冀美版三年级上册《美术》16.漂亮的虎头帽 教学设计 (4).doc

1、16.16.漂亮的虎头帽漂亮的虎头帽 教案教案 1 1 新设计新设计 评价是活动的一部分,在展示作品的同时,学生可以发现自己的不足,从而加以补 充,在引导学生评价中还要注意创意、习惯等方面的多维评价。 2 2 教学目标教学目标 1.欣赏并传承中国传统民间艺术; 2.感受中国传统民间艺术的特色,学习其色彩、造型大胆夸张,想象力丰富的表 现手法。 3 3 学情分析学情分析 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身 的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、 自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反, 有的孩子

2、由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评 价过低,对自己失去信心。 4 4 重点难点重点难点 重点重点: : 引导学生发现、创造新形象的方法。 学习难点: 1.材料选择与颜色搭配; 2.学会合作。 5 5 教学过程教学过程 一、课前准备 课前的准备工作,师生一起来做手操游戏(边说边做) 师生:中指食指并拢,食指中指碰碰,变把剪刀剪剪,我是手指魔术师。 师:同学们好! 生:老师好! 师:又到了我们最喜欢的手工课了,你们高兴吗? 生:(表现出一种兴奋的表情或动作) 师:看到你们这兴奋劲儿,我相信这节课我们上的会很成功。(师生共做胜利手势) (设计意图:让学生在轻松愉快的氛围中

3、接受本课教学内容,并体验学中乐趣) 二、激发兴趣,导入新课 (一)教师出示一顶新帽子。 师:昨天我买了一顶新帽子,你们看怎么样?边说边把它戴在头上。 生:真漂亮!真好看! 师:那你们能不能帮我夸一夸它呀? 生 1:这顶帽子的颜色挺雅致。 生 2:我觉得这顶帽子上的两条小辫子很好玩儿,看起来很顽皮。 生 3:颜色挺漂亮的,再加上帽顶上得浅黄色小毛球,显得帽子颜色更亮。 生 4:我想这顶帽子很保暖,连耳朵都被盖住了。 教师总结:看来同学们观察得都很仔细,把这顶帽子所有的优点都说出来了。帽 子的特点是既能让人看起来很精神,又能保暖是不是。你们还记得起妈妈给你们 买过什么样子的帽子吗?把你最喜欢的一顶

4、将给大家听听。 (二)分小组讨论(设计意图:激发学生对本节课的兴趣,引导学生了解帽子的特点 为后面的学习做铺垫)。 三.讲授新课 (1)引导学生看课件中图片来欣赏一种特别的帽子。并引出课题“漂亮的虎 头帽”。 师:我们的妈妈为我们准备了许多漂亮合适的帽子,那我们再来看一看,北方地区 的妈妈们为他们的孩子准备了什么样的帽子。 (2)师生共同观赏图片中不同的虎头帽,并了解虎头帽的结构及艺术特征。 师:讲述一个有关虎头帽的传说。 生:边欣赏边听故事。 师:俗语说:摸摸虎头,吃穿不愁。摸摸虎背,驱邪避鬼。摸摸虎身、步步高升,摸 摸虎尾,十全十美。虎头帽更浓缩了一切的美好祝愿。带着这一美好的祝愿,今 天

5、我们的任务就来了,就是让大家通过自己灵巧的手和同学的合作,制作出自己 的 生:虎头帽(教师出示课题“漂亮的虎头帽”) 设计意图:进一步激发兴趣,从而引出本课主题 师:刚才看过图片后谁能说一下你观察到的虎头帽有什么特点。 生 1:我发现虎头帽上的颜色比我们平常的多。 生 2:帽子上的老虎形象有些夸张,真实的老虎凶猛吓人,可是帽子上得老虎却很 可爱。 生 3:我发现虎头帽很复杂,他的头顶和后边还有两边分别都有装饰物。 生 4:很有意思,设计真的很棒! 师:你们的观察还真仔细,有好多地方老师都没有发现,我以后也要向你们学习。 (3)采用最古老的范例教学法,把制作好的不同样子的虎头帽让学生们欣赏。学

6、生可分小组观察,并讨论。师生共同设计评价标准。最独特设计:和老师的不一 样,和书上的不一样和同学的不一样。 (设计意图:通过制定评价标准,体现学生的主题位置,进一步明确创作目标) 四、学生创作 以小组形式完成。教师巡回指导并参与创作。通过师生交谈,使学生更有信心。 (设计意图:教师参与学生创作中,充分体现教师角色的转变,培养了学生自信心 和合作精神) 五、展示作品 教师总结学生评价,并带有暗示的让每一位学生展示出自己的得意作品。 师:刚才我听到了许多把自己的作品特点讲给了同组同学听,下面老师有一个好 主意,不知道你们同意吗? 生:(期待的眼神。) 师:我们都知道模特表演吧?他们展示的是设计师的服装作品,今天我们就来一个 “虎头帽”设计表演,让每一位同学都能把他的作品展示给大家看。 生齐:好! 教师放音乐,学生带着自己的设计的帽子来到将台前学着名模表演的样子走上一 圈,那神气劲儿别提了。 5.1.2 教学活动