心理教案·五年级第3课.doc

1、启东市心理健康教学设计小学五年级 第三课 新环境，新起点 主备：寅阳小学杨柳柳 课题交往从尊重开始 活动形式讲授、小组活动、情景剧 活动准备PPT、笔、白纸、别针 活动目标1和你说说真心话，互相尊重你我他。 2 “你是我、我是你” ，让我们筑起理解的桥梁。 3 “你赞美我、我赞美你， ”让和谐的阳光为你我建起友 爱的心愿。 活动过程 团体热身 阶段 1由教师的一段话导入：同学们，我们在一天当中会接 触很多的人，那你会用怎样方式，去和你的同学、老师相处 呢？引出主题，今天这节心理健康课，让我们一起学习 交往从尊重开始。 2学习之前放松一下，请你夸夸你的同桌，看谁的表 情和语言最美。 3.姗姗和丽

2、丽是好朋友， 学校艺术节要排练， 时间非常 紧，姗姗被选上了，丽丽没有被选上，而姗姗的成绩没有丽 丽好，如果这次她要参加比赛的话，可能无法上语、数、外 的课，而姗姗一直的梦想就是，能参加艺术节的比赛，好不 容易参加这次的比赛，她又不想放弃，为此她很烦恼，课堂 上都不能好好听的话，成绩会越来越下降，怎么办？ 如果你是丽丽你会怎么做？你是姗姗会怎么做？ 姗姗的做法：姗姗一下子想到了丽丽，她诚恳地请求丽 丽做好上课的笔记，并且希望她能利用放学的一点点时间， 给她做一下简单的讲解。 丽丽的做法： 姗姗你放心吧！ 我知道参加艺术节的比赛， 一直都是你的梦想，你就尽情的展示自己吧！我一定会帮助 你，不会让

3、你的学习成绩落后的，只要你有需要我会义不容 辞的，好朋友就是应该互相帮助嘛！ 得到的效果：姗姗最后在艺术节的比赛中，以优异的成 绩，为班级拿回了一等奖。 最后总结：在姗姗非常烦恼的时候，丽丽看出了姗姗的 为难之处，她非常乐意的去帮助了姗姗，这在一定意义上， 尊重了姗姗的自尊，让她消除了后顾之忧，最后，因为尊重， 姗姗才会在艺术节的比赛中，脱颖而出为学校赢得了第一名 的佳绩，孩子们在现实社会中，尊重包括尊重自我、尊重他 人、尊重社会、尊重生活、尊重自然、尊重知识等，希望你 们能明白尊重的含义，并且能做到。 团体转换 阶段 活动 1:情景：操场上，同学们一起在踢足球，小刚在踢球 的时候犯规了，同时

4、，也把旁边的小明推倒了。如果你是小 刚你会用什么样的方式处理，或者你觉得怎样的处理方式比 较合适，请你表演出来，可以换位思考，如果你是对方你会 怎么做？ （小刚诚恳的向小明道歉： “不好意思，因为我的错误，给 你造成了不必要的伤害” ，小明： “没有关系，我知道你不是 故意的，你在踢球的时候太投入了，所以，可能没有在意到 我，我又没有受伤，没事的。 ） 最后的结局： 他俩又回到了足球场上， 小刚在踢球的时候， 也更加注意到了，合作的重要性，他不再只是自己一个人在 踢球了，他会更注重团队的合作意识。 最后总结： 小明给足了小刚面子， 小刚在打到小明的时候， 他是有一些害怕的，因为，他知道他是没有

5、道理的，他犯规 在前，而小明知道小刚的苦恼，他在之前告诉了小刚，他没 有关系，让小刚在心里轻轻的松了一口气，虽然，没有说出 来，但是，从那次开始，小刚在心里已经把小明当成了自己 的朋友，孩子们，在我们生活中，有的话不好说出口，但是， 你一定要学会给别人起码的尊严，这比什么都重要。 活动 2：球球和悦悦在课间聊天的时候，因为对一个问题 的看法不同，产生了分歧，悦悦嘲笑球球和他的观点不同。 （如果你是悦悦，你会对他说些什么？） 团体工作 阶段 学会赞一赞，你会更美丽 活动时间：15 分钟 活动材料：笔、白纸、别针 活动程序： （1）4-5 名同学一组，每人在白纸的第一行写上姓名和给 留言者的一句话，然后，大家互相帮助将纸用别针固定在各 自的后背。 （2） 每一位同学在其他同学后背的纸上写下自己对他 （她） 的赞美，态度要真诚。 （3）小组同学围坐在一起，拿下背后的纸，看一看其他同 学对自己的赞美。 团体分享 阶段 1别人是怎样赞美你的？你认同别人对你的赞美吗？ 2请你说一说，你的哪些优点别人注意到了，而你却没 有发现？ 3.幸福加油站：同学们，当你不被尊重的时候，你的心 里有何感受？以后你会怎样去尊重他人？你觉得赞美一个 人，心里是什么滋味？你愿意做一个时常赞美别人的人吗？ 教后反思