浙美版三年级上册《美术》8三原色与三间色 教案.doc
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1、课题三原色与三间色 教材分析 本课是中年级小学生色彩的开始,要让他们知道三原色红、黄、蓝是最基本的 颜色,用三原色相互调配,可以产生出许多其他颜色,而这三种原色是无法用其他 颜色调配而成的。教材中展示的色环图片巧妙地呈现了三原色与三间色的关系,并 与自然界的色彩取得对应,使学生了解到色彩与自然界密不可分的关系。另外全 日制义务教育美术课程标准提出第二学段的阶段目标是“学习原色、间色、冷暖 色等色彩基础知识, 体验色彩的表现力, 并有目的地加以运用” , 因此本课在 “造型 表 现”的领域上可以融合“欣赏评述” ,通过欣赏一些经典艺术作品来增强学生对色 彩的视觉感受力,并鼓励学生能用自己的语言进
2、行自我表达。 学情分析 孩子与色彩有天生的亲和力,常常凭着本能大胆运用色彩,并对色彩的变化抱 有强烈的好奇心。三年级学生对色彩已有了初步的认识,能辨认出大致的冷暖色性 并加以运用,但对系统的色彩知识原理还不了解,存在绘画时用色比较随意的现象。 通过本课 学习,引导学生自主获得色彩知识,并能运用原色调出间色。 教学目标 认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫,了解原色与间色的关系; 建立起初步的色彩知识与概念,能运用任意两种原色调配出间色,并运用三原 色、三间色进行彩绘设计练习; 通过欣赏、调色练习,培养学生对色彩的兴趣,增强艺术感染力。 教学重点认识三原色、三间色的色彩特性及其色彩关系。 教学
3、难点掌握运用原色调配间色的方法,并能运用三原色、三间色进行彩绘设计。 教学准备 (学生)红黄蓝三色颜料、调色盘、水粉笔、布。 (教师)课件、调色盘、塑料杯、白纸、KT 板、布。 教学时间1 课时 教 学 流 程 (一次备课) 教 学 流 程 (二次修改) 一、欣赏导入,感知色彩。 (一)创设情境 1.教师进行课前谈话,创设闯关大赛的氛围。 2.教师介绍“闯关大赛”的项目和规则。 (二)欣赏四季图片,初步感知色彩。 1.师生共“闯”第一关:火眼金睛,我会看。 2.师生谈话:同学们,在我们生活中,色彩无处不在,它以其独 有的魅力美化着我们的生活,装扮着我们的世界,色彩有它自己的 语言,向我们传达它
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