（2021统编版）高中语文写作方法指导4、议论文写作指导 ppt课件.ppt

1、议论文写作指导议论文写作指导 议论文议论文 以议论为主要表达方式，阐以议论为主要表达方式，阐 明观点的一种文体。明观点的一种文体。 议论文议论文 三要素三要素 三要素三要素 论点论点 三要素三要素 论点论点 论据论据 三要素三要素 论点论点 论据论据 论证论证 是作者对所论述问题的是作者对所论述问题的见解见解和和主主 张张，是议论文的，是议论文的灵魂灵魂。 议论文一般只有一个中心论点，议论文一般只有一个中心论点， 有的议论文还围绕中心论点提出几个有的议论文还围绕中心论点提出几个 分论点，分论点是用来补充或证明中分论点，分论点是用来补充或证明中 心论点的。心论点的。 论点论点 用来证明论点的材料

2、用来证明论点的材料 事例论据事例论据(历史名人、或影响力大的、生活实际。历史名人、或影响力大的、生活实际。) 道理论据（道理论据（经典著作、名人名言等。经典著作、名人名言等。） 论据论据 运用论据来证明论点的运用论据来证明论点的过程和过程和 方法方法，是论点和论据之间的逻辑关，是论点和论据之间的逻辑关 系纽带。系纽带。 论证论证 论证方法论证方法 举例论证举例论证 论证方法论证方法 举例论证举例论证 道理论证道理论证 论证方法论证方法 举例论证举例论证 道理论证道理论证 对比论证对比论证 论证方法论证方法 举例论证举例论证 道理论证道理论证 对比论证对比论证 比喻论证比喻论证 论证方法论证方法

3、 论点是解决论点是解决“需要证明什么需要证明什么” 论点是解决论点是解决“需要证明什么需要证明什么” 论据是解决论据是解决“用什么来证明用什么来证明” 论点是解决论点是解决“需要证明什么需要证明什么” 论据是解决论据是解决“用什么来证明用什么来证明” 论证是解决论证是解决“怎么样来证明怎么样来证明” 议议 论论 文文 结结 构构 结构布局是指通过某种合理的论证结构布局是指通过某种合理的论证 方式把方式把论点、论据论点、论据有机地有机地组合组合起来。起来。 例如：例如：3 3岁的小孩：我最喜欢我的奶岁的小孩：我最喜欢我的奶 奶。（奶。（论点论点）因为她从来不打我。（）因为她从来不打我。（论据论据

4、） 所以我最喜欢她。（所以我最喜欢她。（结论结论） 结构布局是指通过某种合理的论证结构布局是指通过某种合理的论证 方式把论点、论据有机地组合起来。方式把论点、论据有机地组合起来。 例如：例如：3 3岁的小孩：我最喜欢我的奶岁的小孩：我最喜欢我的奶 奶。（奶。（论点论点）因为她从来不打我。（）因为她从来不打我。（论据论据） 所以我最喜欢她。（所以我最喜欢她。（结论结论） 结构布局是指通过某种合理的论证结构布局是指通过某种合理的论证 方式把论点、论据有机地组合起来。方式把论点、论据有机地组合起来。 因果的论证因果的论证 三段论式的结构三段论式的结构 提出问题提出问题 三段论式的结构三段论式的结构

5、提出问题提出问题 分析问题分析问题 三段论式的结构三段论式的结构 提出问题提出问题 分析问题分析问题 解决问题解决问题 三段论式的结构三段论式的结构 提出问题提出问题 分析问题分析问题 （是什么）（是什么） 解决问题解决问题 三段论式的结构三段论式的结构 提出问题提出问题 分析问题分析问题 （是什么）（是什么） 解决问题解决问题 （为什么）（为什么） 三段论式的结构三段论式的结构 提出问题提出问题 分析问题分析问题 （是什么）（是什么） 解决问题解决问题 （怎么办）（怎么办） （为什么）（为什么） 三段论式的结构三段论式的结构 提出问题提出问题 分析问题分析问题 引论引论 （是什么）（是什么）

6、 解决问题解决问题 （怎么办）（怎么办） （为什么）（为什么） 三段论式的结构三段论式的结构 提出问题提出问题 分析问题分析问题 引论引论 （是什么）（是什么） 解决问题解决问题 本论本论 （怎么办）（怎么办） （为什么）（为什么） 三段论式的结构三段论式的结构 提出问题提出问题 分析问题分析问题 引论引论 （是什么）（是什么） 解决问题解决问题 结论结论 本论本论 （怎么办）（怎么办） （为什么）（为什么） 三段论式的结构三段论式的结构 20.阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。 山石对卵石说：我才是真正的石头。你看山石对卵石说：我才是真正的石头。你看 我体肤糙砺，棱角分

7、明，血性方刚，我们才能我体肤糙砺，棱角分明，血性方刚，我们才能 构成雄壮的大山，凝成挺拔的峰峦，展现自然构成雄壮的大山，凝成挺拔的峰峦，展现自然 的粗犷。的粗犷。 卵石对山石说：经年累月，水蚀沙磨，我卵石对山石说：经年累月，水蚀沙磨，我 体肤平滑，肌理莹润，虽然改头换面，不还是体肤平滑，肌理莹润，虽然改头换面，不还是 石头吗？历经打磨，才能更好地妆点世界。石头吗？历经打磨，才能更好地妆点世界。 它们的对话引发了你怎样的思考？请自主它们的对话引发了你怎样的思考？请自主 选择角度，确定立意，确定标题，写一篇不少选择角度，确定立意，确定标题，写一篇不少 于于800字的议论文；不要脱离材料的含意，不字

8、的议论文；不要脱离材料的含意，不 要套作，不得抄袭。要套作，不得抄袭。 （一）题意阐述（一）题意阐述 这是一篇寓意型材料作文。材料以寓言这是一篇寓意型材料作文。材料以寓言 的形式设计了山石与卵石的对话，他们对话的形式设计了山石与卵石的对话，他们对话 的关键是怎样看待自己与别人的关键是怎样看待自己与别人。 【评分标准评分标准】参考参考2016年语文高考新课年语文高考新课 标卷要求评分。标卷要求评分。 从对话来看，山石对卵石很是不屑，认为卵石从对话来看，山石对卵石很是不屑，认为卵石 细小，不如它自己高大挺拔；认为卵石体肤平滑，细小，不如它自己高大挺拔；认为卵石体肤平滑， 肌理莹润，不如它自己体肤糙

9、砺，楞角分明，血性肌理莹润，不如它自己体肤糙砺，楞角分明，血性 方刚。山石在卵石的面前，是骄傲的、自信的。这方刚。山石在卵石的面前，是骄傲的、自信的。这 些固然没错，但山石的不足在于，它在看到自己高些固然没错，但山石的不足在于，它在看到自己高 大雄奇、充满阳刚之气的同时，不应当对同出一源大雄奇、充满阳刚之气的同时，不应当对同出一源 的卵石采取排斥、鄙视的态度。大千世界的事物存的卵石采取排斥、鄙视的态度。大千世界的事物存 在的形态是各不相同的，美的呈现方式是多种多样在的形态是各不相同的，美的呈现方式是多种多样 的，大固然可敬，小也有其存在的价值。山石的口的，大固然可敬，小也有其存在的价值。山石的

10、口 气比较霸气，唯我独尊，唯我独优，毫无谦逊，这气比较霸气，唯我独尊，唯我独优，毫无谦逊，这 不是一种值得认可的为人之道，山石的傲气、霸气不是一种值得认可的为人之道，山石的傲气、霸气 值得一评。值得一评。对山石既可正面立论，肯定它的自信，对山石既可正面立论，肯定它的自信， 它的豪气；也可反面立论，批评它的傲气、霸气、它的豪气；也可反面立论，批评它的傲气、霸气、 偏见等等。偏见等等。 跟山石相比，卵石就显得温和许多，但卵跟山石相比，卵石就显得温和许多，但卵 石在高大的山石面前，并没有失去自信，并没石在高大的山石面前，并没有失去自信，并没 有丧失自我。它据理力争，柔中带刚，阐说自有丧失自我。它据理

11、力争，柔中带刚，阐说自 己苦难的经历，阐说自己也有独特之美，阐说己苦难的经历，阐说自己也有独特之美，阐说 自己自己“妆点世界妆点世界”的实际贡献。的实际贡献。 文章既可整体综合立意，文章既可整体综合立意，将山石与卵石相将山石与卵石相 互比照提出观点；也可选点立意，从山石或卵互比照提出观点；也可选点立意，从山石或卵 石所具有的某一个特点立意，引申开去。石所具有的某一个特点立意，引申开去。 （二）立意角度探究（二）立意角度探究 1从从“山石山石”的角度的角度 正面立论的话，肯定正面立论的话，肯定“棱角分明棱角分明”的石的石 头是一种本色之美，可以有以下立意：保头是一种本色之美，可以有以下立意：保

12、持本色之美；做人应持本色之美；做人应“棱角分明棱角分明”，刚直，刚直， 充满阳刚之气等等。充满阳刚之气等等。 从反面立论，批评山石对同出一源的卵从反面立论，批评山石对同出一源的卵 石采取排斥、鄙视的态度，唯我独尊，唯我石采取排斥、鄙视的态度，唯我独尊，唯我 独优，看不到别人的优点的傲气、霸气、偏独优，看不到别人的优点的傲气、霸气、偏 见，等等。见，等等。 2从从“卵石卵石”的角度的角度 “圆润光滑圆润光滑”的卵石则是一种雕饰、圆的卵石则是一种雕饰、圆 通之美，代表了社会生活中的那些温和、成通之美，代表了社会生活中的那些温和、成 熟、稳重之人。可以有以下立意：圆通是熟、稳重之人。可以有以下立意：

13、圆通是 人生的一种艺术；人应在学会与他人、社人生的一种艺术；人应在学会与他人、社 会的融合中，变得成熟、稳重等等。会的融合中，变得成熟、稳重等等。 从从“卵石卵石”的的“经年累月，水蚀沙磨，经年累月，水蚀沙磨， 我体肤平滑，肌理莹润我体肤平滑，肌理莹润”的特点，可以立意的特点，可以立意 为为“磨练磨练”等。等。 3从两石需相辅相成、取长补短的角度从两石需相辅相成、取长补短的角度 (1)(1)“糙砺糙砺”和和“莹润莹润”结合，才能成就结合，才能成就 完美的人生。完美的人生。 (2)(2)刚柔相济。刚柔相济。 血性与营润可兼有之血性与营润可兼有之 邓可邓可 自我生长的自我生长的苍林苍林有其狂野的魅

14、力，人文浓有其狂野的魅力，人文浓 郁的郁的园林园林有其秀美的静好；自然的有其秀美的静好；自然的枯木枯木独具韵独具韵 味，打磨的味，打磨的家具家具给人方便；血性的给人方便；血性的勇士勇士棱角分棱角分 明，让历史拥有粗犷，莹润的明，让历史拥有粗犷，莹润的智者智者平滑坚忍，平滑坚忍， 使世界更加睿智。使世界更加睿智。 山石以其血性方刚，现自然粗犷之能而鄙山石以其血性方刚，现自然粗犷之能而鄙 卵石，而卵石凭其岁月磨砺，来反击山石卵石，而卵石凭其岁月磨砺，来反击山石。其。其 时血性与莹润并不排斥，它们都是世界上独具时血性与莹润并不排斥，它们都是世界上独具 特色的美，都可更好妆点这大千世界。特色的美，都可

15、更好妆点这大千世界。 血性之雄美，像奔腾的野骏，像滚滚的黄血性之雄美，像奔腾的野骏，像滚滚的黄 河，像燃烧的火，给世界一点粗犷，一首宏大河，像燃烧的火，给世界一点粗犷，一首宏大 的凯歌的凯歌。马克思马克思便是号召全世界无产者用暴力便是号召全世界无产者用暴力 冲破枷锁的勇士，他无畏于当时的社会，四处冲破枷锁的勇士，他无畏于当时的社会，四处 奔走，为无产者注入新鲜而又沸腾的革命血液。奔走，为无产者注入新鲜而又沸腾的革命血液。 古之谏臣，不乏刚强无畏的勇士。清代古之谏臣，不乏刚强无畏的勇士。清代海瑞海瑞， 便是历史上的一块山石，他不惧权贵，勇于除便是历史上的一块山石，他不惧权贵，勇于除 贪官，为民办

16、事，其不可撼动的人生信仰，成贪官，为民办事，其不可撼动的人生信仰，成 为了多少人前行的标榜。为了多少人前行的标榜。如果世界少了血性的如果世界少了血性的 妆点，那么就如中流丧失的砥柱，没有了挺拔妆点，那么就如中流丧失的砥柱，没有了挺拔 的脊背，历史又怎能顺利地前行地前行的脊背，历史又怎能顺利地前行地前行？ 莹润的柔美，如温润的碧玉，如潺潺的细莹润的柔美，如温润的碧玉，如潺潺的细 流，如柔和的风，给世界一丝睿智，一首优美流，如柔和的风，给世界一丝睿智，一首优美 的诗的诗。印度圣雄。印度圣雄甘地甘地，同情其战乱，苛政而丧，同情其战乱，苛政而丧 命的人们，他不支持发动暴力，用柔软的心去命的人们，他不支

17、持发动暴力，用柔软的心去 唤醒人们的良知，用他那瘦小的身躯为受难的唤醒人们的良知，用他那瘦小的身躯为受难的 人们遮风挡雨。当代作家人们遮风挡雨。当代作家毕淑敏毕淑敏，她不是用凌，她不是用凌 利的笔锋去抨击不美好，而是宣扬美，主张柔利的笔锋去抨击不美好，而是宣扬美，主张柔 和的力量，并告诉读者和的力量，并告诉读者“愿你与世界温暖相愿你与世界温暖相 拥。拥。”她那柔和而又睿智的文章，不知温暖了她那柔和而又睿智的文章，不知温暖了 多少人的心。多少人的心。世界需要莹润，需要打磨过后的世界需要莹润，需要打磨过后的 智慧，才能在粗犷之下拥有一丝柔情，展现出智慧，才能在粗犷之下拥有一丝柔情，展现出 不一样的

18、睿智之美。不一样的睿智之美。 血性与莹润不是对立，不是异种，世界血性与莹润不是对立，不是异种，世界 正是被这些不同的美而被妆点得更美好。正是被这些不同的美而被妆点得更美好。我我 们需要们需要“乱石穿空，惊涛拍岸乱石穿空，惊涛拍岸”的雄奇，也的雄奇，也 需要需要“帘卷西风，人比黄花瘦帘卷西风，人比黄花瘦”的细腻温柔；的细腻温柔； 需要一群初生牛犊不怕虎的活力，也需要历需要一群初生牛犊不怕虎的活力，也需要历 尽风雨后的睿智；需要大漠孤烟的粗犷苍凉，尽风雨后的睿智；需要大漠孤烟的粗犷苍凉， 也需要小桥流水人家的细腻流长。也需要小桥流水人家的细腻流长。世界的美世界的美 不是在于一方，而是因为多极，而构

19、成多极不是在于一方，而是因为多极，而构成多极 的美没有好坏真假，都能令人震憾。的美没有好坏真假，都能令人震憾。 让我们拥有让我们拥有山石般山石般的的血性方刚血性方刚，去奔跑，去奔跑， 去成为一座座挺拔的山，也让我们拥有去成为一座座挺拔的山，也让我们拥有卵石卵石 般般的的平滑莹润平滑莹润，去行去，去成为一条条绵长，去行去，去成为一条条绵长 的川，一同去妆点这个世界。的川，一同去妆点这个世界。 并列式并列式 主体部分是横向展开的，各层次之间是主体部分是横向展开的，各层次之间是 并列关系。并列关系。 所谓所谓并列式并列式，就是围绕中心从同一个，就是围绕中心从同一个 向度列出几个分论点，逐一论证。如果

20、仅向度列出几个分论点，逐一论证。如果仅 仅围绕一个向度写，那么几个分论点之间仅围绕一个向度写，那么几个分论点之间 的关系大多是并列关系的关系大多是并列关系 。 论据并列式：论据并列式：在论证过程中，为了充分在论证过程中，为了充分 摆事实，讲道理，把几个论据并列起来，这摆事实，讲道理，把几个论据并列起来，这 几个论据之间的关系是平行的。几个论据之间的关系是平行的。 谈骨气谈骨气 中心论点中心论点：中国人是有骨气的。：中国人是有骨气的。 论据论据： (1)(1)齐人不食嗟来之食；齐人不食嗟来之食； (2)(2)闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的 手枪，宁可倒下，也不屈

21、服；手枪，宁可倒下，也不屈服； (3)(3)文天祥面对威逼利诱，宁死不屈。文天祥面对威逼利诱，宁死不屈。 论据并列式：论据并列式：在论证过程中，为了充分在论证过程中，为了充分 摆事实，讲道理，把几个论据并列起来，这摆事实，讲道理，把几个论据并列起来，这 几个论据之间的关系是平行的。几个论据之间的关系是平行的。 劝学劝学为例为例 分论点式：分论点式：把把中心论点中心论点分解成几个分分解成几个分 论点，这几个论点，这几个分论点分论点互相关联，各自独立，互相关联，各自独立， 从不同的方面支撑中心论点；这几个分论从不同的方面支撑中心论点；这几个分论 证清楚了，中心论点就立起来了。证清楚了，中心论点就立

22、起来了。 【2018全国卷全国卷1作文题作文题】 阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。 2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝世纪宝宝”出出 生。生。 2008年汶川大地震。北京奥运会。年汶川大地震。北京奥运会。 2013年年“天宫一号天宫一号”首次太空授课。公路首次太空授课。公路“村村通村村通”接近完成；接近完成； “精准扶贫精准扶贫”开始推动。开始推动。 2017年网民规模达年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。亿，互联网普及率超全球平均水平。 2018年年“世纪宝宝世纪宝宝”一代长大成人。一

23、代长大成人。 2020年全面建成小康社会。年全面建成小康社会。 2035年基本实现社会主义现代化。年基本实现社会主义现代化。 一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国 一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你 怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶时光瓶”留待留待 2035年开启，给那时年开启，给那时18岁的一代人阅读。岁的一代人阅读。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自

24、拟标题，不要套作，不得要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得 抄袭，不得泄露个人信息；不少于抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。字。 让教育之风吹遍每一个角落让教育之风吹遍每一个角落 随着时代的发展，中国由综合国力也在不随着时代的发展，中国由综合国力也在不 段的提升与发展，这其中有挑战也有收获段的提升与发展，这其中有挑战也有收获 到了的成功。在我国成长的历程中，我认到了的成功。在我国成长的历程中，我认 为最为重要的便是人才。为最为重要的便是人才。 有伟人曾说：有伟人曾说：“当今中国，有埋头苦干的当今中国，有埋头苦干的 人，有拼命硬干的人，有为民请命的人有人，有拼命硬干

25、的人，有为民请命的人有 舍身求法的人。舍身求法的人。”这些都是我国所拥有的这些都是我国所拥有的 人才与英雄。人才与英雄。 我国正处于创造、研究和发展的上升阶段，我国正处于创造、研究和发展的上升阶段， 对于人才的需求程度更是显而可见。而人对于人才的需求程度更是显而可见。而人 才则主要源自通过教育而进行培养。才则主要源自通过教育而进行培养。 教育水平的提高有助于儿童价值观的形成。教育水平的提高有助于儿童价值观的形成。 只有儿童在成长时期便竖立了正确的价只有儿童在成长时期便竖立了正确的价 值思想观才有助于他们今后道理方向的选择值思想观才有助于他们今后道理方向的选择 以及他们对社会所做出的贡献和自身价

26、值的以及他们对社会所做出的贡献和自身价值的 实现。当他们对自己的人生定位以及未来方实现。当他们对自己的人生定位以及未来方 向有了一定的了解后才能更加方便其水平为向有了一定的了解后才能更加方便其水平为 国家献出自己的一份力量。当今我国教育发国家献出自己的一份力量。当今我国教育发 展水平各地区仍还没有协调发展。许多山区、展水平各地区仍还没有协调发展。许多山区、 偏远地区仍有许多儿童没有受到过教育，可偏远地区仍有许多儿童没有受到过教育，可 能这也会让其本拥有的才华被埋没，让我国能这也会让其本拥有的才华被埋没，让我国 痛失一位人才。所以我认为教育水平的提高痛失一位人才。所以我认为教育水平的提高 对我国

27、未来的发展是极其重要的。对我国未来的发展是极其重要的。 教育水平的提高有助于儿童创新水平的提高教育水平的提高有助于儿童创新水平的提高。 在中国经历一次又一次的挑战后，有专家得出：创新水平在中国经历一次又一次的挑战后，有专家得出：创新水平 在今后发展中犹为重要，并且我国也在大力需求创新型入在今后发展中犹为重要，并且我国也在大力需求创新型入 才才“天宫一号天宫一号”“”“互联网互联网”以及各种改革的发展，这些高以及各种改革的发展，这些高 新技术以及各种策略都需要人才来进行发展。当今我国正新技术以及各种策略都需要人才来进行发展。当今我国正 在为全面建成小康社会以及基本实现社会主义现化化为奋在为全面建

28、成小康社会以及基本实现社会主义现化化为奋 斗目标，而这一目标基本到了斗目标，而这一目标基本到了2036年就已完成。到了那时年就已完成。到了那时 便会有新的目标出现，需要新的一代人为之努力奋斗与创便会有新的目标出现，需要新的一代人为之努力奋斗与创 新。中国是在不断发展的，而对于人才更是需要的。海尔新。中国是在不断发展的，而对于人才更是需要的。海尔 成为成为50强是因为其领导人提出的创新与速度。强是因为其领导人提出的创新与速度。 我认为教育的培养是获得人才的根本途径。当我国教育我认为教育的培养是获得人才的根本途径。当我国教育 达到水平达到了一定程度后，我相信我国的发展水平定会达到水平达到了一定程度

29、后，我相信我国的发展水平定会 更上一层楼。让教育之风吹遍每一个角落，让每个儿童都更上一层楼。让教育之风吹遍每一个角落，让每个儿童都 能有其价值。能有其价值。 【核心组评语核心组评语】 文章尽管涉及到材料中的某些元素（文章尽管涉及到材料中的某些元素（“天宫一天宫一 号号”“”“互联网互联网”等），但立意角度脱离材料的含等），但立意角度脱离材料的含 意及范围，单纯围绕意及范围，单纯围绕“提高教育水平提高教育水平”立论，视立论，视 为为“偏离题意偏离题意”。“偏离题意偏离题意”的文章，的文章，“内容内容 项和表达项均不超过三等记分项和表达项均不超过三等记分”，本文，本文“内容内容” 项和项和“表达表

30、达”项各计项各计10分，发展等级计分，发展等级计5分。分。 合计：合计：10+10+5=25分。分。 【十二公里编辑简评十二公里编辑简评】 使用并列段，两者尚有逻辑，如果是写教育的功使用并列段，两者尚有逻辑，如果是写教育的功 用价值，挺不错，可惜放到用价值，挺不错，可惜放到2018年这道作文题，年这道作文题， 可谓离题万里，惨遭阅卷老师屠戮！可谓离题万里，惨遭阅卷老师屠戮！ 写给十八岁的你们写给十八岁的你们 亲爱的你们：亲爱的你们： 想象着你们这一年正当十八岁，那样青春盎然，那样朝气蓬想象着你们这一年正当十八岁，那样青春盎然，那样朝气蓬 勃的模样，提笔写信的我，也不禁思绪万千。勃的模样，提笔写

31、信的我，也不禁思绪万千。 此时此刻，我也同你们一样，正值青春满怀的十八岁。我是此时此刻，我也同你们一样，正值青春满怀的十八岁。我是 二二000年出生的千千万万的世纪宝宝中的一个，我的成长和中年出生的千千万万的世纪宝宝中的一个，我的成长和中 国的成长紧紧相连。十八岁的我的眼中，中国如同那紫色罘国的成长紧紧相连。十八岁的我的眼中，中国如同那紫色罘 罳中织金云朵里的一条金龙，氤氲着五千年尊傲古老的大气，罳中织金云朵里的一条金龙，氤氲着五千年尊傲古老的大气， 欲驾云腾飞。而中国一路走来，在艰苦与希望中前行。我仍欲驾云腾飞。而中国一路走来，在艰苦与希望中前行。我仍 记得汶川大地震的无情，亦铭记北京奥运会

32、时的骄傲；中国记得汶川大地震的无情，亦铭记北京奥运会时的骄傲；中国 在创新与进步中前行，我记得在创新与进步中前行，我记得“天宫一号天宫一号”中的特殊课堂，中的特殊课堂， 亦铭记中国迅速发展的中国路、中国网、中国桥；中国在中亦铭记中国迅速发展的中国路、中国网、中国桥；中国在中 国共产党的领导下砥砺前行，发展迅猛。我们这一代，是中国共产党的领导下砥砺前行，发展迅猛。我们这一代，是中 国腾飞的见证者，受益者；而你们这一代将是接力者，我们国腾飞的见证者，受益者；而你们这一代将是接力者，我们 将携手一起，为中国梦的实现共同努力奋斗！将携手一起，为中国梦的实现共同努力奋斗！ 我们要明确破风前行之方向，心怀

33、理想，顺着中我们要明确破风前行之方向，心怀理想，顺着中 国梦的航向，破釜沉舟。国梦的航向，破釜沉舟。苏格拉底曾言：苏格拉底曾言：“世界世界 上最幸福的事，莫过于为理想而奋斗。上最幸福的事，莫过于为理想而奋斗。”奋斗是奋斗是 我们追求理想的资态，是我们挥洒青春的动力！我们追求理想的资态，是我们挥洒青春的动力！ 我仿佛看到冬奥会赛场上武大靖潇洒的身影，看我仿佛看到冬奥会赛场上武大靖潇洒的身影，看 到他毅然坚持奋斗的背影。我们应以此自勉，为到他毅然坚持奋斗的背影。我们应以此自勉，为 自己的理想奋斗，用自己的理想来绘中国梦的版自己的理想奋斗，用自己的理想来绘中国梦的版 图。习总书记说：图。习总书记说：

34、“只有进行了顽强拼搏的青春，只有进行了顽强拼搏的青春， 只有进行了艰苦奋斗的青春，只有为人民作出了只有进行了艰苦奋斗的青春，只有为人民作出了 奉献的青春，才会留下最充实、温暖、持久的青奉献的青春，才会留下最充实、温暖、持久的青 春回忆。春回忆。”用最美好的青春时光用来奔跑与绽放，用最美好的青春时光用来奔跑与绽放， 是我们青春时为理想奋斗的最坚实的注脚是我们青春时为理想奋斗的最坚实的注脚！ 我们要以小我融社会，以正气振国魂。我们要以小我融社会，以正气振国魂。歌德说：歌德说： “你若要为你的意义而欢喜，就要给这个世界以意你若要为你的意义而欢喜，就要给这个世界以意 义。义。”王泽山的意义在于与火炸药

35、纠缠拼搏的一生；王泽山的意义在于与火炸药纠缠拼搏的一生； 刘锐的意义在于刘锐的意义在于“巡天掠海，为国仗剑巡天掠海，为国仗剑”；卓嘎和；卓嘎和 央宗的意义在于阿爸手中接过的五星红旗，央宗的意义在于阿爸手中接过的五星红旗，“高原高原 隔不断深情，冰雪锁不住春风。河的源头在北方，隔不断深情，冰雪锁不住春风。河的源头在北方， 心之所向是祖国。心之所向是祖国。”我们怀揣着理想，努力为中国我们怀揣着理想，努力为中国 创造意义。创造意义。“少年强则国强少年强则国强”，我们将会是中国龙，我们将会是中国龙 身上的鳞片，旨在为中国的腾飞而增彩！身上的鳞片，旨在为中国的腾飞而增彩！ “每一个不曾起舞的日子，都是对

36、生命的辜负每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负”， 愿我们都能在十八岁，见证中国腾飞，以奋斗姿态，愿我们都能在十八岁，见证中国腾飞，以奋斗姿态， 为中国筑力！为中国筑力！ 同样十八岁的勉励者同样十八岁的勉励者 2018年年6月月7 日日 【核心组评语核心组评语】 本文围绕本文围绕“青年与祖国青年与祖国”的核心议题，展现了中国这些年在的核心议题，展现了中国这些年在 艰苦与希望中前行的历程，以艰苦与希望中前行的历程，以“见证者和受益者见证者和受益者”的身份对的身份对 下一代青年提出殷切的寄语，勉励他们成为新时代实现中国下一代青年提出殷切的寄语，勉励他们成为新时代实现中国 梦的梦的“接力者接力者”

37、。文章观点符合题意，中心明确，感情真挚，。文章观点符合题意，中心明确，感情真挚， “内容内容”项可在一等中档记分，计项可在一等中档记分，计18分；在形式表达方面结分；在形式表达方面结 构紧凑，过渡自然，层层递进，行文自然流畅，对下一代青构紧凑，过渡自然，层层递进，行文自然流畅，对下一代青 年的寄语殷切、委婉，言语合体。年的寄语殷切、委婉，言语合体。“表达表达”项在一等中档记项在一等中档记 分，计分，计18分。分。 发展等级在发展等级在“内容丰富内容丰富”及及“有文采有文采”上比较突出，计满分上比较突出，计满分 20分。分。 合计：合计：18+18+20=56分。分。 【十二公里编辑简评十二公里

38、编辑简评】 切合题意，第二段结合题意充分阐述，再采用两个 并列段并列段，思路清晰，又不板滞。挺好！ 层进式层进式 文章各层次之间是层层深入，步步推进文章各层次之间是层层深入，步步推进 的，前后顺序有严格要求，不能随意改动。的，前后顺序有严格要求，不能随意改动。 逻辑上的层进逻辑上的层进 要严于解剖自己要严于解剖自己 中心论点中心论点：要严于解剖自己。：要严于解剖自己。 (1)(1)为什么要严于解剖自己？为什么要严于解剖自己？ (2)(2)怎样解剖自己？怎样解剖自己？ 解剖自己，要对解剖自己，要对“我我”有自知之明。有自知之明。 解剖自己，要有勇于自我批评的精神。解剖自己，要有勇于自我批评的精神

39、。 解剖自己，要有为真理而献身的勇气。解剖自己，要有为真理而献身的勇气。 逻辑上的层进逻辑上的层进 设问导思，是一条向纵深拓展的路，设问导思，是一条向纵深拓展的路， 其路线为（基本模式）：其路线为（基本模式）： 是什么（概念）是什么（概念） 为什么（原因）为什么（原因） 怎么样（方法）怎么样（方法） 会怎样（意义、作用、结果）会怎样（意义、作用、结果） 层进式层进式 要要 钻钻 牛牛 角角 尖尖 要要 钻钻 牛牛 角角 尖尖 是什么是什么 要要 钻钻 牛牛 角角 尖尖 是什么是什么 为什么为什么 要要 钻钻 牛牛 角角 尖尖 是什么是什么 为什么为什么 怎么办怎么办 要要 钻钻 牛牛 角角 尖

40、尖 是什么是什么 为什么为什么 怎么办怎么办 会怎样会怎样 要要 钻钻 牛牛 角角 尖尖 是什么是什么 为什么为什么 怎么办怎么办 会怎样会怎样 什么是什么是“钻牛角尖钻牛角尖”：对任：对任 何事情，哪怕是极细小的事情，何事情，哪怕是极细小的事情， 都采取认真钻研的态度。都采取认真钻研的态度。 搞学问搞学问“钻牛角尖钻牛角尖”才会有才会有 所成就，搞科技所成就，搞科技“钻牛角尖钻牛角尖”才才 有发明创造。有发明创造。 “钻牛角尖钻牛角尖”要有认真的态要有认真的态 度，要有锲而不舍的精神，要掌度，要有锲而不舍的精神，要掌 握科学的方法。握科学的方法。 发扬发扬“钻牛角尖钻牛角尖”精神会多精神会多

41、 出成果，多造就人才。出成果，多造就人才。 由现象到本质由现象到本质 由具体到抽象或由抽象到具体由具体到抽象或由抽象到具体 由此及彼，由此及彼， 由近及远，由近及远， 由易到难，由易到难， 由特殊到一般（或由一般到特殊）由特殊到一般（或由一般到特殊） 以梦为马以梦为马 行远自迩行远自迩 很高兴遇见你，身处很高兴遇见你，身处2035年的中国少年。你与中国一路同行、成年的中国少年。你与中国一路同行、成 长，如今，你成年了，未来充满机遇，却也让你肩负着使命与挑战，长，如今，你成年了，未来充满机遇，却也让你肩负着使命与挑战， 而这封来自而这封来自2018的文书，只予你这样的一句寄语：以梦为马，行远的文

42、书，只予你这样的一句寄语：以梦为马，行远 自迩。自迩。 怀科技之梦，行创新之路。怀科技之梦，行创新之路。 互联网，对你来说早已不是新鲜的名词了吧？早在互联网，对你来说早已不是新鲜的名词了吧？早在2017年，中年，中 国的互联网普及率已超全球平均水平，而技术的发展或许已让你们国的互联网普及率已超全球平均水平，而技术的发展或许已让你们 的网络世界有了更多的缤纷色彩；你是否记得，就在的网络世界有了更多的缤纷色彩；你是否记得，就在2013年，年，“天天 宫一号宫一号”升空？这一里程碑事件，你们虽未曾亲历，却一定了解，升空？这一里程碑事件，你们虽未曾亲历，却一定了解， 因为在因为在2035，“天宫天宫”

43、系列，乃至更多的其他中国创新型航天器，系列，乃至更多的其他中国创新型航天器， 或许已经在世界的史册上书写了辉煌，而它，是一个起点。中国的或许已经在世界的史册上书写了辉煌，而它，是一个起点。中国的 飞速发展，正是以科技为起点，走出了创新道路。而你们这一代，飞速发展，正是以科技为起点，走出了创新道路。而你们这一代， 必然是被创新精神深深影响的一代。请不要忘记，中国也曾因科技必然是被创新精神深深影响的一代。请不要忘记，中国也曾因科技 创新不足而遭受过压制创新不足而遭受过压制就在就在2018发生了发生了“中兴事件中兴事件”，这敲响，这敲响 了我们核心技术缺乏的警钟！了我们核心技术缺乏的警钟！2035的

44、少年，请怀中国科技发展之梦，的少年，请怀中国科技发展之梦， 行创新之路！你们的创新，乃中国动力之源。行创新之路！你们的创新，乃中国动力之源。 怀民生之梦，行小康之路。怀民生之梦，行小康之路。 2035年，是基本实现社会主义现代化的一年。年，是基本实现社会主义现代化的一年。 你们或许享受着现代化的幸福，而对过去的贫穷苦你们或许享受着现代化的幸福，而对过去的贫穷苦 难缺乏直观的了解。在难缺乏直观的了解。在2013年以前，中国尽管飞速年以前，中国尽管飞速 发展，贫困却能仍未被根除，大凉山的孩子们、中发展，贫困却能仍未被根除，大凉山的孩子们、中 洞小学的学生们，报道出的是个案，折射出的却是洞小学的学生

45、们，报道出的是个案，折射出的却是 群体。自群体。自2013以来，以来，“精准扶贫精准扶贫”推动，中国的贫推动，中国的贫 困在日渐消除，但这是否意味着困在日渐消除，但这是否意味着“民生各有所乐民生各有所乐”？ 不是的。纵使已是不是的。纵使已是2035，民生问题仍是一个问题，民生问题仍是一个问题 贫困真的根除了吗？纵使脱贫，人们生活幸福吗？贫困真的根除了吗？纵使脱贫，人们生活幸福吗？ 真正觉得生活满意的民众有多少，民生问题，其解真正觉得生活满意的民众有多少，民生问题，其解 决不是一朝一夕，而是代际传承。决不是一朝一夕，而是代际传承。2035的少年们，的少年们， 当怀民生之梦，行全民小康建设之路！你

46、们的前行，当怀民生之梦，行全民小康建设之路！你们的前行， 将为中国民众带来暖意。将为中国民众带来暖意。 怀民族之梦，行复兴之路。怀民族之梦，行复兴之路。 在历史教科书上，你一定了解了中国近代的屈辱与在历史教科书上，你一定了解了中国近代的屈辱与 反抗。而在新时代，中国发展也绝非一帆风顺。反抗。而在新时代，中国发展也绝非一帆风顺。2008， 本是北京奥运年，突如其来的汶川大地震，却在每个中本是北京奥运年，突如其来的汶川大地震，却在每个中 国人心中留下难以抹平的伤痕。灾难中，无数人丧失生国人心中留下难以抹平的伤痕。灾难中，无数人丧失生 命，但他们的灵魂，始终与中国同在，与中国人同在！命，但他们的灵魂

47、，始终与中国同在，与中国人同在！ 中华民族是一个饱经磨难的民族，却也是一个坚韧不拔中华民族是一个饱经磨难的民族，却也是一个坚韧不拔 的民族的民族我们一路走到了今天。我们一路走到了今天。2035，中国必然已在，中国必然已在 世界傲立，但少年们，请永远勿忘中国过去的苦难，请世界傲立，但少年们，请永远勿忘中国过去的苦难，请 谨记你们心中的家国民族之梦，请在中国复兴的道路上，谨记你们心中的家国民族之梦，请在中国复兴的道路上， 继续砥砺前行！继续砥砺前行！ 以梦为马，怀科技、民生、民族之梦，无惧前途风雨以梦为马，怀科技、民生、民族之梦，无惧前途风雨 阻险；阻险； 行远自迩，行创新、小康、复兴之路，终将点

48、亮中国行远自迩，行创新、小康、复兴之路，终将点亮中国 之光！之光！ 【核心组评语核心组评语】 文章从材料中提取文章从材料中提取“科技创新科技创新”“”“关注民生、建设小康关注民生、建设小康”和和“民族复民族复 兴兴”三个要点，勉励三个要点，勉励2035年的中国少年心怀理想，努力实践，报效国年的中国少年心怀理想，努力实践，报效国 家。尽管文章的整体结构有些刻板，但具体的言说有真情实感，委婉动家。尽管文章的整体结构有些刻板，但具体的言说有真情实感，委婉动 人。文章符合题意，中心明确，感情真挚，人。文章符合题意，中心明确，感情真挚，“内容内容”项在一等中档计项在一等中档计18 分。分。 结构严谨，语

49、言流畅，但结构严谨，语言流畅，但“民族复兴民族复兴”一节有些表意不清，标题也有一节有些表意不清，标题也有 些虚浮，俗套，些虚浮，俗套，“表达项表达项”在一等中档计在一等中档计18分。分。 发展等级凭发展等级凭“丰富丰富”“”“文采文采”比较突出计比较突出计20分。分。 合计：合计：18+18+20=56分。分。 【十二公里编辑简评十二公里编辑简评】 层进式结构，由小及大，看上去三个主体段，但比起呆板的三个排比层进式结构，由小及大，看上去三个主体段，但比起呆板的三个排比 段层次高出许多。段层次高出许多。 此文分数似偏高了点，从全省作文的导向考虑，这种文章结构似不宜此文分数似偏高了点，从全省作文的

50、导向考虑，这种文章结构似不宜 鼓励和倡导。鼓励和倡导。 总分式总分式 “总论总论分论分论总论总论”式式 “总论总论分论分论”式式 “分论分论总论总论”式式 对照式对照式 在论证中把两种事物（或意思）加在论证中把两种事物（或意思）加 以对比，或者用另一种事物（或意思）以对比，或者用另一种事物（或意思） 来烘托某一事物（或意思）。来烘托某一事物（或意思）。 苦难是一种财富苦难是一种财富 中心论点：中心论点：苦难是一种财富。苦难是一种财富。 正面：正面：人需要苦难，需要苦难的磨练。人需要苦难，需要苦难的磨练。 （勾践卧薪尝胆）（勾践卧薪尝胆） 反面：反面：温室的幼苗是经不起风吹雨打的。温室的幼苗是经