浙美版五年级上册《美术》2 传统门饰 教案.doc

1、门的装饰教学设计 教学目标 1了解中国传统门的类别、装饰特点。 2通过对门饰的观察、欣赏，初步学习运用线的形式，对传统门饰进行创作。 3.通过传统门的认识，更深地了解传统文化，增强民族自豪感。 教学重难点 重点：深刻地了解传统门饰的特点。 难点：能用线面的形式装饰门，并有一定的美感。 教学准备 学生：水彩笔 有门架的纸片 教师：课件、范画 教学过程： 一、说文导课，引入传统文化。 1、谈话说“门”。 我们的同学每天放学回家，要先干什么才能进入家里？（学生回答） 有的人家里进院子有铁门，进家里有大门，到自己的房间还有门，可见门的重要性。可是我们的同学知道 吗？在古代，门不仅有我们现在有的作用，它

2、还有很多特殊的意义。门是建筑物最重要的构建，更是主人 身份的象征。比如，我们有一个词：门面（或门脸），说得就是这个意思。还有一个成语“门当户对”，这 个意思有谁明白（学生回答），你知道它的本义吗？这节课上完以后我们的同学就明白了。 2、那么，门是怎么体现它的身份呢？是因为每扇门都有一张不同的“脸”装饰不同，我们这节课主要 是学习中国的传统门饰。 二、认识中国传统的门文化 1、认识门的种类。 （1）我们先来看看这两扇门，他们在建筑物的位置上有什么不同？学生回答 课件先后出现：按位置分：外门 内门 （2） 我们再来看看这几扇门， 它们最大的区别是什么？ （学生回答） 那么从材料划分， 它们分别是

3、按材料分：木门、石门、金属门（钢、铝、铁、不锈钢）、塑料门、玻璃门。 2、认识门的结构。 （1）同学们知道吗，我们以前的门可讲究了。课件出示一扇完整的门。 门框：门的边框，镶在墙上,支承固定门扇。 门扇：门的主体，可自由开关的部分。 窗： 门扇上的窗，用于透光或互视。 门轴：门开关时绕着旋转的轴。 亮子：门扇上方的窗，用于采光通风。 门档（簪）：就是嵌在门楣上的正六角形的方木或者圆木，俗称门档。 门槛：门框下端的横木条、石条或金属条，叫门槛石（门枕石） 门墩：也有把它叫户。 门环和门钹：一种通常为装饰性的固定装置,通常由一金属板及用枢纽悬于其装在门环下边像钹的东西，用 来敲门。 门档：门档有讲

4、究百姓不得设门当，四品以下官员设 2 个，四品以上官员 4 个。 门钉：门上的固件，起到装饰的作用。课件出示三扇外门：这三扇门的门钉有什么区别（数量），意义是： 皇家 99，亲王 79，官家 55，百姓没有钉。 有一句名句“出入有鸿儒,往来无白丁”，你能理解“白钉”的意思吗？ 谁再来说一说“门当户对”的本意。 3、门的装饰特点。（6） （1）外门以厚实为主，配以金属配件。 （2）内门有哪些装饰方法？大家快速看教材 P15、16 面。 思考以下问题： （a）门扇的装饰手法主要有雕刻 彩绘 镶嵌。中国门饰一般以雕刻为主，北方以彩绘木雕为主，南方则以 浮雕和镂空雕为主。 （b）装饰的内容有几何图形

5、线条 人物 动物 花鸟或几何图形、翎毛走兽、山水风景、戏曲故事、人物神 仙、及博古杂宝。人们在装饰门的时候用了哪些题材？ (3)对门的装饰手法和内容进行归纳。 （a）通过课件的展示以更直观的方法明确装饰手法； （b）课件谈话展示内容，并交流其意义。 人们通常会用蝙蝠象征幸福。用牡丹、玉兰花代表富贵。用寿字或者桃子来寓意长寿。用葫芦、葡萄、石 榴代表多子多孙。在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。问： 你还有哪些图案可以运用到传统的门上？ （三阳开泰、鱼跃龙门、松鹤延年、观音送子、八仙过海，龙凤、龟、象等等） 4.装饰的形式：我们在看看门上的纹样以什么样的形式安排的呢？（2） （1）门的分割：教

6、师课件演示几种常见的形式。 （2）图案分布：课件说明“均衡式、中心式、重复式”的特点。 （3）门之间对称分布的门饰。 5. 小结门的装饰。（1） 传统门上下不同的结构在美化和实用上有什么联系？ 上透下实，有艺术形式上的对比，形式上更稳重，从实用性来讲，下实起到了很好的规避视线的作用，上 透有很好的采光效果，起到了窗户的作用。 三、提出要求，进行创作引导。（5） 1我想，通过前面的学习，我们对传统门饰有了初步的认识，接下来我们通过自己动手对门饰加深印象。 2教师示范讲解步骤： （1）对折，分解折。 （2）画结构线。 （3）画装饰图案。 3创造要求。 同学们在创作时，画好结构，重点对一边进行装饰，

7、上半部分可以只画局部，明白意思就好，其他部分以 线描表现，可简约一些，明白大概就行。 四、学生进行传统门的创作，教师巡回指导（10） 现在，你们就是设计师，你们可以根据自己的想法，结合传统门饰的特点进行自由创作。可以单独设计， 也可以小组合作创作。 教师用课件播放一些作品和祥瑞图，对有困难的学生予以帮助，尤其是图案的表现。 六、点评作品（5） （1）挑选作品进行展示。 （2）多种形式点评作品，发现作品的优点。这么多的门哪一幅作品设计得最有新意？你最喜欢哪一幅？谈 一谈自己的感受。 （3）适当提出意见。 七、总结（2） 我们通过这么一节课，我们知道中国传统门饰是我们的国粹之一，明白其特点和文化内涵，我们发现的文 化还有很多我们所不知的，需要我们加强学习。下节课，我们将了解其他民族的门饰的特点，看看两者之 间的差异，从而创作更多形式的门饰。