（2021统编版）高中语文必修下册（高一）16 阿房宫赋 ppt课件.pptx

1、 卖花声怀古 元张可久 阿房舞殿翻罗袖， 金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。 不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。 美人自刎乌江岸， 战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。 伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。 怀古”是诗、词中一种思想较为深刻 的题材，往往是诗人、词人处于某种 背景下，以历史事件、历史人物、历 史陈迹为素材，借登高望远、咏叹史 实、怀念古迹来寄托哀思、感叹兴衰、 怀古惜今之情。 阿房宫赋 解 题 阿房宫 “阿房宫”的“阿房”读 “ png”，阿房是地名或 山名，遗址在今西安的西南。 阿房宫，秦始皇营造的宫殿。 规模宏大，奢华壮观。传说 后被项羽烧毁。从此阿房宫 的兴亡就同秦王朝的兴亡

2、联 系在一起，成为人们议论的 话题。 秦始皇所建造的宫苑，故址在今西安市阿房村。史记秦始 皇本纪载：“三十五年（公元前年），始皇以为咸 阳人多，先王之宫廷小乃营作朝宫渭南上林苑中，先作 前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可 以建五丈旗。”全部工程秦灭亡时犹未完成。阿房者，一说： “此以其形名宫也，言其四阿旁广也。”（史记秦始皇本 纪索隐）为了建筑阿房宫，秦发“隐宫徒刑者七十余万 人”，工程浩大，耗费民力财力极多，加剧了当时的社会危 机，促使农民起义的爆发。秦亡后，此宫为项羽所焚，现尚 存夯台基。 赋 这篇文章的体裁是“赋”。“赋”作为 一种文体有一个演变的过程。它是由诗 经、

3、楚辞发展起来的. 诗经是赋 的远源、 楚辞则是它的近源.赋体以楚 辞为滥觞，至荀况始有定名。它出现于战 国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是 赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉 赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。 关于赋的特点文心雕龙-诠赋说： “赋者，铺也；铺采ch摛 文，体物写志 也。”体物写志，指赋的内容；铺采ch摛 文指赋的形貌。 1、在形式上多用对偶、排比、比喻、夸 张等修辞手法，用华丽的辞藻描写事物。 2、在内容上多采用托物言志、借古讽今 的手法。 唐宋古文运动兴起,一些文人用古文 的写法写赋,使之由骈俪趋向散文化, 称为文赋,以区别于六朝的“骈赋” 和唐代用来科考取士的“律赋”

4、。 杜牧的阿房宫赋就是一篇文赋。 作者简介 杜牧，字牧之，有樊川文集。 他不但是晚唐时期的杰出诗人，也是那 个时期著名的“文赋”和古文大家。诗 歌方面，人称为“小杜”，与李商隐并 称为“小李杜”。古文方面，多为针砭 时事的作品。在赋这种文体由骈骊趋向 散文化的进程中作出了卓越的贡献，在 “唐宋古文运动”中自觉的用古文的写 作方法作赋，形成了区别于“汉赋”、 “骈赋”和 “律赋”的独特文体“文 赋”。 阿房宫赋：历来被人们视为“文赋” 的开先河之作，典范之作。 本文写于唐敬宗宝历元年（825）。这时的唐王 朝，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，民不聊生。 唐敬宗李堪年少即位，好游乐，务声色，大兴土

5、木，不理朝政。本文就是作者23岁时有感于时 政而写的。这篇赋体散文，借古讽今，通过描述 阿房宫的兴建及毁灭，生动形象地总结了秦王朝 统治者骄奢亡国的历史经验，阐述了天下兴亡的 道理，向唐朝统治者提出了警示，表达出一个封 建时代正直文人忧国忧民、匡世济民的情怀。 听录音读课文通文意 缦回 不霁何虹 妃嫔媵嫱 焚椒兰 辘辘 杳不知 尽态极妍 摽掠 鼎铛 逦迤 锱铢 架梁之椽 在庾之粟粒 横槛 呕哑 参差 mn j pn yngqingjio l yo yn pio chng l y z zhchun y s jin u ycn c 一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。 二、铺叙宫内的豪华奢靡。 三、转发议论

6、，指出秦亡的必然。 四、总结历史教训，讽谏唐统治者 勿蹈覆辙。 叙 议 谏 课文详译 六王毕，四海一，蜀山 兀，阿房出。覆压三百余里， 隔离天日。骊山北构而西折， 直走咸阳。二川溶溶，流入 宫墙。五步一楼，十步一阁； 廊腰缦回，檐牙高啄；各抱 地势，钩心斗角。盘盘焉， 囷囷焉，蜂房水涡，矗不知 其几千万落。长桥卧波，未 云何龙？复道行空，不霁何 虹？高低冥迷，不知西东。 歌台暖响，春光融融；舞殿 冷袖，风雨凄凄。一日之内， 一宫之间，而气候不齐。 六国覆灭，天下统一，蜀郡的山林伐光了，于是造起 了阿房宫。（它）占地三百余里，（楼阁高耸）遮天蔽 日。（阿房宫）从骊山北麓建起，折而向西，一直通到

7、咸阳。（渭水、樊川）两条河流，滔滔地流入宫墙。五 步一座高楼，十步一座亭阁；走廊曲折如宽带回环，屋 檐翘起似高鸟啄食；（这些楼阁）各随地势而建，座座 通连、檐角交错。盘扭回旋的，屈曲勾折的，像蜂房， 像水涡，矗立着，不知它们有几千万座。长桥横卧在水 面上，（就如同游龙一般，可是，）没有云彩，怎（会 有）蚊龙（腾空）？复道横空而跨，（就好像天上的彩 虹，）（可是）不是雨过天晴，怎（会有）虹霓（凌 空）？（楼阁）高低错落，令人迷蒙，不辨南北西东。 台上歌声温润，洋溢着春天般的欢乐；殿中舞袖飘拂， 充满着风雨交加般的凄冷。（歌舞纷繁不断，欢乐悲戚 丛生）一天之内，同一座宫殿之中，却（让人感到）寒 暖

8、不均，气候不同。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼 下殿，辇来于秦。朝歌夜弦， 为秦宫人。明星荧荧，开妆 镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也； 渭流涨腻，弃脂水也；烟斜 雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊， 宫车过也；辘辘远听，杳不 知其所之也。一肌一容，尽 态极妍，缦立远视，而望幸 焉；有不得见者三十六年。 燕赵之收藏，韩魏之经营， 齐楚之精英，几世几年，剽 掠其人，倚叠如山；一旦不 能有，输来其间，鼎铛玉石， 金块珠砾，弃掷逦迤，秦人 视之，亦不甚惜。 六国的妃嫔宫女，诸侯们的公主、孙女，辞别了（自己国家的） 搂阁宫殿，被辇车送到西秦。（她们）日夜弹唱，成了秦皇的 后宫之人。（光如）明星闪亮，原来是（宫人们）打开了梳

9、妆 镜；（色似）乌云纷扰，原来是（宫人们）一早梳理发鬓；渭 水涨起了一层油腻，原来是（宫人们）泼掉的漂满粉脂的洗脸 水；烟雾弥漫，原来是（宫人们）点燃椒兰香料在香鼎。疾雷 忽然震响，原来是（皇上的）宫车驰过；辗辗车声越听越远， 无影无声，不知它驶向什么地方。（宫人们）任何一处肌肤， 任何一种姿态，都极尽娇艳美丽，（她们）久久地伫立等待， 盼望着（皇上）幸临，得到（皇上）的宠爱；（可是，）有的 宫人三十六年从未见到过（皇上）的身影。燕国赵国收藏的珠 玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的瑰宝奇珍，多少代，多 少年，从（本国）百姓那里劫掠而来，堆积如山；一旦（国家 灭亡）不能再占有，统统运进了阿房宫中

10、，于是，把宝鼎视为 铁锅，把美玉看作石头，把黄金视同土块，把珍珠看成石子， 随地丢弃，秦人看着这些宝物并不怎么爱惜。 嗟乎！一人之心，千万人 之心也。秦爱纷奢，人亦念 其家。奈何取之尽锱铢，用 之如泥沙？使负栋之柱，多 于南亩之农夫；架梁之椽， 多于机上之工女；钉头磷磷， 多于在庾之粟粒；管弦呕哑， 多于市人之言语。使天下之 人，不敢言而敢怒。独夫之 心，日益骄固。戍卒叫，函 谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 唉！一个人的心思，也是千万人的心思（人同此心） 呀！奏统治者嗜好繁华奢侈，人民百姓也都顾念自己的 家。为什么搜刮（百姓的财物）一点都不放过，挥霍起 来却像泥沙一样随便呢？（甚至）让支承屋梁的柱

11、子， 比农田里的农夫还多；让架在屋梁上的椽子，比布机上 的织女还多；让（建筑物上）颗颗突出的钉头，比粮仓 里的粟粒还多；让参差不齐的瓦缝，比全身丝绸衣服的 纱线还多；直的横的栏杆，比全国城郭的围墙还多；嘈 杂的笛声琴声，比闹市里的人声还多。（终于）致使天 下人心里憋满了愤怒，却不敢说话。暴君秦始皇的心， 一天比一天骄横顽固。（待到）戍边的士兵们一声呐喊， 函谷关的天险就被攻破，（入关的）楚人一把大火，可 惜（富丽堂皇的阿房宫）化成了一片焦土！ 呜呼！灭六国者六国 也，非秦也。族秦者秦也， 非天下也。嗟夫！使六国 各爱其人，则足以拒秦； 使秦复爱六国之人，则递 三世可至万世而为君，谁 得而族灭也

12、？秦人不暇自 哀，而后人1哀之；后人 2哀之而不鉴之，亦使后 人3而复哀后人4也。 唉！使六国灭亡的，是六国自己，不是秦国。 消灭秦宗族的是秦统治者本身，也不是天下的人 民。唉！如果六国诸侯各自爱护自己的百姓，那 么就有足够的力量抵抗强秦；如果秦（在统一全 国后）同样能爱护六国的百姓，那么就可以从二 世、三世以至传到万世一直作君王，谁还能灭掉 （它）呢？奏王朝的统治者来不及为自己哀叹， 而只有让后代人去哀叹它的灭亡；后代人哀叹秦 的灭亡却不能引以为鉴，也会使他的后代人再哀 叹他（重蹈秦的覆辙）。 文言知识点 古今异义： 直走咸阳（ 古义：跑，奔，趋向；今义：行 ） 各抱地势，钩心斗角（古义：宫

13、室建筑的精巧 ； 今义：指人各用心机，互相排挤） 矗不知乎几千万落（ 古义：座，所；今义：下降， 衰败 ） 一日之内，一宫之间，而气候不齐（ 古义：指天 气（雨雪阴睛）的意思；今义：指一个地区的气象概 况） 燕赵之收藏，韩魏之经营（古义：搜集保存；今 义：筹划、计划或组织 ） 可怜焦土（ 古义：可惜；今义：怜悯 ） 词类活用： 1.六王毕，四海一（毕，被动用法，被灭亡；一，数词作动词，统一） 2.骊山北构而西折（北、西，名词作状语，向北、向西） 3.长桥卧波，未云何龙？（云、龙，名词作动词，出现云，出现龙） 4.复道行空，不霁何虹？（虹，名词作动词，出现彩虹） 5.辇来于秦（辇，名词作状语，坐

14、辇车） 6.朝歌夜弦（歌、弦，名词作动词，吟唱、弹奏） 7.燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英（收藏，经营，动词作名词， 指收藏的金银珠宝，经营的金银珠宝。精英，形容词用作名词，精品。） 8.后人哀之而不鉴之（鉴，意动用法，以为鉴） 9.廊腰缦回（腰，名词作状语，像人腰一样，像绸子一样） 10.蜂房水涡（蜂房、水涡，名词作状语，像蜂房，像水涡） 11.族秦者秦也（族，名词作动词，灭族） 一词多义： 一： 1、 六王毕，四海一（统一） 2、 楚人一炬，可怜焦土（数词，一把） 3、 黄鹤一去不复返（一旦） 4、 上食埃土，下饮黄泉，用心一也（专一） 爱： 1、 秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱） 2、

15、使秦复爱六国之人（爱护） 3、晋陶渊明独爱菊（喜欢） 取： 1、 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（夺取） 2、 青，取之于蓝，而青于蓝（提取） 3、 留取丹心照汗青（着，助词） 族： 1、 族秦者秦也，非天下也（灭族） 2、 士大夫之族，曰师曰弟子云者（类） 3、 山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（家族） 焉： 1、盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡（盘旋着，屈曲着，的样子， 助词。） 2、或师焉，或不焉（句末语气助词。） 3、且焉置土石（何况往哪里放置土石？ 哪里。） 4、积土成山，风雨兴焉（兼词，“于之”：在这里） 而： 1、骊山北构而西折（它从骊山向北建构，再折向西面。） 2、不敢言而敢怒（不敢讲话，却敢在

16、心里愤怒。）. 3、谁得而族灭也（谁能够灭他们的族呢？） 4、授之书而习其句读者（教他们读书，帮助他们学习句读的。） 特殊句式： 1、判断句：朝歌夜弦，为秦宫人 明星荧荧，开妆镜也 灭六国者，六国也，非秦也 族秦者，秦也，非天下也 一人之心，千万人之心也 2、被动句：六王毕 输来其间 戍卒叫，函谷举 3、倒装句： 1）宾语前置：秦人不暇自哀（哀自） 2）定语后置：有不得见者三十六年（有三十六年不得见者） 钉头磷磷（磷磷钉头） 瓦缝参差 管弦呕哑 3）状语后置：使负栋之柱，多于南亩之农夫（于南亩之农夫多） 架梁之椽，多于机上之工女 钉头磷磷，多于在庾之粟粒 瓦缝参差，多于周身之帛缕 直栏横槛，多

17、于九土之城郭 管弦呕哑，多于市人之言语 4、省略句： （阿房宫）覆压三百余里，隔离天日（主语省略） 五步（有）一楼，十步（有）一阁（谓语省略） 长桥卧（于：在）波，未云何龙（介词省略） 几世几年，剽掠（于：从）其人（介词省略） 谁得而族灭（秦国）也（宾语省略） 课文分析 文章可分为几个部分？ 全文四段可分两大部分。前部分铺排描写，后部 分展开议论。 第一部分（第1、2段）由外到内，由楼阁建筑到 人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫 中生活荒淫、奢靡。 第二部分（第3、4段）议论分析，指出“秦爱纷 奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬 宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。 分析第一段 这一段主要

18、写什么内容？ 阿房宫建筑的宏伟壮丽。 行文思路：建宫背景总体规模 细写内部（楼阁多、构造奇、布 局巧、桥道美观）歌舞盛况 作者在这一段中艺术地再现了阿房宫这一座 宏伟的建筑，他采用了什么手法？ 比喻和夸张。 作者如此大量地使用夸张手法，达到了怎样的艺 术效果？ 作者通过夸张，写出阿旁宫的规模 宏大，令人咋舌。这也充分符合了 “赋”这种文体在描写事物时极尽夸 张之能事的特点。 作者在此为什么要极言阿旁宫的规模之大呢？ 一座如此壮丽奢华的阿旁宫，必定要耗 费无数劳动人民的辛苦与血泪。 由此可以看出，秦始皇为了自己享乐而 “大起宫室”的行为，是建立在劳民伤财的 基础上的。作者在夸张的描述中，包含了自

19、 己强烈的爱憎。 分析第二段 阿旁宫造好了，它的用途何在？ 养美女供统治者纵情声色。 藏宝物供统治者奢侈挥霍 第二段如何描写阿房宫美女之众以及这些宫 女的生活的？ 述其来历状其梳洗言其美貌诉其哀怨 “明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟 斜雾横，焚椒兰也。”这四组句子使用排比、比喻、夸张等修辞，分别从妆 镜、头发、化妆品、香料四个方面，绘声绘色地渲染了阿旁宫内美女之多， 生活之侈。 而作者这样采用华丽的词藻从各个角度铺陈宫中美女生活的细节，再次凸 显“赋”这种文体“铺采摛文”的特点。 哪几句话形象地写出了秦王对待珍宝的 态度？ “鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷 逦迤，秦人视

20、之，亦不甚 惜”挥霍无度 分析第三段 这一段的表达方式是什么？ 由此处开始，作者由描写转入带有抒 情色彩的议论。 “嗟乎！一人之心，千万人之心 也奈何取之尽锱铢，用之如泥 沙？”强调“人同此心，心同此理”， 而秦始皇却不懂得体谅人心。 这一段主要用了什么句式？有什么作 用？ 六个句子句式相同，表意也基本差 不多，从各个方面采用排比、夸张 的句式极言秦始皇的奢侈、挥霍。 排比的气势正反映出作者代替人民 对秦始皇所发出的义正言辞的血泪 控诉。 分析第四段 在这一段中，作者总结了历史教 训，认为六国和秦王朝灭亡的根 本原因在哪里？ 不爱其人，不爱人民百 姓，失去了民心。 艺术特色 阿房宫赋曾有“古来

21、之赋此为第一”的评价。 此赋前半部分以描写为主，以华美的文辞、丰富的 比喻，极度夸张地写出了阿旁宫的规模之大、美人 之多、歌舞之盛、珍宝之丰、靡费之巨，后半部分， 由描写转为带有抒情色彩的议论。 而无论是描写还是议论，都充满了激情，语言精美， 富于文采；有时骈散兼行，于整齐中有变化；有时 比喻贴切，生动形象；有时运用排比句式，使文章 气势充畅。既有激情，又含深意，无愧于“天下之 第一文赋”的称号。 课文主题 “以史为鉴，可以知兴衰”。总结历史的兴亡教训可以补 察当今为政的得失。我们再来看看杜牧写作本赋的缘由： “宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋”。唐敬 宗的举动与秦始皇何其地相似！作为一名关注社会现实、 匡时济世的封建知识分子，君主劳民伤财的行为不能不 引起他深深的忧虑。“水能载舟，亦能覆舟”。杜牧在 这里借秦始皇建阿房宫的题材，用赋的铺陈排比，指出 骄奢淫侈必亡国的历史教训，讽谏晚唐敬宗，勿使悲剧 再度重演。 借古讽今 再 见