（高中数学教学论文）概率题错解分类剖析-苏教版必修3.doc

1、高中数学教学精品论文高中数学教学精品论文 概率题错解分类剖析概率题错解分类剖析 概率问题题型较多，解法灵活，不少同学在解题过程中因概念不清、忽视条件、考虑不周等原因导致 思维混乱，最终导致解题失误本文就概率问题中的常见错误进行成因诊断，下面进行分类举例说明： 类型一类型一：“非等可能非等可能”与与“等可能等可能”的混淆的混淆 例例 1 1掷两枚骰子，求所得的点数之和为 6 的概率 错解错解：掷两枚骰子出现的点数之和 2，3，4，12 共 11 种基本事件，所以概率为 1 11 P 剖析剖析：以上 11 种基本事件不是等可能的，如点数和 2 只有(1，1)，而点数之和为 6 有(1，5)、(2，

2、 4)、(3，3)、(4，2)、(5，1)共 5 种事实上，掷两枚骰子共有 36 种基本事件，且是等可能的，所以“所 得点数之和为 6”的概率为 5 36 P 类型二类型二：“互斥互斥”与与“对立对立”的混淆的混淆 例例 2 2把红、黑、白、蓝 4 张纸牌随机地分给甲、乙、丙、丁 4 个人，每个人分得 1 张，事件“甲分 得红牌”与“乙分得红牌”是 A对立事件B不可能事件C互斥但不对立事件D以上均不对 错误答案：错误答案：A 剖析剖析：本题错误的原因在于把“互斥”与“对立”混同，要准确解答这类问题，必须搞清对立事件与 互斥事件的联系与区别，这二者的联系与区别主要体现以以下三个方面： (1)两事

3、件对立，必定互斥，但互斥未必对立； (2)互斥的概念适用于多个事件，但对立概念只适用于两个事件； (3)两个事件互斥只表明这两个事件不能同时发生，即至多只能发生其中一个，但可以都不发生； 而两事件对立则表示它们有且仅有一个发生 事件“甲分得红牌”与“乙分得红牌”是不能同时发生的两个事件，这两个事件可能恰有一个发生， 一个不发生，可能两个都不发生，所以应选 C 类型三类型三：“互斥互斥”与与“独立独立”的混淆的混淆 例例 3 3 甲投篮命中率为 0.8， 乙投篮命中率为 0.7， 每人各投 3 次， 两人恰好都命中 2 次的概率是多少？ 错解错解：设“甲恰好投中两次”为事件 A， “乙恰好投中两

4、次”为事件 B，则两人都恰好投中两次为事件 A+B 2222 33 ()( )( )0.80.20.70.30.825P ABP AP BCC 分析分析：本题错解的原因是把相互独立的事件当成互斥事件来考虑将两人都恰好投中 2 次理解为“甲 恰好投中两次”与“乙恰好投中两次”的和而题目的实际含义是在“甲恰好投中两次”的同时“乙恰好 投中两次” ，即两人都恰好投中两次为事件A B 正确解答：正确解答：设“甲恰好投中两次”为事件 A， “乙恰好投中两次”为事件 B，且 A，B 相互独立，则两 人都恰好投中两次为事件A B，则 2222 33 ()( )( )0.80.20.70.30.169344P

5、 A BP AP BCC 例例 4 4某家庭电话在家中有人时，打进的电话响第一声时被接的概率为0.1，响第二声时被接的概率 为0.3，响第三声时被接的概率为0.4，响第四声时被接的概率为0.1，那么电话在响前 4 声内被接的概 率是多少? 错解错解：分别记“电话响第一、二、三、四声时被接”为事件 1234 AAAA、 、 、 4，且 1 P A=0.1， 2 P A=0.3， 3 P A=0.4， 4 P A=0.1，则电话在响前 4 声内被接的概率为 P= 1 P A 2 P A 3 P A 4 P A=0.10.30.40.1=0.0012 剖析剖析：本题错解的原因在于把互斥事件当成相互独

6、立同时发生的事件来考虑根据实际生活中的经 验电话在响前 4 声内，每一声是否被接彼此互斥所以， P= 1 P A+ 2 P A+ 3 P A+ 4 P A=0.1+0.3+0.4+0.1=0.9 点评点评：以上两例错误的原因都在于把两事件互斥与两事件相互独立混同，互斥事件是指两个事件不可 能同时发生；两事件相互独立是指一个事件的发生与否对另一个事件发生与否没有影响，它们虽然都描绘 了两个事件间的关系，但所描绘的关系是根本不同 类型四类型四：“条件概率条件概率 P(BP(B / / A)A)”与与“积事件的概积事件的概率率 P(AP(AB)B)” 的混淆的混淆 高中数学教学精品论文高中数学教学精

7、品论文 例例 5 5袋中有 6 个黄色、4 个白色的乒乓球，作不放回抽样，每次任取一球，取 2 次，求第二次才取 到黄色球的概率 错解错解：记“第一次取到白球”为事件 A，“第二次取到黄球”为事件 B,”第二次才取到黄球”为事件 C,所以 P C=/P B A= 62 93 . 剖析剖析：本题错误在于P A B与/P B A的含义没有弄清,P A B表示在样本空间 S 中,A 与 B 同 时发生的概率；而/P B A表示在缩减的样本空间 A S中，作为条件的 A 已经发生的条件下事件 B 发生的 概率 正确答案：正确答案：P（C）=P A B= P A/P B A= 464 10915 类型五

8、类型五： “有序有序”与与“无序无序”的混淆的混淆 例例 6 6从 10 件产品（其中次品 3 件）中，一件一件地不放回地任意取出 4 件，求 4 件中恰有 1 件次品 的概率 错解：错解：因为第一次有 10 种取法，第二次有 9 种取法，第三次有 8 种以法，第四次有 7 种取法，由乘 法原理可知从 10 件取 4 件共有 10987 种取法，故任意取出 4 件含有 10987 个基本事件 设 A=“取出的 4 件中恰有 1 件次品” ，则 A 含有 3 7 1 3 CC 种取法 . 48 1 78910 )( 3 7 1 3 CC AP 剖析：剖析：计算任意取出 4 件所含基本事件的个数是

9、用排列的方法，即考虑了抽取的顺序；而计算事件 A 所包含的基本事件个数时是用组合的方法，即没有考虑抽取的顺序 正确解法一正确解法一： （都用排列方法）（都用排列方法） 任意取出 4 件含有 4 10 A个基本事件，A 包含 3 7 1 3 1 4 AAA个基本事件 2 1 )( 4 10 3 7 1 3 1 4 A AAA AP 正确解法二正确解法二： （都用组合方法）（都用组合方法） 一件一件不放回地抽取 4 件，可以看成一次抽取 4 件，故 S 含有 4 10 C个基本事件，A 包含有 3 7 1 3 CC 个 基本事件. 2 1 )( 4 10 3 7 1 3 C CC AP 类型六类型

10、六: :“等可能等可能”与与“N N 次独立重复实验恰有次独立重复实验恰有 K K 次发生次发生” 的混淆的混淆 例例 7 7冰箱中放甲、乙两种饮料各 5 瓶，每次饮用时从中任意取一瓶甲或乙种饮料，取用时甲种或乙 种饮料的概率相等. （1）求甲种饮料饮用完毕，而乙种饮料还剩下 3 瓶的概率. （2）求甲种饮料被饮用的瓶数比乙种饮料被饮用瓶数至少多 4 瓶的概率 错解错解： （1）5 瓶甲种饮料饮用完毕有 5 5 C种，乙种饮料还剩下 3 瓶即饮用 2 瓶有 2 5 C种方法，所以求甲 种饮料饮用完毕，而乙种饮料还剩下 3 瓶共有 52 55 CC种可能的结果，而从 10 瓶中选出 7 瓶共有

11、7 10 C种可 能的结果所以甲种饮料饮用完毕，而乙种饮料还剩下 3 瓶的概率为 52 55 1 7 10 1 P 12 CC C （2）甲种饮料被饮用的瓶数比乙种饮料被饮用瓶数至少多 4 瓶包括 3 种情况 甲被饮用 5 瓶，乙被饮用 1 瓶，有 51 55 CC种；甲被饮用 5 瓶，乙没有被饮用有 5 5 C种；甲被饮 用 4 瓶，乙没有被饮用，有 4 5 C所以甲种饮料被饮用的瓶数比乙种饮料被饮用瓶数至少多 4 瓶的概率为 5154 5555 7 10 CC +C +C11 = 120C 剖析：剖析：此法出错的原因是把饮用 A、B 两种饮料当作一次性取出，而每瓶被饮用的概率相等，所以用

12、“等可能事件的概率”来解决但实质上，每瓶饮料是一次次的取出饮用的，且 A、B 两种饮料每次被饮 高中数学教学精品论文高中数学教学精品论文 用的概率都为 1 2 ，故应用“N 次独立重复实验恰有 K 次发生的概率”来求 正解正解：(1)设“饮用一次，饮用的是甲种饮料”为事件 A，则 1 p=P(A)= 2 .甲种饮料饮用完毕，而乙种 饮料还剩下 3 瓶的概率即求 7 次独立重复试验中事件 A 发生 5 次的概率为 552 77 21 P (5)=C p (1-p) = 128 (2) 甲种饮料被饮用的瓶数比乙种饮料被饮用瓶数至少多 4 瓶包括上述 3 种情况，所求概率为： 555544 6546

13、54 3 P (5)P (5)P (4)C p (1 p)C p +C p = 16 类型七类型七: :“可辩认可辩认”与与“不可辨认不可辨认”的混淆的混淆 例例 8 8将n个球等可能地放入到 N 个编号的盒子中去（每个盒子容纳球的个数不限） ，求事件 A=“某 指定的 n 个盒子中恰好各有一球的概率” 错解错解：将n个球等可能地放入到 N 个编号的盒子中，所有可能的结果数为 n N，而事件 A 含有 n!种结 果 ! ( ). n n P A N 剖析：剖析：这种解法不全面，如果球是编号的（即可辨认的） ，则答案是对的；若球是不可辩认的，则答 案完全错了因为球是不可辩认的，故只考虑盒子中球的

14、个数，不考虑放的是哪几个球我们在此用符号 “”表示一个盒子， “”表示球，先将盒子按号码排列起来 12345N 这样的 N 个盒子由 N+1 个“|”构成，然后把n个球任意放入 N 个盒子中，比如：| |，在这样的放法中，符号“|”和“”共占有：N+1+n个位置，在这 N+1+n个位置中，开始和末了的 位置上必须是“|” ，其余的 N+n-1 个位置上“|”和“O”可以任意次序排列则 N-1 个“1”和 n 个“” 在中间的 N+n-1 个位置上的可以区别的所有可能结果数是 n nN C 1 ， 将 n 个不可辨认的球放入指定的n个盒 子，使每盒恰有一球的放法只有 1 种，故事件 A 含 1 个结果，从而. )!1( )!1( !1 )( 1 nN Nn C AP n nN 正解：正解：分两种情况： （1）当球是可辩认的，则; ! )( n N n AP （2）当球是不可辨认的，则)(AP )!1( )!1( ! nN Nn 本文总结了学生易犯的几类错误，我们在教学的过程中，只要注意对这些错误作详细的分析，可减少 在这些方面出现的错误