8灯光（教案）-2021-2022学年语文六年级上册.doc

1、课题课题 8.8. 灯灯 8*8* 灯光灯光课型课型略读课文 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈 用鲜血换来的幸福生活。 1.掌握学习课文的基本方法。 教学教学 重点重点 抓住几个“多好啊！”体会郝副营长无私奉献的精神。 教学教学 难难点点 抓住主要线索，读懂课文的阅读方法。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计设计意图设计意图 知识点知识点 教学教学 （6 6 ）分钟）分钟 一、细读课文，认知文本一、细读课文，认知文本 1.面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹？（“多好 啊！”）（板书：灯光 多好啊

2、） 2.快读课文，小组探究：【课件 2】 想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在 什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们 在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以 从中体会到什么？ 3.交流，教师实时指导点拨。 “多好啊！”这句话在课文中出现了三次。 （1）第一次是清明节前的一个晚上，“我”漫步在天安 门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又 来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好 啊！”是出自内心的由衷赞美。 （2）第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在 看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在

3、电灯上读书。 “多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时， 紧扣文章题目，寻 找相关语句，是概括 课文主要内容的方法 之一。针对文章篇幅 较长，引导学生扣文 题，勾画相关语句， 使学生快速抓住文章 主要内容，这正是学 法的传授。理清课文 表达顺序，认识倒叙 写法及首尾呼应的特 点，积累写作经验。 他也许想到胜利以后， 人民过上幸福生活， 也许触景生情， 暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生 活，要勇往直前，不怕牺牲。（板书：幸福生活） （3）第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话。 出示：【课件 3】 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地 说：“赶明儿胜利了，咱们

4、也能用上电灯，让孩子们都在 那样亮的灯光底下学习， 该多好啊！ ” 他把头靠在胸墙上， 望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 “多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜 利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下 学习。” 4.在学生理解第二、三次“多好啊”以后，要让学生再深 入往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营 长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。（板 书：灯光多好啊生命换取） 二二、理解理解“多好啊多好啊”是文章的文眼是文章的文眼，文眼往往奠定了文章文眼往往奠定了文章 的感情基调，以及确定文章的中心。的感情基调，以及确定文章的中心。 “多好啊”这是 文章的文眼。学课文 时，依据文眼，理清 脉络，我们的目光便 不 会 游 离 于 次 要 内 容，围绕文章重点展 开学习，这是学习课 文的又一个好方法。 引导学生顺着文 脉来认知文本，利于 学生有重点地自读自 悟。对于高年级的学 生，语文教学应更多 地关注学生自学能力 的培养，传授学文的 方法，利于学生长远 的发展。