浙美版三年级上册《美术》2 汉字的创意与设计 ppt课件（含教案）.zip

2 汉字的创意与设计汉字的创意与设计 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 知识目标：了解中国古老汉字的历史，感受汉字的奥妙和艺术魅力。 技能目标：基本掌握文字创意设计的方法，并在实践运用中感受到美术与自己的学习、 生活息息相关。 情感目标：增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发对设计的学习兴趣。 2 学情分析学情分析 本课内容的主体是“字”，中国的汉字有着几千年的历史，从最初的象形文字开始就体 现了文字其与绘画之间的必然联系，中国书法又有着其丰富的美感。而今，设计师们 又赋予了文字一种设计的现代美感。因而，从古老的象形文字到现代文字的创意设计， 文字的美术内涵正不断延伸和拓宽。本课的编写主要围绕现代文字的创意设计来展开， 结合学生生活中的相关文字设计案例，让学生发现文字设计的创意和美感，了解文字 创意设计的基本方法，体会到美术设计在生活中的应用价值。对三年级学生来说，文 字本身的造型是较为抽象的，但是通过欣赏现代文字的创意设计，他们又会觉得文字 是非常生动而有趣的。当然，如果能以学生喜欢易懂的方式指导文字创意设计方法的 话，那么本课教学就成功了。 3 重点难点重点难点 重点：了解汉字的历史，掌握文字创意设计的方法。 难点：拓展学生的设计思路，启迪学生的创新思维。 4 教学过程教学过程 活动 1【讲授】汉字的创意与设计 教学设计思路 让学生从简单的有个模糊的概念开始自己着手设计一个“美”字到学会用笔画的变化等 来设计自己名字中的一个字，最后到利用综合方法来设计一组字，这样层层深入让学 生在玩中轻松学习。 课前准备 教具准备：示范工具、课件、学生尝试练习用纸、作业展示背景。 学具准备：纸、水彩笔等绘画材料。 教学过程教学过程 一、中国汉字的历史 1一起游戏变魔术，让我们一起来变个魔术，师出示“王老师好美”，一一进行魔术变 化，到最后一个“美”字请生来变，可是却变不出来，让生动手第一次感受来进行变化。 2简单点评学生的“美”字 3我们的汉字从它产生的时候是带着寓意而来的。老师也找到了一个字（点击课件： 羊），猜猜这是什么字？（点击课件：人）这又是什么字呢？加上一根扁担呢？（点 击课件：大）敢于承担，堪当大任者为大。象形文字是最原始的造字方法，它利用图 形作文字使用，给人一种遒劲对称之美。也是我国最早产生的文字，甲骨文就是象形 文字，咱们的祖先真了不起。那么把他们合起来呢？（点击课件：美）羊大为美。“羊” 意为“温顺”，“大”意为“国土辽阔”。“羊”与“大”联合起来表示“国土辽阔、人民温顺”， 这就是美。这个“美”的写法来自于金文。（点击课件：金文） 4 在数千年的发展过程中，我们的汉字又从金文演变到篆书、隶书、草书、行书、楷书 （点击课件：不同书体的“美”字）等漫长的过程，直到现在使用的简化汉字。你喜欢 那一种写法。是啊，不同的书体展现着不同的美感。 【设计意图：中国文字的发展历史包含着很多知识，面对小学三年级学生，目标的定 位及教学方法的运用是极其重要的。以学生喜爱的魔术的形式，选取其中简单而又有 意义的羊、大、美等例字予以诠释中国汉字最原始的造字方法即象形文字的特点，接 而通过不同字体的“美”呈现中国书法的发展变化和不同美感。】 二、“美”的创意设计 1我也写了一个“美”字，（点击课件：美）大伙说，我的美字有什么特别之处吗？还 想看吗？（点击课件：各种不同的“美”字）挑选其中一个，说说特别之处？这就是字 的创意设计。（板书课题，齐读） 2还有更富创意的呢？（点击课件：两个“美”字的创意设计）谁能找到这几个美字的 创意秘诀？（板书：笔画变化想象） 【设计意图：从老师也写了一个“美“字自然引出文字的现代设计。本环节中两次富有 视觉冲击的“美”的呈现，极大吸引了学生对现代文字创意设计的学习兴趣。而且两次 “美”的呈现意义是不同的，第一次的呈现还稍显抽象，而第二次的呈现则更贴切学生 的生活体验，也就是对本课教学重点的第一次突破揭示出设计的方法之一：用想 象的方法进行笔画变化。】 三、自己名字中的一个字的创意设计 1美吗？看到你们的笑脸很美，给大家上课我心里很美，在字的创意设计中除了笔画 的变化想象外还有其他的变化吗，引出象形 跟会意两种方法 2请生在自己的名字中选其中的一个字用刚才的方法进行变化。 3 瞧，这位同学的设计有什么不当之处吗？（出示：不当设计练习）（得出：设计时不 要直接用画代替） 【设计意图：捕捉学生的学习兴奋点，抓住学生跃跃欲试的表现心理，结合自己名字 中的一个字让学生进行尝试练习。如果说前面环节的设计方法是宽泛的想象，那么这 次的练习是极具目的性的想象，然后，通过两次范作的展示和教师示范，既体现了对 学生在设计中出现的不当之处的点拨，又再一次突破了教学重点：引出下面设计的其 他方法结合字义、适当夸张和笔画相连等方法进行笔画变化。】 四、生活中的创意设计 1如果几个字都进行创意设计又会有怎样的效果呢？（点击课件：范作）你有没有找 到新的设计方法？（板书：夸张、笔画相连） 2在我们平时的生活中你看到过像这样进行过设计的有创意的字吗？（生回答）来， 让我们一起乘上“家园碰碰车”去生活中找找更多的创意设计吧。开啊开啊，哎、美食 居，有什么好吃的，多味花生，疯狂土豆、鸡蛋布丁、还有羊肉串和酸辣粉。旁边是 一个电话亭、这是什么地方？哦，是洗车店啊。再开，龙虾馆，好像里面的生意很火 爆嘛。继续，梦幻星，这是干什么的？哦，原来是一家网吧呀，梦幻西游可好玩了， “老师，我也想玩”，“你真是一个坏小孩”。这字的创意还真不少！看，又有了，牛仔 服装店、洗浴中心，琴行。哎，这里怎么这么热闹，哦，正举行婚礼，新娘去哪了， 哦，就在旁边，新娘快乐地说我要嫁了。同学们，这就是我们人人爱的幸福家园。 （边讲边逐一出示图片） 2同学们，一路上，你影响最深的什么？（点击课件：创意集锦）为什么？ 【设计意图：欣赏的形式很多，对三年级学生来说，故事性的“游玩欣赏”形式无疑是 有趣的、生动的、奇妙的、能抓住每一位学生眼球的。在这一欣赏环节中，将各种生 活中的“字的创意设计”以“游玩欣赏”的形式逐一展现，不断冲击着学生的视觉，不断 激扬着学生的思维，让学生充分感受到文字设计的创意是多么精彩，艺术与生活的关 系有多么密切。】 五、我们的创意设计 1你们太棒了，老师要带你们去一个更有意思的地方快乐城堡。（点击课件：快 乐城堡）这里有我们喜欢的少儿读物，（点击课件：书吧），这里有我们喜欢的影视 节目，（点击课件：影视城）还有我们喜欢的学习用品，（点击课件：文具馆）这里 还有我们最爱的美食，（点击课件：美食馆）但好多名称还不够漂亮，（点击课件： 各种名称）没有吸引力啊，想请你来帮忙设计一下，愿意吗？ 2在设计之前让生说说自己的方法，挑选一类中的一个进行设计，开始吧。 【设计意图：本课的作业设计紧密结合学生的生活体验，如他们喜欢的少儿读物、影 视节目、学习用品和最爱的美食等。通过欣赏，让学生感受到“字的创意设计”原来就 在我们身边。同时让学生以一名小设计师的角色参与自己喜欢的事物的设计，不仅创 作兴趣浓厚，而且进一步懂得了艺术的魅力。】 六、作业展评 1.请各小组将你们设计的作品，贴到相应的地方。 2.分组师生互评。 3.小结：（点击课件：快乐城堡爷爷的话）同学们，今天我们体验了一把设计 的快乐。最后，快乐城堡爷爷有话要说：谢谢小设计师们，我们的城堡将会因你们的 创意设计而变得更加漂亮，更有活力，让更多的人们感受到创意的精彩，设计的魅力！ 课后反思：本堂课从变魔术开始让学生紧紧吸引学生，从简单的有个模糊的概念开始 自己着手设计一个“美”字，到学了基本方法会用笔画的变化等来设计自己名字中的一 个字，最后到利用综合方法来设计一组字，这样层层深入让学生在玩中轻松学习。整 堂课学生都是在轻松快乐中完成。 小学美术（浙美版）三年级上册第小学美术（浙美版）三年级上册第2 2课课 汉字 的 羊大为美 金文 篆书隶书草书行书楷书 简化字 美 羊 大 人 美 美 美 美美 美 美 美 美 笔画变化 想象 象 形 会 意 羊肉串 坏小孩 快 乐 城 堡 巴布豆 晨光 迪斯尼 西瓜太郎 故事大王窗边的小豆豆夏洛的网格林童话 功夫熊猫 天眼神兔 疯丫头 蓝精灵 福星八戒 晨光文具 培乐多彩泥 真彩 肯德基麦当劳德芙巧克力可比克上好佳 谢谢小设计师们！ 我们的城堡将会因你们的创意设计而变得更加漂亮，更有活力， 让更多的人们感受到创意的精彩，设计的魅力！ 小学美术（浙美版）三年级上册第小学美术（浙美版）三年级上册第2 2课课 汉字 的