用遮挡的手法表现山林的空间层次。 2、过程与方法： 通过欣赏评述和小组探究合作， 使用自己喜欢的材料表现出茂密 的山林。 3、情感、态度、价值观： 通过体验引导学生关心山林的情感，激发学生的环保意识，从小 养成热爱大自然的思想感情。 教学重点 运用不同的材料和手法表现茂密的山林。 教学难点 应用同类色及遮挡手法来表现山林的空间层次。 教学准备 大自然中的山林录像、图片，彩色卡纸、剪刀、胶水、水粉、油 画棒。 教学过程 一、课堂导入 通过欣赏大自然中的山林视频资料， 让学生直观

2、感受连绵起伏的 群山、重重叠叠的山林、千姿百态的树木以及五彩斑斓的颜色，让学 生由衷感到祖国壮丽的河山和地球生命的伟大，从而导出课题。 师：咱们家乡的山林美不美？非常美！没有山林我们就无法呼吸 新鲜的空气，更不会有这样美丽的生存环境，所以我们要？生： 保护山林、爱护山林！好，今天我们就来学习描绘茂密的山林。（板 书） 二、讲授新课 （一）赏析探讨 1、引导学生欣赏大自然山林的摄影作品，让学生感受山林不同 季节不同色彩的美。 2、欣赏教材上大师东山魁夷的作品及农民画家孙佃珍的作品， 让学生感受不同手法表现的自然之美。师：我们来欣赏两幅不同感觉 的画面，你们看看喜欢哪一幅，并说说为什么。生：我喜欢

3、大师的作 品，因为看起来很真实。师：你说的很好，日本大师东山魁夷的这幅 作品描绘的很写实，充分画出来山林的空间层次感以及山林的茂密。 生：我喜欢农民画家的作品，因为颜色很鲜艳，树的姿态很美，好像 在跳舞。师：嗯!你说的非常好，这幅农民画中的山林造型夸张、色 彩对比强烈，有一种质朴的感觉扑面而来，非常富有生活气息！大家 都说的非常好，很有自己的见解。不同的画家描绘出来的画面也不一 样，我们每个人都应该有自己的想法，描绘出独一无二的画面。 3、下面我们来欣赏一幅中国画幽燕金秋图，这幅描绘山林 的中国画是中国著名书画家侯德昌描绘的， 非常特别的是他出生于河 南省辉县市，是我们辉县市的骄傲。这幅巨作是

4、他应邀为人民大会堂 量身定制的，受到了当时国家领导人的称赞呢！大家注意看，这幅画 中前面的山林和后面的山林有什么关系？请你来说。生：前面的山林 把后面的山林挡住了一部分。 师： 观察真仔细！ 这就是遮挡的手法 （板 书）。那么为什么要采用遮挡的手法呢？生：更好的表现出山林的空 间和层次。师：总结的特别到位。 4、好，看完我们辉县大师的大作，我们来欣赏一幅优美的学生 作品。看看这幅作品的色彩有什么特点？生：渐变色！由深到浅！同 学们把以前学过的知识都说了出来，但是还不够准确，今天我们来学 习一个新的概念：同类色。（板书）（出示色环）同类色顾名思义就 是指同一种类的颜色，但是深浅不同，比如深红和浅

5、红，深蓝和浅 蓝.画面因为同类色的出现而显得更加富有层次感。 （二）教师示范 下面老师就用同类色和遮挡的手法示范一幅作品。 你们愿意和老 师共同完成吗？好，首先我用相似形剪贴出一座座山头，老师将近处 的山头和远处的山头分别用浅蓝和深蓝， 前面的山头将后面的山头遮 挡， 然后开始剪贴前面的树林， 注意树林之间也要有遮挡的关系。 好， 谁愿意来帮助老师完成作品？学生继续剪贴前面的小树使作品完整。 那么剪贴过后， 谁还有别的材料来表现远处的山林？学生用水粉画或 手指画的方法表现远处山头的小树。教师作品小结 （三）课堂作业 1、欣赏其他学生的优秀作品，分析手法和材料。 2、以小组合作形式来创作茂密的山

6、林。 出示作业要求：（1）选择自己喜欢的材料来创作。 （2）描绘出你喜欢的山林季节。 （3）运用同类色和遮挡的手法表现山林的空间层次。 （4）加上合理的想象丰富画面。 三、展示与评价 （1）学生自评。介绍自己小组的作品，例如运用了什么手法、采用 了什么方法。 （2）生生互评。说出你喜欢的小组作品，并说出为什么。 （3）师评。将八个小组的作品展示在黑板上，所有作品连在一起形 成一幅巨大的茂密山林。师：多么壮观的山林景象啊，我们的表现非 常精彩，都运用了同类色和遮挡的方法，把山林的空间和茂密表现的 淋漓尽致！有的同学还用到了对比色和互补色，画面效果更佳的丰富 了！ 四、课后拓展。 大自然是我们最亲密的伙伴，有了大自然，画家才能创作出美妙的画 面，诗人才有灵感写出优美的语句，音乐家才能唱出美妙的歌曲，我 们才能在鸟语花香中快乐的成长。如果我们的大山没有了树林，天空 没有了颜色，河流全部枯竭，我们将生活在多么恶劣的环境中呢？所 以，让我们从现在就行动起来，爱护身边的花草树木，保护我们的生 态环境吧！