浙美版五年级上册《美术》11泼墨山水 教案.doc

1、泼墨山水 本课选第 11 册美术课本中的第 10 课泼墨山水 。 教学目标：教学目标： 1、初步认识泼墨山水的基本概念，了解泼墨山水的艺术特点。 2、学习泼墨山水的基本知识与技法，懂得泼墨、泼彩的运用，在泼墨的基础上 作简单的添画练习。 3、感受泼墨山水独特的韵味，体验泼墨的乐趣，培养热爱民族传统文化的情感。 重点：重点： 学习泼墨山水方法及泼墨效果的巧妙利用。 难点：难点： 泼墨、泼彩方法的掌握及有效利用。 教学过程：教学过程： 一、游戏导入，轻松激趣 让学生上台做泼墨的游戏。然后教师对此进行添画。引出这种将墨泼洒在宣 纸上， 然后根据自然外形及墨色进行简单、 巧妙地添画而成的作品叫做泼墨山

2、水。 （出示课题） （目的：让学生带着玩的心情进入课堂，能减轻学生对本课“难”的印象。 ） 二、随意泼墨到有目的泼墨 1、教师示范浓破淡的泼法，举一反三，引出淡破浓。 2、将一幅泼墨效果的图让学生学会从不同的角度进行观察，添画出来的效果会 完全不用。 3、教师示范有目的的巧妙泼墨。 （入荷） 4、欣赏同龄学生的泼墨作品，并巩固以上所学的知识。 （目的：从随意泼墨添画而成的作品，到有目的的巧妙泼墨，是本课的一个提 升，解决本课的重点。让学生仔细观察老师的示范，使他们心领神会，了解泼墨 山水的墨色运用，干湿笔的运用，更能体现学生学的主体地位。 ） 三、泼墨泼彩，走进大师 1、从张大千春水归舟中引出

3、泼彩更能丰富泼墨的效果，并让学生了解画 面的哪些地方适合泼墨，哪些适合添画。 2、同样是瀑布，在泼墨和一般写意的不同表现方法中，体验泼墨带来的独特 魅力。 （目的：同样题材的不同表现方法对比，能让学生更清晰地发现他们之间的奥 秘，留下深刻印象。 ） 五、教师示范，学生练习 1、教师示范泼墨、泼彩的方法，让学生学会巧妙地利用意外的泼墨效果来作 画。 2、欣赏同龄人泼彩的作品，并取上合适的题目。 3、学生在中国古筝乐器的音乐中作画。 （目的：从随意的泼墨，到有目的的泼墨，再到利用意外的泼墨效果来作画， 也是解决本课难点的一个重要环节。学生在古筝声中作画，画后取名都是中国画 的一种意境，提高作品效果

4、。 ） 六、个性效果，课后延伸 欣赏指墨画，皱纸后作画，画面上撒盐，用肥皂水的特殊肌理效果作品，给 学生注入创新的思想。 （目的：感受现代中国画的现状，触动学生创作的欲望。 ） 课后反思：课后反思： 美术课中师生之间的交流不只是在讲授时间， 教师在上课期间内做少而精的 示范， 对学生完成美术作业有重要的作用。我们的美术课堂随着多媒体课件在教 学中的普遍运用，精美逼真的图片、电脑的声画效果、录像、资料，这些方面都 提高了课堂效率。但是课堂上，老师用画笔为学生作示范的情景慢慢变少了。 示范是美术教学过程中不可缺少的环节，它的学科特性决定了其知识、技巧 的掌握、消化，多在于此，也是提高美术教学质量的

5、重要环节。这正是美术学科 不同于其他学科的重要的教学方法。 在上完泼墨山水一课后，我反思觉得美术课作为一门有一定技能要求的 学科，必要的教师示范是必不可少的，只要示范得法应该能够解决问题。我领悟 到示范的方式和时机的选择很重要， 但是真正在教学中能够恰倒好处的拿捏还是 很容易，合理利用时间和把握示范时机，提高示范效率。示范也存在“度”的问 题，要具有启发性，留给学生自主思考与实践的余地。想像画，如果给学生展示 一副想像画的完整创作过程， 容易使学生丰富而赋予个性的想像局限于教师的示 范， 所以只能给予技法层面的指导，而把更多的想像创作空间留给学生自己去探 索。有时候，往往教的一方面较系统地讲授并进行了一定的课堂示范，但有的学 生在作画中还是产生一些错误， 这就需要教师及时地对学生练习过程中出现的问 题进行指点，进行修改意味的示范。