冀美版二年级上册《美术》16.袋袋乐 教学设计 (1).doc

1、16.16.袋袋乐袋袋乐 教学设计教学设计 1 1 教学目标教学目标 1.知识与技能：能够以袋子为媒材，利用捆扎、添画、粘贴等方法进行设计制 作。 2.过程与方法：发展设计意识，提高动手制作的能力，体验设计活动的乐趣。 3.情感态度与价值观：激发学生观察，热爱生活，能够变废为宝，积极创造发 明。 2 2 学情分析学情分析 二年级学生处于小学低年级学段，年龄小、活泼好动，注意力易分散，自控能 力差是他们的生理和心理特点。但是大多数同学对美术有着浓厚的兴趣，他们 喜欢画画，喜欢手工，富有成年人没有的想象力和创造能力，课堂上应抓住二 年级学生的这些特点，采用游戏，情境等多种教学形式教学，让学生享受到

2、美 术学习的乐趣，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能 力培养的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。 3 3 重点难点重点难点 学生对袋子作品的设计和创意。 4 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】激趣导入 一）、激趣导入： 教师略显神秘的引导：今天老师给你们带来一个神秘的朋友，想不想认识一 下！ 大家好，我是小兔子丁丁，很高兴见到你们。听说 2*班的同学们特别的聪明， 特别棒，我专门过来看看你们，你们喜欢我吗？既然你们这么聪明又这么喜欢 我，给你们出个谜语考考你们好不好？一物嘴巴大，肚子扁扁的 ，大家撑开 他，东西全装下。 教师介绍：丁丁也是个袋子。袋子平时很

3、常见，可是你仔细观察过袋子吗？今 天就和老师一起来研究研究袋子。 教师手里拿个纸袋子，介绍：它的形状是方形的，是用纸做的，以前是装面包 用的，还会发出噼啪噼啪的响声。 请学生拿出自己的袋子，仔细的看看他，摸摸它，然后像老师给大家介绍介绍 你的袋子。 分别请一个布袋，一个塑料袋的同学介绍。 其实，所有的袋子中大家最常见还是塑料袋。 因为塑料袋很方便，又便宜，又好拿，不漏水不漏气，所以用的比较多。但是 袋子用完之后你们会怎么办？预设学生的回答大概会是：扔掉，变为垃圾。转 而告诉学生，塑料袋是一种很难被大自然分解的材质，分解一个塑料袋大约需 要几十年甚至几百年的时间，久而久之，垃圾攒的多了，无法被大

4、自然分解， 就会变成白色污染，你们看！（课件展示）想不想让我们的环境变成这样啊？ 学生的答案是肯定的。 启发学生：要好好保护环境，袋子用完了，不一定都扔掉，可以通过你的聪明 才智把它变废为宝，通过你们聪明的小脑瓜的想象，设计成袋子玩具来玩一玩 呢？ 出示课题：老师告诉你，肯定能。今天就让我们一起学习袋袋乐，学习完 以后，你一定能用袋子设计制作出有好看又好玩的袋子玩具！ 【设计意图：手偶导入，引起学生兴趣，通过介绍手偶是袋子做的，和一个谜 语引导，转到生活中的袋子，让学生观察身边各种各样的袋子，了解各种各样 袋子的特点和用途，并通过看看，摸摸来体验和感受袋子的材质，将教师讲授 和学生实际感受相结

5、合，这一环节的感受便于学生了解感受袋子，为后面学生 对袋子进行设计做好铺垫。并通过环保教育让学生明白保护环境，不要随便丢 弃袋子的道理，可以用袋子设计成玩具，引出题课题，并增强学生的环保意 识，达成情感态度和价值观教学目标。】 活动 2【讲授】欣赏袋子作品，学习制作方法和设计思维 （二）、欣赏袋子作品，学习制作方法和设计思维 1.设置情境，感受作品： 欣赏袋子作品，给学生对袋子玩具的初步印象。 小朋友们，其实我就是一个袋子玩具手偶，我来自袋袋王国，那里有好多好多 的袋袋玩具，可好玩了，你们想不想先去我的王国看一看？ 展示介绍袋袋玩具： 这是我的大表哥黄黄，他有两只漂亮的大耳朵！ 这是我的好邻居

6、双胞胎小美女哭哭、笑笑，看他们的表情，一个爱哭，一个爱 笑，他们最喜欢的玩具跳跳，看他头上有根皮筋，可以蹦蹦跳跳的跳舞呢！ 这是我们都非常害怕的海盗强强和他威猛的海盗船，每次他们出现，我都要躲 的远远的！ 这是袋袋王国里聪明大脑小蝌蚪豆丁，就是它帮忙设计的小丑跳跳，别小看 他，它还是一名跳伞运动员呢，旁边就是他的降落伞。 这是最好的朋友小猪呼噜噜，看他的两条腿，多结实！它还很爱美呢，耳朵上 带着耳环。旁边是他喜欢吃的糖果。 他们都是我们袋袋王国的成员，是各种袋子做的，你们喜欢他们吗？ 教师利用手偶为第一人生，继续引导：小朋友们，我们的袋袋王国是不是很好 玩？虽然很好玩，可是我觉得袋袋成员有点少

7、，想让更多的的袋袋加入我们， 成为我的朋友，你们想不想成为我的朋友？如果想，那就多制作一些袋袋玩具 吧！【设计意图：设置情境，以手偶为第一人称教学，符合二年级小朋友童心 童画的心理特点，易于学生进入情境，增强兴趣，和学习动力。介绍袋袋玩具 其实是一个展示学生作品的环节，丰富学生感官，让学生初步感受袋子到底能 做成什么样的玩具，在头脑中形成大概的玩具意识。最后以“袋袋朋友有点 少”这一情境，激发学生的创作欲望，让学生置身情境中体验快乐。】 2.学习制作方法： 教师利用手偶玩具教授制作方法：丁丁偷偷告诉老师做袋袋玩具的好方法，你 们想不想学一学，可是丁丁的方法比较奇怪。 （1）第一个方法叫：“气鼓

8、鼓”。（展示吹气小鱼，吹气小猫，吹气大象，吹 气青蛙） ?问：这个方法为什么叫气鼓鼓？它们都是吹起来的，鼓鼓的。 ?猜猜它们是怎么做出来的？ 教师边说边做：选择一个袋子（找和小猫一样的袋子），往里吹气，吹到合适 大小，用手拧一下，不让空气跑出来，再用胶带紧紧缠绕把口扎紧，固定形 状。基本形状做好了，可是它不怎么好看，怎么让他变好看？装饰画 剪贴。可以在彩纸上画一些你需要的形状剪下来贴好。 引导学生观察发现：老师这个袋子和图片中小猫的袋子一样，除了可以设计成 小猫之外，你们想象一下，还可以设计成什么？ （给学生横竖斜倒躺等各种角度观察。） 教师继续引导学生：在造型的时候，可以像青蛙一样造型完后直

9、接装饰，也可 以像小猫的耳朵，小象的长鼻子一样，在你需要的任何地方捆扎造型。 同时教师板书：吹气 捆扎 画剪 粘 （2）第二个方法：“硬邦邦”。（展示公鸡、兔子，章鱼） 教师提问：这几个玩具除了鼓鼓的，感觉它们还硬邦邦的，是怎么做到的？真 聪明，因为里面填充了纸，有的废旧袋子漏气或者不适合吹气，就可以用这种 填充的方法。 教师示范：把废旧报纸揉成团，填进袋子里，设计成你需要的造型，定好型 后，后面装饰的步骤和气鼓鼓一样。 着重介绍并演示兔子（可以把多个袋子进行组合造型）和章鱼（章鱼的爪子不 用材质粘贴，要直接剪袋子）的部分做法。 同时教师完善板书： 吹气 捆扎 画剪 粘 填充 【设计意图：通过

10、观看图片，进一步感受袋子作品，让学生观察欣赏，学习制 作方法，方法上采用老师讲授和学生自主探究相结合，让学生学会设计创意和 制作工艺的基本方法，学会用简单的吹气和填充的基本方法进行造型，用剪贴 的方法进行装饰，逐步培养学生学会勤于观察，敏于发现，乐于创造的意识。 分析小猫、大象、兔子、章鱼，让学生理解每一个造型方法中还有更多的发挥 空间，提高学生的认知能力。并根据教师制作的半成品发散想象。本环节要求 学生需要学会制作方法，进而达成知识与技能教学目标。】 （3）教师提出新的思考问题：刚才的玩具中有一只小鱼和一只大公鸡，为什么 没有用做小鱼的袋子设计成公鸡，或者是用做公鸡的袋子设计成小鱼呢？请学

11、生回答。 教师出示对比照片并总结：找到你想做的东西，和真实的那个东西的相似处进 行设计，更容易更形象。 同时板书：相似处。 【设计意图：通过分析使学生明白，在创作时要找到袋子与事物的共同点】 （4）设计“小小设计师”环节，进行发散思维训练：学会了方法，老师要考考 你们的聪明才智了，咱们玩个游戏，小小设计师，看看谁能巧妙的把普普通通 的袋子变形成有趣的玩具。 教师潜移默化的引导学生有两种设计方法： ? 老师拿提前准备的黄色的袋子，请学生设想把这个袋子设计成什么玩具。 根据学生的设计（比如说小女孩），引导学生设计制作小女孩都应该设计到哪 些东西（比如卷两根长头发，或者刘海，用彩纸贴出花裙子，甚至可

12、以加上小 帽子，或者小包。） ? 引导学生观察，这个袋子是黄色的，什么东西也是黄色的？（蜜蜂、老虎等 等）根据学生的表达，教师再次进行描述。还告诉学生设计的时候尽量考虑到 袋子本身的形状、颜色、花纹，能利用上尽量就可以利用上。 最后请学生说一说这个袋子还可以做成什么？ 请学生各抒己见。 学生边说，教师边试着做一做。 最后教师总结：小朋友们，有好的想法的同学可以把自己的想法设计出来，实 在想不出要设计成什么的同学，你可以随便玩一玩你的袋子，看看它的颜色， 花纹，做各种造型试一试。一定能找到最合适的玩具造型。 【设计意图：通过“小小设计师”环节，激发学生设计欲望，这一环节让学生 理解可以根据材料的

13、特性，进行不同的造型表现，发散学生的设计思维。将先 设计后造型的方法和先造型后设计两种方法讲授学生，并且让有能力的同学尽 量运用到袋子的形状、颜色和花纹，提高学生对袋子更深刻的认知能力。本课 的教学重难点都是学生对袋子作品的设计和创意，所以在给学生大量的图片欣 赏和制作方法的学习后，还要让学生亲身感受袋子，进行联想创意，再一次发 散学生思维，联想过程中要照顾全体学生，针对不同层次的学生，启发学生联 想的方法，可以先对袋子进行造型，在造型的基础上联想；也可以先联想事 物，在根据自己联想的事物对袋子进行造型，给学生多种选择，让学生更容易 发散思维，进而达成过程与方法教学目标，解决本课重难点。】 活

14、动 3【作业】设计制作 （三）、设计制作： 5. 经过一系列的学习和训练之后，教师鼓励学生大胆想象却创作：刚才你们的 想象力太丰富了，巧妙的设计出那么多的玩具，一会呀，就可以动手设计袋袋 玩具了，设计之前，丁丁想向你们提一些设计制作的要求，帮助你设计制作出 更好的作品：（将作业要求换成口语表达给学生：小朋友们，你们终于要把废 旧袋子设计生动的袋袋玩具了，我希望你们设计的时候用到我偷偷告诉你的这 些方法，还希望你们的玩具颜色和造型又漂亮，又有趣，谁的和谁的也不一 样，这样我的朋友就更多了。丁丁好期待，现在你们就赶快做吧！） （1）.将废旧袋子制作一个生动的玩具 （2）.用捆扎、添画、剪贴、折叠等

15、方法 （3）.造型独特，有创意，颜色搭配漂亮 教师巡视指导学生，提醒学生有的袋子容易破，注意使用剪刀安全，注意保护 美术室环境，不要随地扔垃圾等。制作过程中，小组结合，相互帮忙，比如捆 扎这一步骤。 教授学生对折剪的方法。 制作过程中，见到好的作品，及时拿给学生看。 【设计意图：在学生学会制作方法，也完成设计联想之后，适时提出设计要 求，帮助学生在制作过程中有目的的制作，设计制作要求的提出依然采用手偶 丁丁的口吻，使情境贯穿整个课堂当中，完整课堂，也容易让学生停留在情境 之中，明确设计制作目的。 制作过程中给予学生及时的指导和提醒，发挥教师的指导作用，有助于提高学 生作品质量和培养学生的行为习

16、惯。对折剪的方法是手工中常用的方法之一， 制作过程中灌输给学生，这些基本的美术制作方法，在平时上课中一点点灌输 给学生，有利于学生的长期发展。】 活动 4【作业】评价展示 （四）、评价展示： 教师提前制作 3 个展牌，展牌颜色为两黑一白。引领学生将自己完成的作品分 方法挂到展板前进行展示。表扬鼓励学生，展示玩具，教师以丁丁的口气声情 并茂的讲解：小朋友们，谢谢你们做了这么多好看又好玩的袋袋玩具，我真喜 欢他们，让我的朋友越来越多！现在让我们一起欣赏欣赏你们的袋袋玩具吧！ 【设计意图：教师声情并茂的用手偶丁丁的口吻引导学生，给学生创造更真实 的童话情境，让学生更真切的感受情境，置身于情境之中，增

17、加童画趣味，符 合二年级学生的童心童话。展示展板有白色有黑色，更容易衬托不同颜色作 品。】 请学生来夸一夸自己的作品，说的时候尽量说一说自己的设计意图。 （提示学生可以从设计创意、制作工艺精致、巧妙的找到了相似处，造型独 特、颜色搭配的好看等方面来评价） 【设计意图：评价环节采用夸自己的评价方法，鼓励学生，帮助学生树立学习 信心，让学生学会欣赏美，感受美，评价美。】 活动 5【作业】拓展 （五）、拓展 同学们，巧手加工变废为宝不只是袋子可以做到，别的好多东西都可以，比如 说，可乐瓶里养花老师希望你们把这种变废为宝这种超能力持续下去，学 以致用，把废旧物品物以致用，以后做出更多更好玩的作品，好不好！ 【设计目的：设计应用领域强调的是功能性、实用性、创新性，“物以至用” 是核心的设计思想，仅用一节课的内容来诠释是远远不够的，让学生从生活实 用中学习，又能回到实际生活中，让设计服务于生活学以致用，掌握物以致用 的设计原则，感悟生活的美。】