译林版四上英语 Unit4 I can play basketball-1.doc

1、四上四上 Unit4 I can play basketball 第一课时 教学内容教学内容 Story time 教学时间教学时间 教学目标教学目标 1能听懂、能理解、会读课文。 2能听懂、会说、会读单词 play ,basketball, swim, skate, well, have a try 3初步理解、会读句型： Can you? Yes, I can. No, I cant. Can Mike play basketball? Yes, he can. He can play basketball very well. 1.能大声流利地朗读对话，并能根据图片提示说对话，尝试在小组

2、内尝试分 角色朗读对话。 2.能用英语表述文中人物是否会打篮球。 3.学会用英语鼓励身边需要帮助的人。 教学重点教学重点 1. 能听懂、能理解、会读课文。 2. 能用英语表述文中人物是否会打篮球。 教学难点教学难点 1. 能听懂、能理解、会读课文。 2. 能明白并用英语表述文中人物是否会打篮球。 教学准备教学准备 教学光盘 单词卡 教学过程教学过程 Step1 Organization 1. Enjoy a song Step2Presentation 一一 学习课题学习课题 1. Play a game （教师边做边说，复习 run, play table tennis 等，引出新词 ska

3、te swim） 2. T：I can swim. （动作）Can you swim? 引导学生回答 S:Yes, I can. (No, I cant) 多问几组 T:I can swim. (Teach: swim) What can you do? (I can 在上一单元已经出现，学生并不陌生，所以在这里联系学生的生活实 际让学生自由用 I can 说一说自己会做的事情，能用英语就说英语，用中文也可 以 , 而 从 学 生 角 度 出 发 ， 学 生 可 能 会 做 的 事 情 且 比 较 常 见 的 可 能 有 sing ,dance ,draw 等，教师写副板书,为后续教学做准备)

4、 3.导入课题 T:Look，who are they?(呈现文中三人图像) Where are they？ T： Yes, theyre in the playground. So what can they do?(引导学生联系生活实际进行猜测， 部分学生通过预 习可能已经有正确答案) T：Yes, play basketball Today we will learn Unit4 I can play basketball(揭题，带读) 二二、 进入课文，尝试自学：进入课文，尝试自学： （一）呈现学习目标（一）呈现学习目标 1看动画初步感知课文看动画初步感知课文 活动形式：Watch t

5、he cartoon and find Q：Who can play basketball? 学生认真观看对话动画，根据要求找出答案。 反馈： T：Now, do you know the answers? Who can play basketball? Where can we find? (指名回答，呈现 P1P2，跟读，这里要特别注意 LiuTao，有的孩子认为他 会，而有的孩子有可能认为他不会) （二）呈现学习目标（二）呈现学习目标 2读课文，深入理解课文读课文，深入理解课文 1. Read the story and find out the answer. Can Liu Tao

6、 play basketball? 活动形式：Read and find. 自读故事，找出答案和理由 呈现学习要求 （3) 自己大声读课文，找出答案，并画出证明你的观点的关键句. 学生打开课本朗读对话，根据要求进行自学。 反馈： T: Letstalk! Can Liu Tao play basketball？ (指名回答，注意追问 Why? 此环节着重考查孩子是怎样获得答案的， 有的可能是读课文获得，还有部分孩子可能是通过观察图片获得的，在此过程中 教师呈现文中图片帮助学生理解，带读) 顺势呈现 P3 和 P4，跟读 2. 联系生活实际，同桌讨论：联系生活实际，同桌讨论：Can Liu Ta

7、o play basketball? （文本对于 Liu Tao 是否会打篮球并没有像Mike 和WangBing那样明确， 这里通过让同桌两人联系生活实际讨论一下 LiuTao 是否会打篮球， 部分孩子 子会发现 Liu Tao 只是比较幸运投进了一球，并不算是真正的会打篮球，在 这里渗透情感教育，要积极帮助和鼓励身边有困难的人。 ） 3. T：So boys and girls, who can play basketball best? 谁的篮球打得最棒，你能给他们排排序号吗？谁的篮球打得最棒，你能给他们排排序号吗？ Read the story again, and circle th

8、e key words. 活动形式：Read and circle. 大声读故事，找出关键词 呈现学习要求 （2) 自己大声读课文，找出答案，并圈出关键词. 反馈： 学生排序 练习：Mike can play basketball very well. Wang Bing can play basketball. 三、会读课文会读课文 学习目标通过互学竞赛的形式促进学生会读课文 第一遍，听录音跟读课文。注意 Picture4单词 Yeah指导学生有感情地 朗读 第二遍，同桌互读。 要求：自己大声朗读课文一遍，找一找还有哪些地方不会读，同桌交流。 第三遍，小组分角色朗读。 第四遍，看图说一说。

9、Ticking time 1. I can read the story correctly 2. I can imitate the story. 3. I can say the story. 四、Summary 1.当你想知道对方会不会打篮球时，可以问： 2.当你想鼓励对方尝试一下时，可以说： 3 当你告诉别人你游泳很好时，你可以说： Step 3Homework 1.听录音熟读课文，练习背诵，明天表演。 2. 听录音跟读单词，并拼一拼，每个至少拼读两遍。 3.（选做）查一查自己会做的事情怎样用英语表达，并尝试把自己会做的事 情说给父母听。 板书设计板书设计 Unit4I can play basketball Canyou?Yes, I can.No, I cant Canplay basketball ？Yes,he can.No, he cant. Wang Bing Mikevery well Liu TaoHave a try 过关内容：会大声朗读 A 课文