南京2021-2022新苏教版五年级科学上册第一单元1-4《七色光》教案+教学反思.docx
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1、1 1.4七色光教案+教学反思 【主要概念】【主要概念】 光是能量的一种表现形式。 太阳光是由多种色光混合而成的复合 光。 【涉及课标】【涉及课标】 6.2.3 太阳光包含不同颜色的光。 描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带, 知道太阳光中包含 有不同颜色的光。 【教材分析】【教材分析】 本课是苏教版新版科学教材五年级上册第一单元第 4 课内容。 在 前面三课对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变等光 现象的认识基础上,本课将关注点放在了对光本体性质的认识上。以 太阳光为载体, 通过科学实践活动帮助学生认识作为能量形式之一的 光的种类及层次性,潜移默化地帮助学生建立对光谱的初步认知,
2、为 以后进一步学习光现象打下良好的基础。 在学生对雨后彩虹有部分感 性认识的基础上,通过利用不同方法制造“彩虹”,了解彩虹形成的 特征与性质,进而知道太阳光是由多种色光混合而成的。教学内容围 绕着对太阳光是由多种色光组成这一现象的观察了解展开, 主要由三 个部分组成: 第一部分, 指导学生分别利用镜子、 水雾、 三棱镜来制造 “彩虹” , 体验、了解太阳光可以分解为几种不同颜色的光,进而知道雨后 彩虹的形成与阳光的关系。 第二部分, 根据科学史中科学家牛顿对色散现象研究的过程描述, 认识白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成,了解牛 2 顿对光学研究的贡献。 第三部分,分别使用手电筒
3、、分色圆盘陀螺观察几种不同色光混 合时颜色发生的变化,了解、体会色散现象的逆过程。 【学情分析】【学情分析】 学生在生活中见过彩虹现象,也知道彩虹有七种颜色,大多属于 无意识状态的观察,比较感兴趣,也很好奇,但对彩虹的七种颜色和 太阳光的关系不清楚,无法将两者建立起联系。本课就是要通过让学 生用不同的方法制造彩虹,在科学实践活动中来发现“太阳光由七种 颜色混合而成”这一奥秘。同时再通过将不同的色光混合成白光的活 动从反面进一步验证之前的结论。 无论是制造彩虹实践活动还是色光 的混合实验,对于学生来说都有一定的挑战,需要教师一定的指导, 在实验和操作前后,要引导学生对活动进行思考,发展其思维能力
4、。 【教学目标】【教学目标】 1.会用多种方法制造彩虹, 能在共同现象中发现阳光能分解成多 种颜色的光。 2.通过科学史的学习,了解牛顿发现“白光由红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫七种颜色的光组成”的过程。 3.会用手电筒做色光混合实验, 从反面进一步了解白光是由多种 色光组成的。 【重点与难点】 重点; 通过制造彩虹和色光混合实验认识白光由多种颜色的光组 成。难点:使用不同的方法制造“彩虹” 。 【教学准备】 教师准备:喷雾器,彩虹视频,牛顿研究光的色散现象的视频, 3 PPT。 学生准备:镜子,水槽,三棱镜,白面板,三只彩光手电筒、记 录单。 【教学过程】【教学过程】 一、创设情境,引出研究话
5、题(7 分钟) 1.谈话: 同学们, 前段时间, 我们南京下了一场大雨, 雨过天晴, 天空中出现了一种非常美丽的现象,都成网红了,你们想不想看看? 2.播放彩虹视频,学生观看。 3.提问:是什么现象啊?(彩虹) 4.追问: 你还在哪里见过彩虹呀? (学生说自己的经历, 副板书: 时间、地点、样子) 5.再问:今天这个时候能看到彩虹吗?(不能)现在想不想看到 彩虹? (想)老师现在就可以制造出彩虹,你们相信吗?(相信)你们 觉得需要什么呢?(阳光、水等) 6.讲述:好,下面,张老师就带着大家到室外去现场制造彩虹, 出示课件现场站位照片:张老师站在前面喷水雾,同学们沿着半圆形 站在后面观察,听明白
6、了吗? 7.师生到室外制造彩虹。 8.提问:大家都看到了吗?(可能有的站位角度不同,看不到, 让看不到的同学和看到的同学互换位置, 再观察) 现在看到了吗? (看 到了)追问:看不到的原因是什么?(引出角度) 设计意图:学生在生活中或多或少都见过彩虹现象,通过播放 真实的视频调动起原有的生活经验和回忆, 从而激发学生的研究兴趣, 4 聚焦到对彩虹的颜色组成和样子的描述,并到室外去进行“实战”造 彩虹,引发学生对彩虹出现条件的思考,为后面研究彩虹的奥秘打下 基础。 二、制造“彩虹” ,初步发现白光可以分解成多种不同颜色的光 (20 分钟) 1.回到教室,谈话:彩虹漂亮吗?是什么样子的啊?(副板书
7、: 红、橙、黄、绿学生说多少就写多少) 2.提问:你们想不想也制造出这样漂亮的彩虹呢?(想)不过, 张老师也没有那么多水管,再说,喷那么多水也浪费啊!我为大家准 备了一些其他材料,一起来认识下,看看怎么来造彩虹? 3.出示课件,介绍操作方法: 方法一: 出示材料:镜子、装有水的水槽、石块、白色面板。 出示步骤: (1)让水槽中的水保持平静,斜着插入一面镜子,用石块抵住, 不让镜子滑入水中,在水槽前竖直放一张白色面板; (2)让镜子朝向太阳,不断调整镜子的角度,使阳光反射到白 色面板上,直到看见“彩虹” 方法二: 出示材料:三棱镜(第一次见到,要简单介绍一下) 。 出示步骤: (1)将三棱镜竖直
8、立在地面上,让阳光能照射到三棱镜上; (2)不断调整三棱镜的角度,使透过三棱镜的阳光投射到白面 板上,直到看见“彩虹”; 5 友情提醒: 完成实验记录单,两种方法都完成后,整理器材回教室,准备汇 报。4.学生分组到室外制造彩虹,教师适时做指导,并拍下制造成功 的彩虹图片。 5.学生回教室,进行交流汇报。 (根据学生的汇报,教师出示拍 到的彩虹图片) 6.讲述:大家可真了不起,都能制造出五颜六色的彩虹了。 (课件出示照片) 提问:彩虹由哪几种颜色组成啊? (板贴:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫)这七种颜色我们也称作 七色光。 (板贴课题) 7.追问:我们通过怎样的方法让阳光变成彩虹的呀? (根据学生
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