浙美版五年级上册《美术》14《童谣童话》 ppt课件（含图片+音频）.zip

第3课 童谣童画 小老鼠， 上灯台， 偷吃油， 下不来， 喵喵喵， 猫来啦， 叽哩咕噜滚下来。 这是一首什么？ 儿歌（童谣） 请同学们把这段话读一遍。 什么是童谣？ “童谣”是指传 唱于儿童之口的 、既没有乐谱， 也没有音节的， 和谐简短的歌谣 ，据说童谣流传 距今已有三千多 年历史了。 小老鼠， 上灯台， 偷吃油， 下不来， 喵喵喵， 猫来啦， 叽哩咕噜滚下来。 这首童谣主要写了什么？ 童谣不但歌词写的优 美动听、俏皮可爱， 而且都是描述我们生 活中的场景和画面， 所以我们可以将童谣 中的歌词用儿童画的 形式表现出来。 小老鼠， 上灯台， 偷吃油， 下不来， 喵喵喵， 猫来啦， 叽哩咕噜滚下来。 你觉得童谣有什么特点？ 小老鼠偷油 小老鼠， 上灯台， 偷吃油， 下不来， 喵喵喵， 猫来啦， 叽哩咕 噜滚下来。 图画（剪纸） 小老鼠， 上灯台， 偷吃油， 下不来， 喵喵喵， 猫来啦， 叽哩咕噜滚下来。 童谣（儿歌）有文学之美【板书】 我们朗读童谣（儿歌）时有声音之美， 【板书 】 给它配上儿童画有色彩之美， 【板书】 它们三者生动地融为一体。在朗读童谣（儿 歌）的美好韵律中，我们感受儿童画的悦目 色彩；在观赏儿童画的丰富想象中，我们感 受童谣（儿歌）的韵律之美。 【板书】童谣童画 小老鼠， 上灯台， 偷吃油， 下不来， 喵喵喵， 猫来啦， 叽哩咕噜滚下来。 课外 拓展 尝试 创作 名作 欣赏 学生 作品 概括 小结 纺线车 采藕荡秋千 秧歌 点点窝窝 小小孩儿会唱歌种莲子数蛤蟆 点击相关图片可以放大观看 返回 童谣是用富有节奏感的、押韵的、具 有音乐美的语言来描写一个场景、画 面的，童画是用丰富的色彩和富有想 象的画面来描绘童谣的。这就是童谣 和童画的相通之处。而且，童画的创 作可以用各种各样的工具材料和方法 。 返回 点击相关图片可以放大观看 返回 纺线车 纺线车，一摇拉， 哼呀哼呀纺棉花。 纺成线，织成布。 你做褂子我做裤。 也有单，也有棉， 花花绿绿过新年。 你知道这幅画是 用什么材料，和 什么方法创作的 ？ 这幅画是套色剪纸，是用各色彩纸 剪刻后，再组合贴成的。 返回 采藕 采，采，采藕来： 你出来，我走来， 采了两筐家走来。 画面画了： 一个女子正在莲藕丛里采莲藕，她的怀里抱着满满的一 筐莲藕。她身边的小鸟、蝴蝶和蜻蜓也正在欢快地飞舞 。 童谣（儿歌）写了一个人吗？ 为什么童谣写了很多人采藕 ，而且每人都采了两筐。 但画面上只画了一个人呢， 而且只画了她怀里抱着的一 筐呢？ 采藕 采，采，采藕来： 你出来，我走来， 采了两筐家走来。 返回 画家运用了哪些色彩 ？ 主要用了红色和绿色，这样使画面的色调既 有强烈的对比感，又给人一种热烈的感觉。 画多了反而会使画面显得乱 而不好表现。所以我们在画 画时也要选择最能表现内容 的一个场景进行描绘。这样 才能更好地描绘童谣中的主 要内容，又能使画面更加集 中而富有表现力。 荡秋千 傻大妞儿，好坐秋千， 没人送呀，自己悠儿。 一悠不算，二悠擀面， 三悠跑马，四悠就算。 荡秋千是一种什么样的心情呢？ 开心愉悦，荡的高时又有些紧张，所以用红色调。 这幅配画是用竹签把 刮画纸上的一层红色 蜡刮去，露出下面一 层白色的底色形成的 。 【出示范作】 荡秋千 傻大妞儿，好坐秋千， 没人送呀，自己悠儿。 一悠不算，二悠擀面， 三悠跑马，四悠就算。 返回 童谣里明明只有一个人，但为 什么画面上有好几个人？ 这是因为秋千是从下面往 上荡漾的，也就是她从下 往上荡是一个连续的过程 。所以慢镜头就好像有好 几个人了。 点点窝窝 点点窝窝，白菜三棵。开花花，结果果。 这首童谣主要写的是什么内容？ 种白菜 点点窝窝 点点窝窝，白菜三棵。开花花，结果果 。 配套童画是采用什么材料、什么方法创作的？ 在喷红色的底纸再贴上绿色的剪纸创作出来的。 返回 秧歌 五月天，六月天，哪有闲人在路边， 人人都有秧在手，口唱山歌不怕天。 这首童谣主要写的是什么内容？ 插秧时唱歌 五月天，六月天，哪有闲人在路边， 人人都有秧在手，口唱山歌不怕天。 童画为什么上面画丰收收获？下面画挑秧插秧？ 下面插秧是现实，上面丰收是农民在想象收获的 时候，他们心中充满喜悦，所以脸用红色。 返回 秧歌 小小孩儿会唱歌 小小鸟儿飞上天，小小鱼儿游江河。 小小斧头劈大树，小小孩儿会唱歌。 返回 种莲子 种莲子，开荷花， 种花籽，结大瓜。 不种它，哪有它。 返回 数蛤蟆 一个蛤蟆一张嘴， 两个眼睛四条腿， “兵磞、兵磞”跳下水。 两个蛤蟆两张嘴， 四个眼睛八条腿， “兵磞、兵磞”跳下水。 返回 门前大桥下， 游过一群鸭。 快来快来 数一数， 二四六七八。 尝试用刮画的形式给一首童谣配上一幅儿童刮画。 要求： （1）考虑清楚整幅构图再落笔，落笔无法修改。 （2）创作内容可以是你喜欢的童谣（儿歌）中的 某一句或几句歌词，选择其中的一个场景、画面。 （3）根据自己对歌词的理解可以采用夸张的手法 表现画面。尽量表现出这首童谣的意境，又使作品 具有自己的特色。 返回 通过今天这节课的学习，我们知道了如何给童 谣配画，还学习了用刮画的形式给童谣配画，同学 们的表现都很好。 老师希望同学们在课后继续收集自己喜欢的童 谣，了解童谣产生的历史背景、地域特点和艺术风 格等情况，并把自己收集到的童谣熟读成诵。当然 可以请你们的爸爸妈妈和哥哥姐姐帮忙了。 谢谢！