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1、高中数学教学精品论文高中数学教学精品论文 浅谈职业高中的数学教学浅谈职业高中的数学教学 关键词关键词 双向教学数学素养创新意识科研意识 激励机制阅读教学法分层次教学成功教学法 近几年来，随着职业高中新生人数逐年递增，甚至于很多未参加中考的学生进入职高学习，学生的素 质和基础，给学校的教育教学带来了很大的困难。尤其是数学课的教学难度相对较大。刚从初中转入职业 高中学习的学生一下接触许多新的概念，在理解、掌握方面普遍感到困难，如何搞好数学概念的教学，关 系到消除学生的畏难情绪，学好职业高中数学的关键。我的体会是：在了解学生知识的掌握情况下，抓住 学生的心理特征，制订切实可行的教学目标，坚持以学生为

2、主体教师为主导的双向教学活动，避免把数学 概念直接搬给学生或照本宣科单向教学方法的弊病，与此同时还应该注意数学概念的发生过程及发展，引 导学生分析、理解和掌握数学概念，最好达到系统归纳深化概念的目的。 多年职高的数学教学工作经验，使我对此类学生的特点有了较深的了解。主要有以下几点： 1信心不足、自卑心理导致畏难、厌学情绪、消极情绪严重。 职高的同学自卑心理较强，总觉得自己学习不如别人，老师同学看不起自己，又对前途不抱或不敢抱 太大的希望，有的甚至得过且过，对学习有抗拒感。这种消极心理势必给他们接受教育形成障碍，对学习 尤其数学课产生厌恶，畏难情绪严重。上课注意力不集中，视而不见，充耳不闻，课后

3、作业不交或迟交， 造成实际教学部分知识的遗漏，使知识衔接发生困难，久而久之，就被动地应付学习和考试，甚至完全放 弃学习。 2学习目的不明确，学习主动性差，依赖性强。 此类学生从小娇生惯养，事事由家长包办，不仅滋长了他们的惰性，而且抑制了他们的自主性。 因此学习无计划，无恒心，意志力薄弱，缺乏自制力。 3基础知识和基本技能较薄弱，理解接受能力存在一定的差距。 由于种种原因，各种心理所致，学生未能很好地接受老师所传授的知识。前面学不好，后面的数 学知识就更难掌握，习惯性地只能死记硬背，苦记公式定理，呆套题型解法，数学学习停留在记忆模仿的 认识水平上，缺乏主动深究、探索精神。 4不善于总结反馈，导致

4、知识记而不牢，用而不活。 一般来说，职高班级的大部分学生在智力方面与普高学生不会存在太大的区别，只是在实际知识 中存在着缺陷，这些缺陷使他们今后学习发生困难，有的甚至丧失信心，如果教会他们查缺补漏，认真总 结，那学习就会有事半功倍的收效。 从以上对职高学生的学习特点的分析来看，做好数学课差生的转化工作是长期、艰难、细致的任 务，需要数学老师付出更多的心思和汗水，积极从多方面探索有效途径和对策。 首先首先我们教师对职业高中的数学要有一个全新的认识，对我们自身的素养要有更高的要求。下面我就 谈一下自己的认识和体会。 一、对数学教学地位、作用的再认识一、对数学教学地位、作用的再认识 对一门学科的认识

5、，决定了教师应该如何教这门课，因此我们首先要对数学教学的地位和作用 进行再认识。所谓再认识，是因为在过去很长一段时间里，人们已经有了一个认识，由于职业高中的学生 基础比较差，文化课的比重相对较小，人们有这样一个共识：只要搞懂课本中的基本公式、运算和例题， 记得住，会套用就可以了，而且还有一个“理论根据”：我们培养的是普通劳动者，而普通劳动者只要在 自己的专业方面懂得理论，会操作就是合格的学生了。这样，文化课随时会被冲掉，教师只能压缩教学内 高中数学教学精品论文高中数学教学精品论文 容，给学生以公式，让学生死记硬背。 随着社会经济的发展，面对 21 世纪给各级人才需求所带来的挑战和竞争，以及为“

6、人类的可持续性 发展”，人们不得不重新思考应该如何对待数学。 1、数学是一种应用广泛的工具。社会科学技术，社会生产、生活中越来越多的定量研究包括随 机现象，模糊现象的各种各样的问题。当前有这样一种提法：“高新技术的基础是应用科学，而应用科学 的基础是数学。” 2、数学是提高思维能力的有力手段。当前各种竞争的关键是人才竞争，而人才竞争从某种意义 上来讲是思维能力的竞争，思维科学正在迅猛发展。数学的学习本质上是一种思维活动，是培养思维能力 的重要途径和手段，数学在锻炼思维、提高思维水平方面发挥着突出的作用。 3、数学是一种深刻而有力的文化素养。在日常生活、生产实际中，总能够从数学的角度提出问 题，

7、分析问题并且解决问题。 4、数学对培养学生的学习兴趣、学习毅力、学习信心、学习态度，创新精神等等个性的品质起着突 出的作用。 通过这些认识，我们更加明确应该如何教好数学。数学教学不仅仅是背背公式，套套题型，而 应该是一种方法的教学和过程的教学，在教学中要渗入政治、经济、文化、历史等诸多方面的信息。 二、教师要增强科研意识二、教师要增强科研意识 伴随着普高的扩招，职高生源的质量也越来越差，而我们不能因为生源质量差就降低教学质量， 相反的更要努力提高教学的质量。我们要为社会输送合格的人才，要为高职输送优秀的后备力量，更要为 学生的“可持续发展”做准备，这些都决定了我们要不断提高教学的质量和效率。

8、提高教学质量的关键是教师，出路在科研。面对新的情况和现实，教师不能只靠拼体力、时间 来达到分数的一点点提高，而应站在更高的角度考虑教学，教师有了科研意识，就可以站在科学的高度去 审视自己的教学工作，使教学工作成为一种有目的、有计划，有科学的方法的研究过程，通过科研可以使 朦胧的变得清晰，使盲目的变得自觉起来。经常参加教研活动， “取人之长，补己之短”。我们还要在 教学实践中不断地总结，探索出适合职高学生特点的教学规律，进而使我们的教学工作一步一层天。 三、教师要重视学生非智力因素的培养三、教师要重视学生非智力因素的培养 教学是师生间互动式的行为，需要学生的积极参与。职业高中的学生并没有养成良好

9、的生活和 学习习惯，上课不专心，注意力不集中，因此计算的准确率极低，且缺乏坚韧的毅志力，稍微有一点儿困 难就退缩了。学生参与教学的状况也是极不如人意的，上课不听讲（注意力集中性差），不自己做练习（很 愿意抄他人的结论），常此以往，就使得学生的学习很难进步。教师便要想办法使学生集中注意力，在兴 趣上培养学习的积极性，我们在教学中用学生感兴趣的事例引入教学内容，如彩票与概率，骗子的手段与 数学，战争与数学，可乐与数学等等，学生发现身边许多东西都与数学有关，因此产生了学习数学的积极 性，我们还将数学与专业知识联系起来，增强学生学习的目的性。 同时，教师要适当运用激励机制，激发学生的学习热情。我们给一

10、些适当的题目象搞智力竞赛 一样让学生思考、运算、抢答，并让学生讲解，教师给加平时成绩分和德育积分。教师适当设置难度，使 学生感觉学有所成，有成就感，逐渐培养学生面对困难，解决困难的信心，在解题中培养学生的毅志力。 我们对基础极差而在学习上有微小进步的学生大力肯定，增强学生的情感意识。 四、教师要树立创新意识四、教师要树立创新意识 教学的对象是人，教学的成果也是人，而人是具有多样性的，因此，教学方式就不能千篇一律， 要根据不同的学生运用切实可行的教学方法。21 世纪即将到来，为了迎接知识经济的挑战，要求劳动者富 有创造意识和创新精神，对于商品生产的发展和参与市场竞争来说更是至关重要的。没有创造型

11、的教师就 难以培养出创造型的人才，教师要把自己的教学变成创造性的劳动，如此使学生在一个具有创造性的氛围 之中，吸引学生并激发了学生的兴趣和热情，在新中乐学，以提高课堂教学的效益。 我们首先转变学生观，教学面向所有的学生，并促进每一个个体的发展，注意个体的差异，进 行层次教学，对不同水平的学生，有不同的要求，并在教学中给学生以思考的机会。教师不断的创造新的 教学、学习氛围，从新课的引入到新课的进行，从教学手段的使用到教学方法的选择。如由折纸的厚度引 入指数函数；在讲新课如等差数列的前项和公式时教师设计一定的情景，请学生观察思考、分析，并得出 高中数学教学精品论文高中数学教学精品论文 结论；利用多

12、媒体讲函数的单调性、立体几何的异面直线的关系，在教学方法上不断变化，讲练结合、讨 论式、启发式、问题解决式、“引、讲、导、练”，跟据教学内容选择不同的教学方法。我们精心设计每 一节课，教师做到心中有人。在教学中，让学生去发掘身边的数学因素，并注意科学思维的培养。 其次其次，教师本人要端正教学态度，实施情感教育教学，充分调动学生的非智力因素，培养学生的 自信心。 做职高班级的数学老师，首先要调整好自己的心理，要对每一个学生都抱以希望，要用自己的人 格魅力去影响学生，言传身教，这一点非常关键。如果做教师的都不能好好的正视这些学生，关心这些学 生，那么他们就更看不起自己，更容易自抛自弃。 因此首先要

13、尊重学生，要“持之以诚”，“动之以情”，千万不要轻易地放弃任何一名学生。只有把 满腔热忱倾注到学生的心坎上，使其感到教师的真诚与善意，才会引起师生双方内心的“共鸣”。我对职 高班的学生实施情感教学主要体现在两点： 一、让班级的每一堂课都在对学生的不惜赞美之辞中找到质量。让班级的每一堂课都在对学生的不惜赞美之辞中找到质量。 课堂说话常用“哄”、“诱”、“鼓励”等手法使他们对学数学燃起热情。我重在学生的思维过程， 只要坚持让学生习惯自己思考，就能开发他们的智力。所以我抓住每一个机会让他们自主，让他们表现， 并对每一个细节每一个进步都给予肯定。 二、充分利用自习课、晚自习进行数学课后的答疑进行情感教

14、育。充分利用自习课、晚自习进行数学课后的答疑进行情感教育。 一个上完课就走而不重视课后的教育教学反馈的老师在很大程度很难说是个好老师。特别是从事职业 教育的数学老师，更要珍惜课后于学生的沟通。其中课后答疑就是提高学生学习数学兴趣的一个很好的途 径。数学课后的答疑，能使学生体会到老师的满腔热情，感受到老师真心实意的关心，因而能激发他们学 习数学的热情，而老师能更好地和学生沟通，更有针对性地解决学生存在的问题，也有助于教师发现并纠 正在施教中存在的错误和不足，更好的体现了因材施教的原则，使学生得到相应的关怀和发展，形成良性 循环。 其次，要教好职高班级学生的数学，还要在教学上有行之有效的适合学生的

15、好方法。 1.实施“尝试成功教学法”，增强学生信心。 做职高班级的数学老师对学生的期望不能过高过急，“一口吃成一个胖子是不可能的”先要了解 学生的数学底子，了解他们的学习习惯，注意到学生的实际，采用符合他们的教学方法，因材施教。在教 学中，尽量做到起步“浅，慢，少”，多给甜头，让他们尝试成功，使他们及时看到自己的进步，不断实 现近期目标，增强自信。例如有时上课我会特意让成绩比较差的学生回答那些浅显的、简单的题目，并不 失时机地表扬他们，肯定他们。学生感受到成功的喜悦，就大大的增强了学习数学的兴趣。很多学生从一 开始的一窍不通到慢慢地会做一些简单的题目，无不体现他们对数学学习产生了兴趣。 2.实

16、施“阅读教学法”，在阅读中培养兴趣、开发智力。 在教学中我指导学生阅读数学趣味书籍，给他们讲一些数学家的有趣的故事，使他们多点了解数 学知识的来源，增长见识的同时激发兴趣。还重视指导学生阅读数学课本，阅读概念，阅读题目，象讲故 事一样“说题”，审题。我发现，在潜移默化中，课堂纪律好了、听讲的学生越来越多了，考试成绩也 逐步往上提。 3.实施多媒体教学 在中学数学教学中，影响学生学习积极性的一个重要因素就是数学的高度抽象性，讲起来似有非 有、难以理解。现在有了“多媒体”这个教学的得力助手，难题便迎刃而解。例如，在学习三角函数图象 一节时 ，可以利用几何画板制作一个课件，演示正弦段函数动态变化，通

17、过图像可以真实展现三角函数 的极值性、周期性，形象地展现三角函数的左右位移、周期及极值的丰富变化，使学生在观察、探索、发 现的过程中增加对三角函数图形的感性认识，形成感知的几何经验背景，从而更有助于学生理解和记忆， 切实激发学生发自内心的学习兴趣。 4.给学生有效的学习方法，教会学生总结和反馈。 “授之予鱼不如授之予渔”。在教学中要善于教给学生好的学习方法。由于学生基础差，理解能 力存在一定程度上的差距， 我就很着重基本概念的讲授和基本公式的理解， 教给他们基本可靠的解题方法， 避免片面追求“灵活技巧”的解法而忽略了理解。因而我发现，不管是成绩好的学生还是成绩差的学生， 高中数学教学精品论文高

18、中数学教学精品论文 在数学中的错误很多时候是由于概念的不清而导致的。所以要教会他们如何在阅读中、做题中理解概念、 公式，如何总结做题的方法，从而抽象出一些类型题目的数学模型，得出规律，教会他们如何整理归类学 习资料做好笔记，如何进行知识的查漏补缺，将知识点的进行落实到实处等等。 总之，作职高班级的老师的工作量是很大的，但能令学生感受到老师的“用心良苦”，必定会化 压力为动力，用实际行动来报答老师的付出。在职高班中取得的教学效果无不渗透着老师对学生的尊重、 理解和期待，也渗透着老师的辛勤劳动。相信通过努力，一定可以调动学生的非智力因素。在数学课的教 学中取得更大的主动权，达到事半功倍的教育效果。