浙美版五年级上册《美术》14童谣童话 教案.doc

1、1 第 14 课童 谣 童 画 浙美版第九册 一、一、教学内容：教学内容： 浙美版小学美术五年级第九册童谣童画 二、二、教材分析：教材分析： 童谣是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物， 它既富有童趣， 又体现出不同地区的 文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创 造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读童谣之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文 字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。因此，让学生学童谣， 画童画，将童画童谣和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。 教材选取了我国众多优秀的民间童谣中的 9 首， 并提供了

2、与之对应的童画作品， 为学生的创 作提供了范本。提问部分则是引导学生初步了解童谣、童画的特点及相互关系。本课教学极 具开放性， 在作画材料上不作任何要求， 在评价标准上只要求学生在创作时能表现出童谣的 意境即可。 教学目标：教学目标： 1、了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。 2、选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。 3、体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。 重点、难点：重点、难点： 重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。 难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。 课前准备：课前准备： （学生）绘画工具材料，选好

3、自己喜欢的童谣。 （教师）配有童画的童谣课件等。 教学过程：教学过程： 一、童谣朗诵导入 1、课件播放学生熟悉的童谣数蛤蟆 （贴题目童谣） （2 分钟） 一只蛤蟆一张嘴， 两只眼睛四条腿。 “乒乒、乓乓”跳下水。 两只蛤蟆两张嘴， 四只眼睛八条腿。 “乒乒、乓乓”跳下水。 师：刚才，同学们听到了什么？ 2 生：一首歌。 师：这是一首由童谣数蛤蟆改编的歌曲。(贴题目：童谣) 师介绍童谣：童谣是指传唱于儿童之口、没有乐谱的歌谣。她有近三千年的 历史，是我国民间艺术家留给孩子们的一份很珍贵的礼物。下面，让我们一起来 念一念这首童谣吧！ 生齐读童谣。 师：读完后，你有什么感受？ 生自由回答 生：她读起

4、来很顺口。 2、引入课题（1 分钟） 师：读了这首童谣，如果让你给这首童谣配上一幅画你会画什么？ 生： 师：有位同学读了这首童谣后，把她脑海中浮现出来的画面画了下来。让这 首童谣变得更加生动形象。 课件出示童谣童画。 师：觉得他画的蛤蟆怎么样？ 生： 师：为了突出蛤蟆，她把蛤蟆画得很大，色彩也做了特殊处理，把蛤蟆画成 了橙色，蛤蟆的腿是弯曲的，有动起来的感觉。 师：这幅童画很美，像这样根据童谣画出来的画我们叫童画。 （贴题目：童 画） 二、欣赏童谣童画， 1、欣赏分析作品（分钟） ,小老鼠上灯台同样的内容，不同的表现手法。 师：这儿有一首我们熟悉的童谣小老鼠上灯台 ，有几位同学为她配上了 童画

5、，让我们一起来看看他们画出了童谣中的哪些内容。 生自由回答。 （贴：构图饱满主题突出色彩丰富想象力丰富表现形式多样） 2、根据童谣说说童画 数鸭子 3 门前大桥下游过一群鸭， 快来快来数一数， 二四六七八， 咕嘎咕嘎真呀真多呀， 数不清到底有多少鸭， 数不清到底有多少鸭。 三、欣赏书中作品 师：很多民间大师也为童谣配了很多童画，我们一起来欣赏一下。 纺线车纺线车：剪纸。色彩明快（师：为什么要用明快的色调来表现？生：纺线织布做 衣服很开心。 ）图案的寓意（师：观察一下纺线阿姨衣服上的图案是什么？生： 花，铜钱。师：寓意美好和富足的生活。 ） 点点窝窝点点窝窝：喷画。色彩对比强烈。 （师：哪两种色

6、彩进行了对比？生：红和 绿。师：红和绿是对比色，放在一起对比很强烈。 ） 种莲子：种莲子：剪纸。主体物突出。师：为了突出莲花，把莲花画得特别大。 采藕采藕：水粉和油画棒。色彩丰富。师：采藕是江南的风俗，作者用丰富的色 彩来表现江南水乡少女采藕的快乐场景。 补充：对呀。很多人都出来采莲藕了，而且每个人都采了两筐。但画家为什 么在画面上只画了一个人呢，而且只画了她怀里抱着的一筐呢？ 小结：有时画多了反而会使画面显得乱而不好表现。所以我们在画画时也要 选择最能表现内容的一个场景进行描绘。这样才能更好地描绘童谣中的主要内 容，又能使画面更加集中而富有表现力。 荡秋千：荡秋千：线描。布局合理。用曲线来表

7、现动感，旁边有马儿陪衬。 补充：荡秋千画面展现了一个小女孩从下面往上荡秋千的一个过程。作 画者用连续的几个人表现同一个人的动态过程，非常特别。画面以橙色为主的色 调，具有热烈的气氛，充分表现小女孩开心的心情。所以，我们在画画的时候， 要根据所画的内容的要求来选择颜色。 秧歌秧歌：油画棒。色彩明快，突出欢快的气氛。师:大家都很忙，有人在收割， 有人在插秧，忙得不亦说乎。每个人的嘴巴都长得很大，在干什么？生：在唱快 乐的歌。 小小孩儿会唱歌小小孩儿会唱歌：水粉。画面饱满，色彩丰富。想象力很丰富，小孩都快乐 地飞起来了。小鱼也跟小鸟一起在飞呢！ 4 四、学生创作四、学生创作 接下来我们也要根据童谣来画一画童画接下来我们也要根据童谣来画一画童画 1、教师出示几首童谣，小组内交流自己喜欢的一首童谣，并讲讲自己将如 何创作童画。 2、学生选择自己喜欢的童谣，运用各种绘画形式进行创作，能表现出童谣 画意就好了。 画完后，四人小组推荐画得最棒的作品展示到我们的童谣童画里来。 五、评价交流五、评价交流 优秀作品展评。 评价标准：、能基本表现出童谣的意境。 、色彩、构图、画面具体氛围。