湘美版五年级上册《《美术》》 12青花瓷 教案 .doc

1、教学内容 青青 花花 瓷瓷 课时1 课时 教学目标 1. 初步了解青花瓷，感受青花瓷的独特魅力。 2. 了解艺术来源于生活，感受传统艺术与自身生活的紧密联系。 3. 激发学生热爱祖国优秀传统艺术，培养学生美化设计生活的能力。 教学重点 感受青花瓷的独特魅力并了解青花瓷的相关知识，学会应用图案装饰生活中的物品。 教学难点如何能让学生创作出富有个性及寓意丰富的图案。 教学准备 教师教师：课件、青花瓷器、蓝印花布、水粉颜料等。 学生学生：蓝色记号笔、水粉、白色的蛋糕纸盘等。 教学过程 主备复备 一、一、组织教学：组织教学：准备工具和材料 二、二、讲授新课讲授新课 1.教师板书“China” 。 师提

2、问：同学们知道“China”是什么意思吗？ 生回答：China ， C 大写。 这是中国的意思。china， c 小 写， 则是瓷器的意思。 2.师总结：瓷器是中国的伟大发明，中国被称为瓷国。 三、观察青花瓷，感受青花瓷的艺术魅力。三、观察青花瓷，感受青花瓷的艺术魅力。 1.师出示青花瓷器，请学生观察，并提出问题：青花瓷有什么 特点？ 2.学生交流，回答。 教师小结：青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，是中国 瓷器的主流品种之一。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在 陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次 烧成。 3.课件出示青花瓷作品。 4.师提问：为什么青花瓷一般就用一种颜色（

3、青色）来描绘？ 5.教师讲解：青花盛产于元朝，因为蒙古人崇尚白色与蓝色， 白色象征着纯洁，蓝色代表大海和天空，在蒙古人心目中，蓝 色象征着永恒， 坚贞和忠诚。 蒙古族把国家的首府叫做 “青城” ， 把帝王的宫殿叫做“青宫” ，把国家的史册叫做“青史” ，这些 都是蒙古族人把蓝色象征为永恒的一种反映。 四、欣赏青花瓷作品，了解青花瓷的发展历史四、欣赏青花瓷作品，了解青花瓷的发展历史 1.1.唐代（起源唐代（起源） 、元代（成熟、元代（成熟） 、明代（繁盛、明代（繁盛） 、清代（巅峰、清代（巅峰） 。 2.2.欣赏现代的青花瓷器欣赏现代的青花瓷器 3.3.青花瓷的烧制过程青花瓷的烧制过程( (揉泥

4、揉泥、做坯做坯、印坯印坯、绘画绘画、罩釉罩釉、烧窑烧窑、 开窑等开窑等) ) 四、欣赏青花盘四、欣赏青花盘 1.课件出示青花盘图片。 2.图案形式： 自由纹样：指没有外轮廓及骨格限制自由纹样：指没有外轮廓及骨格限制, 可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。 适合纹样适合纹样： 要求纹样的变化既能体现物象的特征要求纹样的变化既能体现物象的特征， 又要穿插自又要穿插自 然，形成独立的装饰美。然，形成独立的装饰美。 3.图案内容: 动物（花鸟鱼虫）动物（花鸟鱼虫） 景物（山水建筑）景物（山水建筑） 人物（传奇纪实）人物（传奇纪实） 图形（几何点线面）图形（几何点线面

5、） 文字（书法艺术）文字（书法艺术） 4.4.学生青花作品欣赏学生青花作品欣赏 五、制作青花盘五、制作青花盘 1.1.作业要求作业要求： 设计并制作自己喜欢的青花盘设计并制作自己喜欢的青花盘。 图案美观图案美观， 清晰清晰， 整洁。比比谁制作的更精美更有创意。整洁。比比谁制作的更精美更有创意。 2.学生将制作好的青花盘粘贴在蓝印花布上。 3.请一名学生将粘满青花盘的蓝印花布穿在身上，伴随着青 花瓷美妙的音乐展示给全班同学看。 六现代青花艺术 1、 生活中的青花美 2、 教师总结： 从默默无闻的泥土而幻化成美丽的青花瓷要经过重重考验，从默默无闻的泥土而幻化成美丽的青花瓷要经过重重考验， 如人生，不经历风雨怎能见彩虹如人生，不经历风雨怎能见彩虹