（2021统编版）高中语文必修上册（高一）荷塘月色 ppt课件 .pptx

1、朱自清朱自清 一、教学目标：一、教学目标： 1、鉴赏散文的相关知识。 2、介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。 3、(美点寻踪)引导学生初步感知文章的美。理清游踪。 4、引导学生体味第四段的语言美、画面美。 二、核心素养：二、核心素养： 1、在特定语境中揣摩词句的含义。 体味作品写景语言精练、 优美的特点及其表达效果。 2、借助关键语句理解文章所表达的思想感情。揣摩文章典雅 清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里杨万里晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 “莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖莲之出淤泥而

2、不染，濯清涟而不妖” 周敦颐周敦颐爱莲说爱莲说 清水出芙蓉，天然去雕饰清水出芙蓉，天然去雕饰 李白李白经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦 太守良宰太守良宰 走近作者走近作者 朱自清像朱自清像在清华大学任教时的朱自清在清华大学任教时的朱自清 朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号 秋实。现代散文家、诗人、学者、民主战士。祖籍 浙江绍兴。1923 年发表长诗毁灭，震动当时 诗坛，1929年出版诗文集踪迹，1925年任清 华大学中文系教授，开始研究古典文学，并致力于 散文创作。代表作背影桨声灯影里的秦淮河 春匆匆荷塘月色温州的踪迹绿 等，其散文写景委

3、婉细腻，语言清新秀丽，感情真 挚朴实，富有艺术感染力。有朱自清文集。 走近作者走近作者 解题解题 荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华 大学园里的荷花池。 月色：则点明了时间，是一个有月亮的夜 晚。 朗诵欣赏朗诵欣赏 听课文朗诵，为下列红色的字注音：听课文朗诵，为下列红色的字注音： 煤煤屑屑 幽幽僻僻 蓊蓊郁郁 踱踱着着 弥弥望望 袅娜袅娜 霎霎时时 颤颤动动 脉脉脉脉 酣酣眠眠 参差参差 乍乍看看 媛媛女女 纤纤腰腰 沾沾裳裳 敛敛裾裾 nio nunio nu wnwnppdudu shsh xixi chnchn mm hnhn chnchn jj cn ccn c mm zhzhyun

4、yunxinxin 第1段 独游荷塘的时候、地点和缘由。 （心境：“颇不宁静”） 第2段 通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段 行在小路时的感受。 第4段 荷塘美丽的景色。 第5段 流泻的月光，塘中的月色。 第6段 荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的） 第7-8段 联想古代江南采莲的旧俗。 第9段 在思乡与遐想中踱回家门。 归纳每一段的内容 本文的明线：本文的明线： 以游踪（人物活动）以游踪（人物活动） 为线索为线索 作者的行踪是如何的？ 出家门 小径 荷塘回家门小径 理理 清清 思思 想想 感感 情情 的的 脉脉 络络 这几天心里颇不宁静。 这一片天地好像是我的，我也像超出了平 常的自己

5、，到了另一世界里。 我且受用这无边的荷香月色好了。 但热闹是它们的，我什么也没有。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福 消受了。 这令我到底惦着江南了。 （渴求宁静、自由）（渴求宁静、自由） （暂时获得宁静）（暂时获得宁静） （心中怅然）（心中怅然） （不再宁静）（不再宁静） （心中失落）（心中失落） （颇不宁静）（颇不宁静） 课文分析课文分析 小径小径 求宁静求宁静 不宁静不宁静 得宁静得宁静 失宁静失宁静 文章文章 线索线索 暗线：情感变化暗线：情感变化 明线：空间变化明线：空间变化 圆形圆形 结构结构 小径小径 文章结构小结：文章结构小结： 思考：是什么东西导致了作者心情 如此不平静？

6、 本文写于本文写于19271927年年7 7月，那时作者在清华大学教书。月，那时作者在清华大学教书。 这年，正是大革命失败之际，蒋介石叛变革命，独这年，正是大革命失败之际，蒋介石叛变革命，独 裁代替了民主，黑暗代替了光明。朱自清也陷入了彷徨裁代替了民主，黑暗代替了光明。朱自清也陷入了彷徨 苦闷之中。苦闷之中。 写作背景写作背景 可是，朱自清可是，朱自清“不宁静不宁静”从何而来呢？从何而来呢？ 家庭？社会？家庭？社会？ 1927年年7月月 蒋介石叛蒋介石叛 变革命变革命 左左 中中 右右 朱自清向往朱自清向往 “属于自己属于自己 的自由世界的自由世界” 躲到学术研究中躲到学术研究中 神往于个人神

7、往于个人 的自由世界的自由世界 却又为放弃了社却又为放弃了社 会责任而不安会责任而不安 反反 感感 疑疑 惧惧 思考：为什么作者会这么矛盾、纠结，“心里颇不宁静”？ 其他说法： (1)对现实不满的愤激 (2) 对政局和个人前途的忧虑 (3)表现了一种超然物外的闲适心情 (4) 表现了作者对美好自由幸福生活的向往。 讨论：你觉得朱自清是因为什么会说“心里颇不宁 静”？ 朱自清去月下散步的目 的是什么? -寻找宁静 沿着荷塘，是一沿着荷塘，是一 条曲折的小煤屑路。条曲折的小煤屑路。 这是一条这是一条幽僻幽僻的路；的路； 白天也少人走，夜白天也少人走，夜 晚更加晚更加寂寞寂寞。荷塘。荷塘 四面，长着

8、许多树，四面，长着许多树， 蓊蓊郁郁的蓊蓊郁郁的。路的。路的 一旁，是些杨柳，一旁，是些杨柳， 和一些不知道名字和一些不知道名字 的树。没有月光的的树。没有月光的 晚上，这路上晚上，这路上阴森阴森 森森的，有些怕人。的，有些怕人。 今晚却很好，虽然今晚却很好，虽然 月光也还是淡淡的。月光也还是淡淡的。 小径漫步图 2.路上所见 光线光线由暗转明由暗转明 心情心情由忧转喜由忧转喜 暗色：暗色：幽僻、寂寞、幽僻、寂寞、 蓊蓊郁郁、阴森森蓊蓊郁郁、阴森森 亮色：亮色：淡淡的月光淡淡的月光 为什么要说为什么要说 明小路平时明小路平时 的情况？的情况？ 形成对形成对 比，衬比，衬 托托“今今 晚却很晚却

9、很 好好” 路上只我一个人，背路上只我一个人，背 着手踱着。这一片天地好着手踱着。这一片天地好 像是我的；我也像超出了像是我的；我也像超出了 平常的自己，到了另一世平常的自己，到了另一世 界里。我界里。我爱热闹，也爱冷爱热闹，也爱冷 静；爱群居，也爱独处。静；爱群居，也爱独处。 像今晚上，一个人在这苍像今晚上，一个人在这苍 茫的月下，什么都可以想，茫的月下，什么都可以想， 什么都可以不想，便觉是什么都可以不想，便觉是 个自由的人。白天里一定个自由的人。白天里一定 要做的事，一定要说的话，要做的事，一定要说的话， 现在都可不理。现在都可不理。这是独处这是独处 的妙处，的妙处，我我且且受用这无边受

10、用这无边 的荷香月色好了。的荷香月色好了。 3.路上所想 作者心情逐渐作者心情逐渐 变得喜悦，是变得喜悦，是 因为什么？因为什么？ 环境的清幽宁静环境的清幽宁静 哪一句起过渡作用？哪一句起过渡作用？ 独独 处处 “且且”字写字写 出了一份无出了一份无 奈奈 课文分析课文分析 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 第4、5段历来被称道，试分析这两段好在哪？ 荷叶荷叶亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙 （比喻）（比喻） 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；（拟人）妩媚多姿 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（博喻） （荷花之洁净、明朗、娇美） 第4、5段历来被称道，试分析这两段好在哪？

11、荷花 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 第4、5段历来被称道，试分析这两段好在哪？ 荷香 通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘 托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受。新 奇真切，启发读者的联想和想象。 荷香荷香远处高楼上渺茫的歌声，远处高楼上渺茫的歌声， （时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾） 第4、5段历来被称道，试分析这两段好在哪？ 荷波 流水脉脉，拟人，默而有深情。由叶子的流水脉脉，拟人，默而有深情。由叶子的 风韵想象到叶子下的水，言有尽而意无穷风韵想象到叶子下的水，言有尽而意无穷 荷波 闪电 比喻 （突出快速

12、凝碧，以静写动）（突出快速凝碧，以静写动） 流水 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那 边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的 波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶 子却更见风致了。 第4、5段历来被称道，试分析这两段好在哪？ 月下的荷塘月下的荷塘 弥望 田田 出水很高 （比喻） 零星点缀 （拟人、比喻） 缕缕 （通感） 颤动（比 喻、拟人） 看不见的 脉脉 静静 动动 幽雅宁静幽雅宁静 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 荷叶荷叶 荷花荷花 荷香荷香 荷波荷波 流水流水 第4、5段历来被称道，试分析这两段好在哪？ 在这一段里，作者

13、没有提及月光，但不管是静止画面还是动 态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过 观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风 带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。 按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静而动的空间 顺序：茂密荷叶多姿荷花缕缕荷香叶、花颤动流水来 写的。 这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应。 作者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表 现了月下荷塘的淡雅静美。 第4、5段历来被称道，试分析这两段好在哪？ 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄 的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样； 又像笼着轻

14、纱的梦。 月光 泻： “泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。既 照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。 浮：写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻飘含 蓄之态。 第4、5段历来被称道，试分析这两段好在哪？ 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄 的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样； 又像笼着轻纱的梦。 月光 洗：写出了“叶子和花”在月光映照下呈现出的一种洁白纯净之感。 第4、5段历来被称道，试分析这两段好在哪？ 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这 恰是到了好处酣眠固不

15、可少，小睡也别有风味的。月光是隔了 树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如 鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画画在荷叶上。塘中的 月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 月影 画：仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱 之情。 虚实结合 第4、5段历来被称道，试分析这两段好在哪？ 荷塘上的月色 （ ） （ ） 月光 月影 如流水 静静地泻 薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样，又 像笼着轻纱的梦 灌木的黑影 杨柳的倩影 光和影的和谐 像名曲 虽是满月,却有一层淡淡的云 实 虚 实 虚 朦胧优雅 总结 修辞：拟人、比喻

16、、通感 动词：泻、浮、洗、画 叠词：曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约约、淡淡 比喻比喻 拟人拟人 通感通感 动词动词 叠词叠词 加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中 获得无尽的美感享受获得无尽的美感享受 更添景物灵动秀人的气质更添景物灵动秀人的气质 使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动 神摇。神摇。 精当生动，富于表现力精当生动，富于表现力 传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒 徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新

17、 第段：第段：月色下的荷塘 第段：第段： 第段：第段： 荷塘上的月色 荷塘四周的景色 第六节第六节 荷塘周围的景色荷塘周围的景色 树色树色 远山远山 灯光灯光 蝉声蝉声 蛙声蛙声 由远及近 由远及近 浓淡相间 浓淡相间 以动衬静 以动衬静 诗情画意 诗情画意 月光月光 ( (叶子和花叶子和花) 树树 山山 灯光灯光 蝉、蛙蝉、蛙 月影月影 ( (灌木灌木、杨柳杨柳) ) 衬衬 （第七段）第七段） 由由 联想旧时江联想旧时江 南采莲的情景南采莲的情景 想到想到 ， 想到想到 。 眼前的荷塘眼前的荷塘 两千里外的江南故乡两千里外的江南故乡 千余年前的六朝千余年前的六朝 问：为什么作者忽然想起采莲的事情？问：为什么作者忽然想起采莲的事情？ 作者出其不意地将人们带到六朝时代采莲 的热闹场景中，似乎古人生活在自由的天地 中，是作者心驰神往的，宁静又到不宁静， 深切微妙地反映出他“乐得暂时忘记”而又 不能“忘记”的万分苦恼的心情。 画面是画面是美丽的 气氛是气氛是宁静的 格调是格调是雅致的 美美 小小 结结 朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色 中独处的心境描述，表达了他抑郁孤寂、想 超脱现实自得其乐而不可得的情绪，以及对 自由宁静生活的向往。 感谢聆听