人教版初中七年级上册课文《春》PPT课件.pptx

1、春 初中语文人教版七年级上册 同学们，想到春天浮现在你脑海中的是什么呢?是大片大 片的花田，是田野上小草的嫩芽还是河中潺潺的流水?第一个让你 感知到春天到来的,也许是清晨小路上打湿鞋袜的露水,也许是昨 夜 的 轰 鸣 春 雷 , 也 许 是 某 一 天 忽 然 变 得 温 暖 的 阳 光 。 孟 浩 然 说:“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”他的春天是从耳畔传来的。杜 甫说:“迟日江山丽,春风花草香。”他的春天是从空气中嗅到的。 今天我们来学习朱自清先生的散文春,看看他笔下的春 天是一个怎样的世界。 作者介绍 朱自清（18981948），原名自华，号秋实，后 改名自清，字佩弦，江苏省扬州市人。中国现

2、代散文家、 诗人、学者。著有诗集雪朝；诗文集踪迹；散文 集背影欧游杂记你我；文艺论著诗言志辨 论雅俗共赏等；学术著作诗多义举例。 朱自清一生朴素正直，始终保持着一个爱国知识 分子的高尚气节和可贵情操。 创作背景 该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚 刚结束欧洲漫游回国,与陈竹隐女士缔结美满姻缘,而后喜 得贵子,同时出任清华大学中国文学系主任,人生可谓好事 连连,春风得意。 春描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是 朱自清心灵世界的一种逼真写照. 学习目标 2 过程与方法 有感情的朗读 体会作者情感；梳理文 本明确写作结构；细读 文本品味语言，学习写 景方法和散文欣赏角度。 1 知

3、识与能力 积累字词 文常；掌握散文 朗读技巧；学习 文学表现手法。 3 情感与价值观 文 章 描 绘 了 生 机勃勃的动人春景，赞 美春天给人带来活力与 希望，表达作者热爱生 活、积极进取精神。 学习内容 1 重 点 积 累 字 词 文 常 、 散 文 朗 读 训 练 、 写 景 段 落 赏 析 、 品 味 精 妙 语言。 2 难 点 文 章 内 部 结 构 梳 理 、 掌 握 语 言 分 析 品味的方法。 第一课时 初读感知 1 听 朗 诵 ， 感 受 文 章情感内容。 2 自 由 读 ， 掌 握 字 词字形字意。 3 接 龙 读 ， 品 味 精 彩段落文字。 生字词 酝 酿 Yn ning

4、 窠 巢 k 黄 晕 yn 应 和 h 嘹 亮 lio 披 着 蓑 su 抖 擞 su 水 涨 zhng 披 着 蓑 su 披 着 蓑 su 水 涨 zhng 水 涨 zhng 涨 zhng 生字词 振作;奋发。抖 擞明亮滋润。朗 润 鸟兽昆虫的窝。窠 巢陪衬,使明显突出。烘 托 有意显示、炫耀(自己的本领)。卖 弄 形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。宛 转 生字词 本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在 空气里,像发酵似的,越来越浓。 酝 酿 形容心情好,欢欢喜喜的样子。欣欣然 本义是时间赶得上,这里指众多果树争先恐后地开花。赶趟儿 呼唤朋友,招 引同伴。 呼朋 引伴 形 容 女 子 打

5、 扮得十分艳丽。 呼朋 引伴 梳理结构 “春有百花”是春季最具特色的景象之一，课文写春天的花， 集中在哪一个自然段？请快速浏览课文。（第四段，齐声诵读）百 花齐放，形态各异，这一幅画面我们给它取个名字：春花图。 1 春天万物复苏，一元复始，万象更新，除了鲜花簇拥形成 一幅迷人的画面，作者还集中笔力写了哪些春天的景物？请你默读 全文，参考第四段命名。 2 要求：每个名字都只能是三个字；每个名字必须有一个春字。 辩证：最后三段，从表达方式上是抒情，从内容上已经不是对春天景物的描写，故排除。 梳理结构 “春有百花”是春季最具特色的景象之一，课文写春天的花， 集中在哪一个自然段？请快速浏览课文。（第四

6、段，齐声诵读）百 花齐放，形态各异，这一幅画面我们给它取个名字：春花图。 1 春天万物复苏，一元复始，万象更新，除了鲜花簇拥形成 一幅迷人的画面，作者还集中笔力写了哪些春天的景物？请你默读 全文，参考第四段命名。 2 要求：每个名字都只能是三个字；每个名字必须有一个春字。 辩证：最后三段，从表达方式上是抒情，从内容上已经不是对春天景物的描写，故排除。 梳理结构 春 1-2自然段 春醒图 3自然段 春草 图 4自然段 春花 图 5自然段 春风 图 6自然段 春雨 图 7自然段 迎春 图 8-10自然段 自然植物 天气特点 人们活动 总起：盼春 分写：绘春 总结：赞春 描写景致 抒发热爱 第二课时

7、 修辞之美 1.盼望着，盼望着春天的脚步近了。 （1）反复。突出人们对春天的深切期盼和急切渴望，仿佛能听到 内心的呼声：春天快来吧！ （2）拟人。写春天渐渐到来写成“脚步近了”。更妙的是春天是 一个季节，是抽象的事物，并不能真切地看见，这里化抽象为形 象，使春天具体可感。我们仿佛看见一个什么样的人物形象？和 文章末尾照应了，是一个健壮的青年，迈着脚步走来，又带领我 们走向希望。 修辞之美 2.一切都像刚睡醒的样子红起来了。 （1）拟人。把万物复苏写成“张开了眼”，为什么不是“伸了个 懒腰”？眼睛有光泽更加明亮，与后面的“朗润”“太阳”的色 泽与光芒呼应。而且眼睛是心灵的窗口，通过眼睛可以洞察一

8、个 人的内心，正因为世界睁开了眼，我们才可以去欣赏这自然大地 上的一切美景。写太阳脸红也是拟人，表现阳光的柔和可爱。 （2）排比。三个“起来了”构成排比句式，强化了春天到来的惊 喜之情，读起来朗朗上口。 修辞之美 3. 小草偷偷地从土里钻出来。 拟人。“偷偷”运用拟人手法写出小草在不经意间生长起来的样 子，杜甫春夜喜雨写“润物细无声”，春天的小草和雨一样 轻轻的、悄悄的，给人带来惊喜，为人们报告春天的到来。 4.打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 排比。具体写出了人们在草地上的活动，表现春天到来给人们带 来了生机与活力。 修辞之美 5.桃树杏树梨树白的像雪。 拟人。生动地写出百花盛开、

9、争奇斗艳的美丽景象，化动态为静态。 比喻。生动展现花朵的色彩之美，像火一样温暖、像彩霞一样变幻多姿 而十分迷人、像雪一样洁白无瑕，而且都是以自然之物作比，显得更加 自然形象。 6.像母亲的手抚摸着你。 比喻。将春风比作母亲的手，准确表现了春风柔和温暖的特点， 更富有人情味。 修辞之美 7.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中与轻风流水应和着。 拟人。生动形象地写出鸟儿的欢快活泼，表现春天的来临带来了喜悦和生机。 8.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 连喻。运用连喻，突出了春雨多、亮、密、轻的特点。 9.他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 拟人。将草屋当作安静沉默的人来

10、写，人未归，屋静默，侧面表现人民的勤 劳。 修辞之美 10.春天像刚落地的娃娃他领着我们上前去。 排比和连喻。写出春天到来势不可挡，突出春天新、美、力的特 点，强化了对春天的赞美之情。写作顺序符合春天发展变化的过 程。 小结：作者大量使用比喻（博喻：就是用几个喻体从不同角度反 复设喻去说明一个本体）、排比、拟人手法，生动形象又贴切准 确地写出春天景物的特点，让我们感受到修辞手法的运用之美！ 角度变化之美 第 三 段 从视觉角度 写小草萌发生长起 来，颜色是绿的； 从触觉上写出了小 草的质感是柔嫩柔 软，给人舒适的感 觉，让人感受到生 命的美好。 第 四 段 从视觉角度 看春天花朵的鲜艳， 从味

11、觉角度突出花 香四溢，从听觉角 度写花开后的热闹 场景。 第 五 段 从触觉角度 表现春风吹拂的轻 柔温暖，从嗅觉角 度写春风的气息让 人感到舒适，从听 觉角度写风中的声 音轻快活泼，给人 喜悦之感。 角度变化之美 小 结 朱自清调动各种感官来描写春天的各种景物，为我 们呈现了一个生机勃勃、热闹非凡、欢快活泼的春天，更 让我们感受到写景角度变化带来的不同美感。 第三课时 字词锤炼之美 动词、形容词的锤炼:请大家找到文中使用精 妙的动词或者形容词，说说好在哪里？ 方法：快速阅读，找到写景语句中的动词和形 容词；采用换词法来体会其妙处，也可以直接分析它 的好处。 字词锤炼之美 钻：写出小草生长起来

12、的力量感和缓缓向上的动态，表现了小草生命力强； 也正说明生命诞生之前有强大的阻力，必须顽强坚持才能破土而出、迎来春天。运 用叠词“嫩嫩”“绿绿”既富有节奏感，又写出小草刚刚萌发的可爱姿态；后文类 似“轻悄悄”“软绵绵”。 闹：北宋宋祁玉楼春春景：“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。” 写出蜜蜂之多、声音之大，生动地再现了春天百花开放招蜂引蝶的热闹场面。 着、了：词缀的使用很精妙， “着”是深切期盼的过程，同时使用反复， 就延续了这种等待的过程，加深了急切、期待、向往之感，在朗读的时候要读出情 感的期盼和语气的延续；“了”是实现的最终结果，是焦急等待的最终结果，在原 文决不可删，要读出等了好久终于

13、等到的欣喜之情。 字词锤炼之美 卖弄：有意显示、炫耀；这里贬词褒用同时是拟人手法，形象生动地写出鸟 儿们一展歌喉的、欢呼雀跃的姿态，轻松活泼，喜庆热闹，富有动态感。 类举：“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意 思。”(魏巍我的老师)；“几个女人失望，也有些伤心，各人在心里骂看自 己的狠心贼。”（孙犁荷花淀 补充褒词贬用：故意说反话，把带有喜爱、赞美等褒义感情的词灵活运用， 临时转化为贬斥、憎恶的感情。更具讽刺性，效果更突出。） 逼：化静态的色彩为动态的视觉效果，突出了小草色彩夺目、明亮，好像在 闪闪发光。 正侧结合之美 正（直接描写）侧（间接描写、侧面烘托） 第 三 段 春

14、草 图 中 写 人 的 活 动 。 间 接 表 现 小 草 与 人 的 亲 近 可 爱 ， 是 仙 人 掌 就 不 行。 第 四 段 春 花 图 中 写 蜜 蜂 蝴 蝶 。 正 因 为 花 多 花 香 ， 才 能 招蜂引蝶。 第 五 段 春 风 图 中 写各种声音。 清 风 和 风 ， 传 递 着 动 听 的声音。 第 六 段 春 雨 图 中 写树草灯人。 润物细无声， 滋 润 大 地 ， 安 静 和 平 ， 冒雨劳作。 第 七 段 迎 春 图 中 写 天 上 风 筝 。 气 候 温 暖 、 清 风 吹 拂 ， 人 们 精 神 抖 擞。 课堂总结 作者用发自内心的真挚情感，选取了春天到来 时那些最富有特点也最能体现春天的新鲜、美好、生 机和活力的画面，用优美诗意的语言，描写了春回大 地的景象，表现了春天里自然万物勃发的生命力，表 达了对春天和生活的热爱。 同学们 下节课再见 好好学好好学习习不负春光不负春光