浙美版三年级上册《美术》19秦始皇陵兵马俑 教案.doc

1、秦始皇陵兵马俑秦始皇陵兵马俑 课题课题：第 19 课 秦始皇陵兵马俑 领域领域：欣赏 评述 教教学目标：学目标： 1、使学生了解秦始皇陵兵马俑，唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培 养学生的爱国主义情操。 2、引导学生分析、感受兵马俑的艺术风格。 3、鼓励学生自主学，提高对雕塑的欣赏能力。 教学重点：教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。 教学教学难难点点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术 风格。 教学准备：教学准备： 师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、 收集陶俑模型等。 教学过程：教学过程： 课前课前 引导阶段：引

2、导阶段： 师：身着一身秦始皇的着装，手拿一把宝剑，盛气凌人的走下台，问：吼吼吼， 同学们，知道我是谁么？从我的穿着上猜猜 生：皇帝、秦始皇。 。 。 。 。 师：是啊，我可是中国史上第一位伟大的皇帝，今天穿越到咱们三小来了，欣赏 了三小的美，看见了 XX 班学生的乖巧、聪慧，本王真开心，那你们想不想穿越 到我的国家去？那就走吧 师：播放英雄秦军的视频 生观看 师提问：你们看到了什么？ 生：千军万马，严正以待的战争场面 师：是的，这支威武之师正是当年我率领的千军万马，同学们了解我吗？课件 音乐循环 生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。 师：我这一生雄图霸业、叱诧风云，为了显

3、示自己的声威，在我死后想仍然拥有 千军万马，所以我为自己建造了一个庞大的地下军事王国，同学们，想参观我的 军事王国吗？ 生：想 师：好，上课 二：发展阶段：二：发展阶段： 1、师：我的军事王国被后人称为秦始皇陵兵马俑，板书课题秦始皇陵兵马 俑 2、谈话解决：什么是俑以及兵马俑的发现 师：同学们，你们知道什么是俑吗？ 俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马（课件出示兵马 俑照片） 。这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在 1974 年春天， 一个农民打井时， 无意中挖出一个陶制武士头PPT这才最终发现了秦陵兵马俑。 全世界都震惊了，被法国总统希拉克评价为第八大奇迹。同

4、学们知道这个奇迹在 什么地方吗？（西安）那就让我们一起来欣赏这个举世无双的军事王国 师：视频(第八大奇迹) 生：欣赏 师：你看到了什么？有什么感受？ 1、感受“规模宏大” 三个俑坑总面积近 2 万平方米，相当于 50 个篮球场那么大呢！ （课件） 板书：规模宏大 不单是俑坑规模宏大，单个俑的个头也很高大，平均身高 1.80 米，是目前世界 最高大的圆雕陶俑(课件) 2、感受“数量众多” 师:你们知道秦始皇的军事王国有多少件兵马俑吗?( 8000 多件) 师：同学们，多么宏大的工程啊，这样众多的兵马俑，是怎样制作出来的，让我 们大胆的猜想一下。学生猜想。 教师总结或补充：古代劳动人民先用黄土制成

5、一个的大体的模样，再一件一件的 单独塑造，精雕细刻之后，经高温烧制而成。这么多陶俑，都是劳动人民用双手 一件一件手工雕塑出来的，这太让人感到震惊了，所以在 8000 件陶俑中每一件 都不完全相同。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。 3、引导学生观察了解秦俑的艺术风格和特点： 师：你们想近距离接触兵马俑吗？ 你们要带着问题去接触哦，秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？学生交流，教师 巡视（学生从模型中观察） 学生汇报： 兵俑： 头发：发丝清晰可见。细致入微。 五官：眉目清晰，表情丰富细腻。 衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。 马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一

6、般。 师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真） 教师总结板书： 精美 、兵俑之间又有哪里不同呢？ 学生汇报：发式：有的戴帽，有的绾起。 表情：有的严肃，有的轻松。 服装与动作：服装上，有的身穿铠甲有的只是布衣学生充分汇报。 （3）师：为什么会有这些区别？（引出兵俑的兵种） 这些区别显示着身份的不同，兵俑可以分为将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、 跪射俑等等 那这些俑具体有什么特点呢？我希望从你们的扮演中知道答案， 你们先仔细观看 放在桌上的白纸，看明白了以后，再用桌上的道具把自己装扮成俑 生准备 师协助 音乐响起 哄托课堂气氛 师邀请装扮好的学生站到中间来，并介绍自己的角

7、色及特点 走方阵再摆动作 师总结：同学们的模仿惟妙惟肖。这些兵俑是完全模仿真人真马制作的。看课件 总结：看，他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数的甲钉，生动逼真的动 作表情，都给人强烈的真实感，显示了秦代高超的写实技艺（板书： 写实 ）表 现出古代劳动人民非凡的创造力。 三、拓展阶段三、拓展阶段 师： 这不愧是一个宏大而又精美的地下军事王国，今天对秦陵兵马俑的欣赏只是 一个开始，我们只是着重地欣赏了兵俑，还有更多值得我们欣赏的。课件铜车 马：铜车马是 1980 年在秦陵两侧出土的，是用金、银、青铜制造的，显示了精 湛的技艺。被誉为青铜之冠，国之魂宝，也体现了秦朝当时的强盛 四：总结评述四：总结评述升华内化升华内化 1987 年联合国把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产，所以我们后人一定要好好保 护这些文物。 现在让我们怀着无比崇敬的心情， 再来对他做一次整体的欣赏， （课 件欣赏：兵马俑整体欣赏） 你有什么感受和感想吗？（也可先给小组同学交流一下你的感受， ）学生汇报： 兵马俑太宏大了；兵马俑像活的一样；古代劳动人民太了不起了。 兵马俑传递给我们的是一种力量之美， 一种民族的团结和人民的创造精神， 好了， 下课铃声到了，现代人在召唤我们了，我们穿越回去吧，跟周围的老师们说声再 见