（2021统编版）高中语文必修上册（高一）琵琶行并序 ppt课件 .pptx

1、琵琶行琵琶行并序 白居易 一、教学目标 1.欣赏作者以语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。 2.体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。 3.初步学习这种以文字表现音乐的写作手法。 二、重点难点 1.感受作者通过文字表现音乐形象的技巧手法。 2.理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏 者、听者的感情融为一体的。 第一堂课 把握诗歌思想内容的基本方法把握诗歌思想内容的基本方法: : 一、读标题一、读标题 二、看作者二、看作者 三、联背景三、联背景 四、析意象四、析意象 五、感意境五、感意境 六、抓情语六、抓情语 一、读标题一、读标题琵琶行琵琶行并序 1、琵琶行原作琵琶引。行，又叫“

2、歌行”，源于汉 魏乐府，是其名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用 韵富于变化，可多次换韵。歌、行、引（还有曲.吟.谣等）本 来是古代歌曲的三种形式，它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一， 后来成为古代诗歌中的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并 无严格区别，其音节、格律一般都比较自由，形式采用五言、 七言、杂言等的古体。例如例如白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京，茅屋茅屋 为秋风所破歌为秋风所破歌，兵车行兵车行都是歌行体。都是歌行体。 2、“并”是“和”的意思，并序的意思就是和“诗歌”和 “序言”放在一起。 3、序言和诗歌的关系：、序言和诗歌的关系： A.归纳概括全诗的内容； B.与诗文的内容

3、形成照应关系。 4、这篇序言写了哪些内容？、这篇序言写了哪些内容？ A.交代了时间、地点、人物、故事的经过。交代了时间、地点、人物、故事的经过。 B.概述琵琶女的身世。概述琵琶女的身世。 C.点明写作动机。点明写作动机。 D.奠定全诗的感情基调：凄切伤怀。奠定全诗的感情基调：凄切伤怀。 小序和诗歌哪些段落分别照应？ 明年秋，送客湓浦口。 1 段 问舟中，转徙于江湖间。 2、3段 予出官二年，是夕始觉有迁谪意。 4段 二、看作者二、看作者 白居易简介 白居易，字_，号“_”，中唐伟 大诗人。他和元稹积极倡导“_”运动， 主张“_ ，_”。 白诗以深入浅出、平易通俗而著称，长篇叙事抒情 诗_、_彰

4、显其艺术成就的最高代 表。 乐天乐天香山居士香山居士 新乐府新乐府 文章合为时而著文章合为时而著歌诗合为事而作歌诗合为事而作 琵琶行琵琶行长恨歌长恨歌 生于唐王朝由盛转衰的时代（安史之乱生于唐王朝由盛转衰的时代（安史之乱755-763755-763） 时期时期生活特点生活特点诗歌特点诗歌特点 前期 （从入仕到贬 江州司马以前） 仕途一帆风顺，始终抱着 “为民请命”“兼济天下” 的宗旨。 以讽喻诗为主。代 表作品为卖炭翁 后期 （即自贬江州 司马到死） 是他“独善其身”的时期， 揉和儒家“乐天知命”道家 “知足不辱”和佛家“四大 皆空”来作“明哲保身”的 法宝。悔恨“三十气太壮， 胸中多是非”。

5、 以闲适诗和感伤诗 为主。感伤诗： 长恨歌琵琶 行 白居易生平与诗作白居易生平与诗作 三、联背景三、联背景 白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级 矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱， 民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经 济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人 民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。唐宪宗元和十年，跟 拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长 安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子 的闲职不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕 凶手，终以越职言事的罪名被贬为江

6、洲司马。对于这次遭贬，诗 人既感伤有愤慨。到江洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。 他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作了这篇著名的 长诗。 生字正音生字正音 予（y） 倡（chng）女 贾（g）人 荻（d） 铮（zhng） 悯然（mn） 转徙（x） 浔阳（xn） 捻（nin） 抹（m) 挑(tio) 六幺（yo） 舫（fng） 教坊（fng) 红绡（xio） 谪居（zh） 还独倾（hun） 间关（jin） 呕哑（u y） 嘲哳(zho zh) 霓裳（nchng） 钿头银篦（din b） 朗读课文，读准下列生字。 疏通诗意疏通诗意 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中

7、 夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝 学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快 弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖 间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为 长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰琵琶行。 朗读小序，结合注释，疏通大意。 诗词前的小序，主要交代写作的时间、地点、写作原因、写作 目的、作者心情等背景内容。 琵琶行是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 诗前小序共 一百三十八字，扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过 ，概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切 伤怀的感情基调。 疏通诗

8、意疏通诗意 关于小序关于小序 生词释义生词释义 1.左迁：贬官，降职。古以左为卑，故称“左迁”。 2.明年：第二年。 3.铮铮：形容金属、玉器等相击声。 4.京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。 5.倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。 6.善才：当时对琵琶师或曲师的通称。是“能手”的意思。 7.委身：托身，这里指嫁的意思。 8.为：做。 9.贾（g）人：商人。 10.命酒：叫（手下人）摆酒。 11.11.快：畅快。快：畅快。 12.12.悯然：忧郁的样子。悯然：忧郁的样子。 13.13.漂沦：漂泊沦落。漂沦：漂泊沦落。 14.14. 出官：（京官）外调。出官：（京官）外调。 15.15.恬然：淡泊宁

9、静的样子。恬然：淡泊宁静的样子。 16.16.迁谪：贬官降职或流放。迁谪：贬官降职或流放。 17.17.为：创作。为：创作。 18.18.长句：指七言诗。长句：指七言诗。 19.19.歌：作歌。歌：作歌。 20.20.凡：总共。凡：总共。 21.21.言：字。言：字。 22.22.命：命名，题名。命：命名，题名。 生词释义生词释义 第一部分第一部分 浔阳江头夜送客浔阳江头夜送客 第二部分第二部分 第三部分第三部分 第四部分第四部分 第五部分第五部分 江心聆听琵琶曲江心聆听琵琶曲 江中听诉身世苦江中听诉身世苦 同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿 歌女生涯歌女生涯 寂寞处境

10、寂寞处境 邀见琵琶女邀见琵琶女 琵琶女演奏琵琶女演奏 听众反应听众反应 再读课文再读课文 整体感知整体感知 第二堂课 赏读诗歌赏读诗歌 请你从情景关系的角度出发，赏析诗歌的第一段。请你从情景关系的角度出发，赏析诗歌的第一段。 此段是全诗的引子，“浔阳”两句，交待了故事发生的时 间、地点和景色，“枫叶荻花秋瑟瑟”和“别是茫茫江浸月”写 景，渲染着一种悲凉的气氛，“醉不成欢惨将别”直接抒情。景 中含情，情景交融，渲染出送别的悲凉、凄惨心情，为全诗定下 了基调。 一系列动词，极简练地交待邀请 琵琶女相见的经过。表现诗人欣喜 之情和急欲相见的迫切心情；同时 形象地描绘出琵琶女矛盾、复杂的 心理和羞涩、

11、矜持的情态。 赏读诗歌赏读诗歌 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 品读动词，体味人物心理与情态品读动词，体味人物心理与情态 赏读诗歌赏读诗歌 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽情暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，

12、四弦一声如裂帛。 结合注释，理解诗意，想一想诗人怎样分层次描写琵琶曲的。结合注释，理解诗意，想一想诗人怎样分层次描写琵琶曲的。 嘈嘈：声音沉重抑扬。 小弦：指最细的弦。 切切：细促轻幽，急切细碎。 间关：莺语流滑叫“间关”。鸟鸣声。 幽咽：遏塞不畅状。 冰下难：泉流冰下阻塞难通，形容乐声由流畅变为冷涩。 凝绝：凝滞。 迸：溅射。 曲终：乐曲结束。 拔：弹奏弦乐时所用的拔工具。 当心画：用拔子在琵琶的中部划过四弦，是一曲结束时经常用到的右手手法。 赏读诗歌赏读诗歌 大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨；小弦和缓幽细切切如有人私语。 嘈嘈声切切声互为交错地弹奏；就像大珠小珠一串串掉落玉盘。 琵琶声一会儿像花

13、底下宛转流畅的鸟鸣声，一会儿又像水在冰 下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音。 好像水泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。 像另有一种愁思幽恨暗暗滋生；此时闷闷无声却比有声更动人。 突然间好像银瓶撞破水浆四溅；又好像铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣。 一曲终了她对准琴弦中心划拨；四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。 赏读诗歌赏读诗歌 演奏琵琶曲 调弦校音，情随声出调弦校音，情随声出 演奏名曲，倾诉悲情演奏名曲，倾诉悲情 珠落玉盘，急切愉悦珠落玉盘，急切愉悦 幽咽凝绝，幽愁暗恨幽咽凝绝，幽愁暗恨 铁骑突出，激越雄壮铁骑突出，激越雄壮 曲终收拨，戛然而止曲终收拨，戛然而止 江心月白，余韵无穷江心月白，余韵

14、无穷 （序曲）（序曲） （总写）（总写） （第一乐段）（第一乐段） （过渡）（过渡） （第二乐段）（第二乐段） （曲终）（曲终） （余韵）（余韵） 赏读诗歌赏读诗歌 对琵琶曲的分层描绘对琵琶曲的分层描绘 序曲 转、拨、掩抑、思、诉 开始 大弦嘈嘈急雨 小弦切切私语 错杂弹、落玉盘 间关滑幽咽难 冷涩凝绝 不通暂歇 银瓶-乍破-迸 铁骑-突出-鸣 收拨、划一声、裂帛 秋月白 过渡 发展 高潮 尾声 霓裳六幺 低眉、信手、续续弹，说尽 浊杂粗重 轻细凄切 清脆圆润 婉转凝咽 声弦暂歇 雄浑激昂 清脆尖利 戛然而止 以议评声 以喻摹声 以形绘声 以人衬声 以景托声 直接描写 间接描写 悄无言 余音绕

15、梁 （此时无声胜有声） 赏读诗歌赏读诗歌 对琵琶曲的多角度描绘对琵琶曲的多角度描绘 银屏乍破水浆迸 典型境界典型境界 “此时无声胜有声此时无声胜有声” “此时无声胜有声”，此句道出了“无声”与“有 声”之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的奇特功效。 在特定的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断的演奏 更能触动人们的心弦，更易让人受到感染。创造出了 曲止情续、余意无穷的艺术境界。 在第三段，江中听诉身世苦中，作者塑造了一个封建社会中被 侮辱、被损害的妇女典型。 “沉吟”两句是过渡。“自信”以后二十句叙述了琵琶女两个阶 段的不同遭遇。前半部分写早年色艺超群、红极一时的歌伎生涯。后 半部写年长色衰后的寂寞

16、处境。 作者塑造了琵琶女这样一个封建社会中被玩弄、被侮辱的典型形 象，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出控诉。 阅读第三段，感受琵琶女的形象阅读第三段，感受琵琶女的形象 赏读诗歌赏读诗歌 夜深忽梦少年事 赏读诗歌赏读诗歌 阅读第四部分，梳理诗人的情感层次。阅读第四部分，梳理诗人的情感层次。 赏读诗歌赏读诗歌 开头就写出了作者的感慨。头两句承上启下，表达了诗人对琵琶女 不幸遭遇的深切同情。后两句写产生共鸣，感到自己和琵琶女有着共同 的命运，因而发出天涯沦落、同病相怜的感慨。这两句是千古传诵的名 句，也是全诗的点睛之笔。 中间十二句是诗人自述。主要写迁谪后的郁闷心情，揭示出“同是天 涯沦落人，相

17、逢何必曾相识”的感慨的原因。 最后，用“如听仙乐耳暂明”来赞扬琵琶女，并提出“莫辞更坐弹一 曲”的请求，引出结尾段。 年轻美貌年长色衰 门庭若市孤守空船 夕日欢笑今日辛酸 夜梦往事孤寂伤感 被贬江洲 病卧浔阳 赏读诗歌赏读诗歌 同时天涯沦落人，相逢何必曾相识 地僻无乐 寂寞无聊 对比手法写琵琶女的形象 诗歌的第三部分：通过琵琶女自诉身世塑造了一个封建 社会被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的重色轻才和 丈夫的重利寡情，这一部分采用了对比的手法。 少年得意老年失意 门庭若市 年轻貌美 昔日欢笑 独守空船 今日辛酸 年长色衰 主要写诗人重闻琵琶时激动悲切的强烈感情。 “感我此言良久立”，写琵

18、琶女对诗人自述的反应，包含 着非常复杂的感情，有对诗人遭遇的同情，也有对知遇之恩 的感激。“却坐促弦弦转急”，是琵琶女满腔激情的自然流 露。 最后，用设问从侧面表现自己感伤程度之深。全诗哀怨之 情达到顶峰时突然收束，给读者留下充分回味的余地。 赏读诗歌赏读诗歌 阅读第五段，欣赏琵琶女的第三次弹奏。阅读第五段，欣赏琵琶女的第三次弹奏。 为君翻作琵琶行却坐促弦弦转急 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 满座重闻皆掩泣 江州司马青衫湿 移船相近邀相见 东船西舫悄无言 又闻此语重唧唧 江头送客闻琵琶 千呼万唤始出来 曲终收拔当心画 整衣敛容叙身世 月夜船上弹琵琶 内容总结内容总结 第三堂课 一个现在飘泊江

19、湖而曾经名噪京都、红极一时的长安歌伎。青春 欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶 女“独守空船”，反映了封建社会中被侮辱、被损害的歌伎们的悲惨 命运。 如何理解琵琶女形象？ 诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的天涯 沦落之恨。 为什么要极力铺写这一形象？ 讨论探究讨论探究 琵琶行白居易 江头夜送客 月夜弹琵琶 月夜听琵琶 乐女话身世之苦诗人述迁谪之恨 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 琵琶女 诗人 线 明 线 暗 开篇置景 营造氛围 结篇点题 抒发感情 引出 引出 双线结构 巧妙构思巧妙构思 “同是天涯沦落人” (产生共鸣) 琵琶女三次演奏 第一次(暗写)：诗

20、人送客闻琴 “醉不成欢惨将别”“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技) 第二次(明写)：彼此相见，琵琶女奏霓裳六幺 (详写；正面为主，辅以侧面) 琵琶女自叙身世 诗人述“迁谪意” 第三次(明写)“感我此言”“却坐促弦”(略写) “江州司马青衫湿”(侧面烘托) 艺术特点艺术特点 用语言表现音乐形象，是本诗突出的艺术成就。为使 语言能表现音乐形象，诗人使用了摹写弹奏动作、巧用比喻、 体会弹奏感情、运用和谐的韵律等多种手段，通过联想从视 觉听觉、韵律变化等方面，帮助读者在无声的文字之中，体 味动人的“情声”。 艺术特点艺术特点 音乐形象描写真切动人 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平

21、生不得意。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 艺术特点艺术特点 诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五处风物描写。这些描写有什么作用呢？ “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟” 凄凉愁惨 “别时茫茫江浸月” 离愁别绪 “唯见江心秋月白” 寂静 ，烘托了音乐效果 “绕船明月江水寒” 琵琶女冷落凄凉的心情 “黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼

22、血猿哀鸣” 诗人被贬后的孤寂悲凉 借景抒情，情景交融借景抒情，情景交融 艺术特点艺术特点 1.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。 2.除:拜官授职，就是授予官职的意思。 3.擢:提升官职。 4.迁:调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。 左迁，降级。 5.谪:降职贬官或调往边远地区。 6.黜:黜，罢、免、夺都是免去官职。 7.去:解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。 8.乞骸骨:年老了请求辞职退休。 9.孝廉:汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。 文学常识文学常识 官职的任免升降常用词语集释 言：东船西舫悄无言：东船西舫悄无言言 感斯人感斯人言言 凡六百一十六凡

23、六百一十六言言 自自言言本是京城女本是京城女 命：遂命：遂命命酒酒 命命曰曰琵琶行琵琶行 数：使轻弹数：使轻弹数数曲曲 一曲红绡不知一曲红绡不知数数 是：是：是是夕始觉有迁谪意夕始觉有迁谪意 自言本自言本是是京城女京城女 （名词，说话的声音）（名词，说话的声音） （名词，话）（名词，话） （名词，字）（名词，字） （动词，说）（动词，说） （动词，叫，吩咐，命令）（动词，叫，吩咐，命令） （动词，取名）（动词，取名） （数词，几，表示不确实的数目）（数词，几，表示不确实的数目） （名词，数量）（名词，数量） （指示代词，这，此）（指示代词，这，此） （动词，是）（动词，是） 一词多义一词多义

24、为：因为：因为为长句长句 初初为为霓裳霓裳后后六幺六幺 为为君翻作君翻作琵琶行琵琶行 语：琵琶声停欲语：琵琶声停欲语语迟迟 今年闻君琵琶今年闻君琵琶语语 （动词，写，创作）（动词，写，创作） （动词，弹奏）（动词，弹奏） （介词，替，给）（介词，替，给） （动词，说话，回答）（动词，说话，回答） （名词，曲）（名词，曲） 轻：轻：轻轻拢慢捻抹复挑拢慢捻抹复挑 商人重利商人重利轻轻别离别离 暂：凝绝不通声暂：凝绝不通声暂暂歇歇 如听仙乐耳如听仙乐耳暂暂明明 泣：满座重闻皆掩泣：满座重闻皆掩泣泣 座中座中泣泣下谁最多下谁最多 拨：转轴拨：转轴拨拨弦三两声弦三两声 曲终收曲终收拨拨当心画当心画 （形

25、容词，轻轻）（形容词，轻轻） （动词，轻视）（动词，轻视） （副词，短暂）（副词，短暂） （副词，暂时，忽然）（副词，暂时，忽然） （动词，哭泣）（动词，哭泣） （名词，眼泪）（名词，眼泪） （动词，拨动）（动词，拨动） （名词，拨子）（名词，拨子） 一词多义一词多义 辞：我从去年辞：我从去年辞辞帝京帝京 莫莫辞辞更坐弹一曲更坐弹一曲 乍：银瓶乍：银瓶乍乍破水浆迸破水浆迸 乍乍暖还寒时候，最难将息暖还寒时候，最难将息 于：尝学琵琶于：尝学琵琶于于穆、曹二善才穆、曹二善才 转徙转徙于于江湖间江湖间 然：曲罢悯然：曲罢悯然然 非刘豫州莫可当曹者，非刘豫州莫可当曹者，然然豫州新败豫州新败 成成然然之

26、之 （离开）（离开） （推辞）（推辞） （忽然）（忽然） （刚刚）（刚刚） （向） （在）（在） （形容词词尾，（形容词词尾，的样子）的样子） （连词，可是、但是）（连词，可是、但是） （动词，认为是这样）（动词，认为是这样） 一词多义一词多义 1.1.闻舟中闻舟中夜夜弹琵琶者弹琵琶者 2.2.遂命遂命酒酒 3.3.商人商人重重利利轻轻别离别离 （时间名词作状语，在夜里）（时间名词作状语，在夜里） （名词用作动词，摆酒）（名词用作动词，摆酒） （形容词用作动词，重视，轻视）（形容词用作动词，重视，轻视） 词类活用词类活用 特殊句式特殊句式 1. 1.状语后置句状语后置句 尝学琵琶尝学琵琶于穆、

27、曹二善才于穆、曹二善才 2. 2.被动句被动句 感感斯人言斯人言 3. 3.省略句省略句 （吾）（吾）送客送客（于）（于） 口口 问其人，本问其人，本（是）（是）长安倡女长安倡女 使使（之）（之）快弹数曲快弹数曲 感斯人感斯人（之）（之）言言 沉吟放拨插沉吟放拨插（于）（于）弦中弦中 第二年第二年 因此创作因此创作 称心如意称心如意 突然冲出突然冲出 整理整理 脸色脸色面容面容 年纪大了年纪大了 走了以后走了以后 以前以前 主题主题 琵琶行琵琶行是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它 是白居易是白居易感伤诗感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形 象。长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题。象。长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题。 琵琶行琵琶行主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相 遇遇, , 并被其琴声和凄苦身世感动的故事。并被其琴声和凄苦身世感动的故事。 感谢聆听