岭南版三年级上册《美术》12 刮大风 教案.doc
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1、刮大风刮大风 学习目标:学习目标: 1. 能够用线条或色彩等各种方式大胆地描绘刮大风的情境。 2. 学习大自然的科学知识; 3.在绘画表现中不断丰富自己的想象和创造能力。 教学重点:教学重点:刮风时周围一切的变化,用绘画方式表现出刮风时的情境。 教学难点:教学难点:如何表现刮大风时周围环境的特征。 作业要求作业要求:能用线条或色彩表现刮大风时的情境。 教学准备:教学准备:大自然中风的声音、刮风时的各种图片、课件 教学过程教学过程: 一、课堂发展一、课堂发展 (一)导入:(一)导入: 师:同学们,在我们的身边有各种各样的声音,你们是否留意过?那 我就来考考大家,请大家闭上眼睛,听一段声音,看看能
2、不能听出是什么 声音?(出示课件:风的声音)(出示课件:风的声音) 生:是风的声音。 (二)学习:(二)学习: 1 1、认识风、认识风 (1)师:你们真厉害!你们知不知道风是怎样形成和产生的? 生:不知道。 (2)师:我们一起来了解风的形成和产生。(出示课件:风的形成(出示课件:风的形成) 生:齐读。 如果给风下一个简单的定义如果给风下一个简单的定义,可以这样说可以这样说:空气在水平方向上的空气在水平方向上的 流动就叫做风。风是由于空气受热或受冷而导致的从一个地方向另一个地流动就叫做风。风是由于空气受热或受冷而导致的从一个地方向另一个地 方产生移动的结果。我们知道,太阳照射着地表的不同区域,空
3、气受阳光方产生移动的结果。我们知道,太阳照射着地表的不同区域,空气受阳光 的照射后,就造成了有的地方空气热,有的地方空气冷。热空气比较轻,的照射后,就造成了有的地方空气热,有的地方空气冷。热空气比较轻, 容易向高处飞扬,就上升到了周围的冷空气之上;而冷空气比较重,会向容易向高处飞扬,就上升到了周围的冷空气之上;而冷空气比较重,会向 较轻空气的地方流动,于是空气就发生了流动现象,这样就产生了风。较轻空气的地方流动,于是空气就发生了流动现象,这样就产生了风。 (3)师:现在我们知道了风是怎样形成和产生。那你们能不能把风画 下来呢? 生:能、不能、沉默。 能:让一名生上台表演。 不能、沉默:今天让我
4、们一起来学习画风。 (4)师:现在请大家打开课本 p30 第 12 课。一起把课题读出来。 生:刮大风。(出示课题:刮大风)(出示课题:刮大风) (5)师:同学们,刮大风了,我们身边的环境会有什么变化呢?(同 桌互相讨论,请几位同学回答) 生:人身上的衣服和头发会被吹起来。 生:很多东西会被吹到半空中。例如有 生:如果是逆风走路会很辛苦) 2 2、了解什么才是大风、了解什么才是大风 (1)师:同学们说得真好!那你们可知道怎样的风才算是大风? 生:知道、不知道。 知道:让一名回答。 不知道:(出示课件:风的级别)(出示课件:风的级别) (2)师:我们看上面这段话,谁能帮老师在这段话中找出答案?
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