浙美版六年级上册《美术》16金银器教案.doc

1、16 金银器 1教学目标 1、了解传统金银器的工艺、造型、纹样的特点，掌握传统金银器的欣赏方法。 2、从工艺、造型、纹样、功能等方面欣赏传统金银器，用简短的语言进行描述和评价。 3、感受传统金银器的魅力，培养热爱祖国传统艺术的美好情感。 2学情分析 本课属于 “欣赏评述”的学习领域。 编排的目的是通过教师引导学生对我国传统金银器的欣赏， 了解传统文化。 学习基本的欣赏 方法，学习用自己的语言简单描述各朝代金银器的制作工艺、造型、纹饰以及自己欣赏的感 受，提高学生美术欣赏的兴趣和水平。 3重点难点 重点：引导学生欣赏了解不同时期、不同种类的金银器，以及金银器的制作工艺及造型、纹 饰特征。 难点：

2、用简短的语言描述各朝代金银器的制作工艺及造型、纹饰特征。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】导入 1 老师去年生了个宝宝，在他周岁的时候，全家为他进行了一个抓周活动。据说在周岁生日 那天，在宝宝面前放好不同的物品，有笔、墨、纸、砚、刀、尺、针、缕及诸多珍宝，抓到 的第一个物品就象征着他将来的喜好、职业、前途。我的宝宝一下子抓到了其中一个宝贝， 你知道是什么么？ 2 出示金银器同步 PPT 展示 抓周银器 请你来摸一摸，它是用什么材质做的？（银）材质 你看到了什么？（剪刀、书本、算盘）造型 猜猜它有什么寓意?（擅长手工、会读书、商业）寓意 看看它的背面，看到了什么纹

3、样？ （编制）纹样 你知道是怎么做出来的么？工艺 触到宝书，贺辞便是“知书达理中状元”；触到剪刀，贺辞便是“心灵手巧手艺精”；触到尺子， 贺辞便是“知长知短有分寸”； 触到银镜， 贺辞便是“明镜高悬主公道”； 触到盘秤， 贺辞便是“知 轻识重有分量”；触到算盘，贺辞便是“精打细算大发财” 刚才我们欣赏了第一件金银器的材质造型寓意等， 其实我们还可以从不同朝代认识不同造型 的金银器呢，那么我们用这样的方法来欣赏更多的金银器吧。 活动 2【讲授】欣赏探究 初始期 出示战国时期的金银器作品：金虎 和青铜器虎符 它们有什么共同点和不同点么？ 金虎的造型有什么特点？纹饰有什么特点？ 早期的金银器属于青铜

4、铸造范畴， 通常会在青铜器的基础上通过鎏金技术， 更体现佩戴者的 身份和地位，和青铜器一样，金虎属于一件礼器。 金银玉石由于其有自然的属性， 常被古人赋予了美好希望， 无论男女都喜欢将它们运用在生 活中 出示金牛头冠饰 这是一件女士戴在头上的饰品。你能简单的描述下这件冠饰么？（从材质、造型） 它是一件少数民族的头饰，它还有一个很好听的名字叫做“步摇”。 猜猜看，为什么叫步摇？这件冠饰造型优美生动，当走路的时候，树叶的抖动和牛头的静止 又形成了动静的对比。 出示西方步摇 这件冠饰是来自西方贵族的配饰，和金牛头冠饰想比，你发现了什么？ 小结：古代的劳动人民充满了智慧，不但可以在民族文化的基础上改良

5、，还可以汲取外域的 文化，从而形成独立的风格。 随着时代的发展，金银器在中国工艺史上的地位举足轻重，不但在数量上有提升，其工艺更 是瞩目。无论器形还是纹样都已开始成形。 成熟期 出示 唐代 金梳背 你知道这个是什么么？现代的梳子用于梳头，古代的梳子还有别的功能奥。 出示诗句元稹恨妆成 中提到“满头行小梳,当面施圆靥”。你看，古代妇女将梳篦插于 发上，既可梳理头发，又有装饰作用。 放大梳子局部，你在这把梳子背上看到了哪些纹样？（植物、 花草） 如此精湛的工艺，你知道是怎么制作的么？（掐丝、炸珠） 还有更多的金银器工艺呢？请欣赏视频金银器的工艺介绍。 我们刚才在视频中了解到了不同的工艺技术， 这些

6、技术除了运用在饰品上， 还被打造成了不 同的生活器皿，下面从一段视频中去了解。 .你看到了哪些工艺？让我们一起回顾一下。介绍工艺。 老师这里有一个生活器皿，你看到了什么工艺？详细介绍工艺 再仔细地欣赏下，这件器皿的材质、造型、纹样 你对这件作品有什么感受么？ 老师的想法是想占为己有，放在家里摆设 发展期 4.其实不只是我，在宋代的时候，也有很多中下层的老百姓想拥有金银器，这个时候市面上 就出现了请看 发展期 出示 宋代瓷器和金银器 你发现了什么？学生小结。 出示明清金银器，有什么不同？ 2.学生小结 宋代简约 明清奢华 金银器的造型多样，纹饰精美，具有极高的艺术价值和历史价值，拥有一件金银器就等 于拥有了一件宝贝， 不过老师今天没有带来这样的宝贝， 我带来了鉴赏宝贝的法宝， 放大镜。 活动 3【活动】学生鉴赏 1.以同桌为单位，用放大镜鉴赏一件金银器，并完成鉴赏卡。 2. 分别从朝代、材质、类别、纹饰及工艺等方面进行鉴赏。 四、拓展 1、视频欣赏国宝档案，从专业的角度欣赏镶嵌珠宝金项链 2、课余从造型、材质、工艺等方面鉴赏家人手中的金银器：戒指、项链、长命锁等。