冀美版四年级上册《美术》8水墨练习 教案.doc

1、水墨练习教案 教材分析： 水墨画作为我国的传统艺术，是中华民族的文化瑰宝。本课是小学第一次接触水墨画， 所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画的工具， 初步感悟水墨的特性， 通过听一 听、看一看、试一试、玩一玩，掌握水墨工具的性能，初步尝试用笔、用水的技巧，从而培 养学生对水墨艺术的兴趣。 因为面临的对象是一年级的小朋友，所以本课是以游戏的方式呈现，主要内容是用笔和 用墨两个方面， 以及文房四宝和中国画的相关基础知识， 在用笔这方面又分直线运笔、 侧锋、 滚笔和点笔等多个层次，力争从简到繁，让学生在游戏中学到知识。为了让学生更好、有序 地进行游戏， 根据本课使用的相关材料和中国传统文房四

2、宝的知识， 我分别把四组分成云纸 组、香墨组、清水组、神笔组进行组织和教学。 教学目标： 1.了解体验中国画的绘画特点和工具的使用。 2.通过尝试练习，体验中国画用笔和用水的特性。 3.培养学生对中国传统文化的情感。 教学重点：了解中国画的工具和尝试水墨的特性。 教学难点：毛笔、水份的控制。 教学准备： 教具:毛笔、 墨汁 、宣纸及其他各种纸影视文件、脸盆、范画等 。 学具:毛笔 墨汁等。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好，检查工具。 二、导入新课： 小朋友都喜欢玩游戏，老师也喜欢玩游戏，今天这节课就是游戏课，今天的游戏不光是 你、我，老师还带来了几个新朋友毛笔、墨水、宣纸、水，这些朋友虽

3、然不会说话，但 都很有本领， 大家在游戏中要仔细观察并记住它们的本领。 老师一一介绍墨水、 毛笔、 碟子、 宣纸等材料。游戏有游戏的规则，为了看看那个组在游戏中最遵守游戏的规则，老师把我们 四个组分成云纸组、香墨组、清水组、神笔组，老师将表扬好的组。导入新课。 （设计意图：以游戏的方式，贴近低年级学生的生理和心理特点，激发 学生的学习兴趣， “在游戏中要仔细观察并记住它们的本领” ，提出学习内容，让学生带着目 的学习。为了让学生更好、有序地进行游戏，根据本课使用的相关材料和中国传统文房四宝 的知识，我分别把四组分成云纸组、香墨组、清水组、神笔组进行组织和教学）师生探究： 1、老师示范蘸墨技巧。

4、取出毛笔，轻轻放入墨水中，取出、再在碟子边添一添，画不同 的线，让学生观察画出的线有哪些变化？（粗细、干湿的变化）教师示范，试问：为什么会 有这样的变化？（毛笔先竖直了画，画出的线很细，用力按下去，毛笔接触纸面面积变大， 所以就变粗；毛笔越画笔里含的墨越来越少，所以就越来越干）学生练习。 2、 毛笔除了可以竖直了画线外， 还可以斜着画、 滚着画、 点着画教师示范不同运笔， 学生练习。 （设计意图：给学生更多的机会，让学生自主探究，观察老师的示范，将新授的内容在自主 探究的过程得以体现， 从蘸墨添笔画线再蘸墨侧着、 点着、 滚着、 逆着画， 有简单的直线到“斜着画、滚着画、点着画”尝试不同运笔，

5、这也是本课的重要内容， 有简到繁，层层递进。 ） 3、出示图片：学生观察，与我们刚才画的图片有什么不同？墨的颜色有深浅的变化，那 么这种变化又是这样出来的呢？（加水） 4、教师示范：在毛笔中加水、再加水画线、画点甚至可以在原来不同墨色上重复着 画，一层又一层，学生练习，感受水墨变化。 （设计意图：在单色用笔的基础上，学习加水后的用笔变化，拓宽和丰富内容，有层次、有 变化，把专业的中国画用笔、用墨、用水、积墨、破墨等的知识分解开来，让学生容易接受， 进一步感受水墨画的神奇） 5、教师试问：刚才我们了解了毛笔、墨水、水的本领，你觉得宣纸有什么本领？柔软、 吸水 （设计意图：这一环节是对毛笔、墨水、

6、水、宣纸功能的总结，让学生 归纳、总结，既是本课内容的小结，又是导入环节的呼应。始终让学生处于自主、主导的地 位） 6、学生练习：运用不同的方法，充分发挥宣纸、毛笔、墨水、水的本领，分小组自由练 习，看看谁最有创意。 （设计意图：有了前面的调动，学生的学习积极性充分被调动起来，前面是老师引导学生练 习，而这一环节是让学生自己放手创作，学生的练习，是对这课内容的小结，又是创作激情 和情感的迸发） 7、宣纸、毛笔、墨水、水的本领很大，其中笔墨纸砚是传统水墨画的文房四宝。 （设计意图：有了前面的练习、总结铺垫，自然引出文房四宝的知识，新鲜而不突兀，容易 接受，符合低年级学生特点） 8、今天的游戏结束

7、，谁来给今天的游戏取个名字？水墨游戏。谁能用学过的拼音把这 四字写出来。学生写过后，老师用汉字楷书揭示课题。并小结：水墨不仅可以画画，还可以 用来写字，这是中国传统艺术中的书法。 （设计意图：给游戏取名字，进一步提高学生积极性，也是本课知识的回顾和总结，先先让 学生尝试用拼音写课题，老师再示范书写，既新鲜又能自然引出书法的内容，层层铺垫，引 起学生极大兴趣） 9、欣赏水墨作品，水墨不仅可以画线，还可以进行造型。鼓励学生课后尝试。 （设计意图：这个环节的内容是促进学生全面发展，促进教学的重要环节，既要关注学生 掌握美术知识、技能的情况，又重视学生学习能力、学习态度、情感与价值等方面的评价， 激励

8、学生，发现和挖掘学生的潜能。 ） 教学反思： 本课是以游戏的方式，将传统的水墨技巧情趣化，让学生在游戏中初步接触水墨画的工具， 初步感悟水墨的特性，本课的设计主旨接近儿童的审美特征和心理特征，通过听一听、看一 看、试一试、玩一玩，掌握水墨工具的特性，初步尝试用笔、用水的技巧，从而培养学生对 水墨艺术的兴趣。注重兴趣的培养，情趣的形成，让学生在快乐和自由的活动中自由表达和 体验。特别是给课题取名字、师生分别用拼音和汉字书写课题，符合、贴近一年级学生的实 际，学生兴趣高涨，把书本知识进行很好延伸和拓展，效果很好。所有的知识、体验都让学 生自己发现和完成，让学生形成浓厚的水墨新趣，大胆表达，在活动中体现出愉悦的情境， 让学生在游戏的过程中体验到自己的成功。