第3单元：11.宇宙生命之谜 （课件）-2021-2022学年语文六年级上册.pptx

1、 浩瀚无垠的宇宙，除了地球之外，其他星浩瀚无垠的宇宙，除了地球之外，其他星 球上还有生命存在吗？球上还有生命存在吗？说说你的看法和理由。说说你的看法和理由。 11 11 宇宙生命之谜宇宙生命之谜 六语上 统 编 第一课时 课时目标： 1.会写“谜、尚”14个生字，会 写22个词语。 2.能根据要了解的问题关注相 关的内容，并选用合适的阅 读方法。（重难点） 01 读准字音，读通句子，标出段序。 02本文围绕“宇宙生命之谜”写了什么？ 初 读 感 知 齐读生字词 分析辐射轨道倾角沧海一粟 纵横猜测拍摄稀薄四季更替 ssgugux x shshzngzngbb 抵御磁场土壤陨石二氧化碳 ccyyy

2、nyn ffcngcng 谜谜 尚尚 氧氧 倾倾 揭揭 斑斑 会 写 字 燥燥 漠漠 磁磁 抵抵 御御 素素 盗盗 培培 温馨提示温馨提示书写时注意生字的占格哟！书写时注意生字的占格哟！ “谜”字要写得左窄右宽， “米”的末笔捺变点，各 部之间注意穿插。 辨辨 字字 识识 记记 谜谜团团 不解之不解之谜谜 迷迷路路 迷迷途知返途知返 书 写 指 导 谜谜 斑斑 “斑”字左边的“王”末笔横要 变提，中间的“文”略窄， “文“最后一笔变成点。 辨辨 字字 识识 记记 斑斑驳驳 五彩五彩斑斑斓斓 值值班班 按部就按部就班班 书 写 指 导 燥燥 “燥”字左部的“火”要写得 瘦长，末笔变点；右部 上面

3、的“口”上大下小。 辨辨 字字 识识 记记 燥燥热热 口干舌口干舌燥燥 操操场场 洗洗澡澡 书 写 指 导 御御 “御”字左右窄，中间宽， 中间部分笔画较多，注 意笔画顺序。 辨辨 字字 识识 记记 抵抵御御 御御寒寒 装装卸卸 卸卸货货 书 写 指 导 猜测（ ） 抵御（ ） 写近义词：写近义词： 倾角倾角抵御抵御沧海一粟沧海一粟猜测猜测 推测；凭想 象估计。 抵抗，防御。直线或平面与 水平线或水平 面所成的角。 大海里的一颗谷 粒，形容非常渺 小。 词 语 解 释 猜想猜想抵抗抵抗 温室效应温室效应，是大气保温效，是大气保温效 应的俗称。大气能使太阳短波辐应的俗称。大气能使太阳短波辐 射到

4、达地面，但地表受热后向外射到达地面，但地表受热后向外 放出的大量长波热辐射线却被大放出的大量长波热辐射线却被大 气吸收，这样就使地表与低层大气吸收，这样就使地表与低层大 气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名温气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名温 室效应。室效应。 知 识 锦 囊 臭氧层臭氧层是大气层的平流层是大气层的平流层 中臭氧浓度高的层次。浓度最大中臭氧浓度高的层次。浓度最大 的部分位于的部分位于20202525公里的高度处。公里的高度处。 臭氧含量随纬度、季节和天气等臭氧含量随纬度、季节和天气等 变化而不同。紫外辐射在高空被臭氧吸收，对大气有增变化而不同。紫外辐

5、射在高空被臭氧吸收，对大气有增 温作用，同时保护了地球上的生物免受远紫外辐射的伤温作用，同时保护了地球上的生物免受远紫外辐射的伤 害，透过的少量紫外辐射，有杀菌作用，对生物大有害，透过的少量紫外辐射，有杀菌作用，对生物大有 裨益。裨益。 知 识 锦 囊 整 体 感 知 第一部分（1 1、2 2）引出话题，并从理论上提出猜测。）引出话题，并从理论上提出猜测。 第一部分 第一部分（3 3、4 4）列出生命存在的四个必要条件，并分）列出生命存在的四个必要条件，并分 析太阳系中除地球、火星之外的六大行星中不析太阳系中除地球、火星之外的六大行星中不 可能有生命存在。可能有生命存在。 第一部分（5 58

6、8）科学家对火星的探索和研究。）科学家对火星的探索和研究。 第一部分（9 9、1010）告诉我们地球之外的太空中可能有生）告诉我们地球之外的太空中可能有生 命存在，人类需要继续探索。命存在，人类需要继续探索。 第二部分 第三部分 第四部分 阅读课文第一自然段和第一个旁批， 说一说这一段对解决课文的疑问是否有 关系。 古时候，科学不发达，人们一直古时候，科学不发达，人们一直 向往着向往着“天上的世界天上的世界”。于是，有了。于是，有了 许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下 凡，蟠桃盛会凡，蟠桃盛会现在，科学发达了，现在，科学发达了， 人们知道那都是古人编出来的。但是，

7、人们知道那都是古人编出来的。但是， 地球之外的太空中是否有生命存在，地球之外的太空中是否有生命存在， 仍然是一个吸引人的问题。仍然是一个吸引人的问题。 浏览了这浏览了这 一段后，发现一段后，发现 它对了解地球它对了解地球 之外是否有生之外是否有生 命没有帮助。命没有帮助。 继续浏览课文，判断哪些段落对解 决“地球之外是否有生命存在”这个疑 问有帮助，并做上记号。 （第（第2 29 9自然段）自然段） 每个自每个自 然段往往有然段往往有 提示主要意提示主要意 思的语句，思的语句， 阅读时我要阅读时我要 注意找出来。注意找出来。 从文中第二处旁批中，你读 懂了什么？ （阅读时注意找每个自然段的关键

8、句）（阅读时注意找每个自然段的关键句） 提示：关键句一般在开头或结尾；提示：关键句一般在开头或结尾； 没有关键句的找一个个并列的关键没有关键句的找一个个并列的关键 词或根据内容概括。词或根据内容概括。 默读第29自然段，画出各段的关键句或关键词。 段 落关键词句 2 地球绝不是有生命存在的唯一天体。地球绝不是有生命存在的唯一天体。 3 适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大 气、足够的光和热。气、足够的光和热。 4 水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能 有生命存在。有生命存在。 5 火星与地球

9、有不少相似之处。火星与地球有不少相似之处。 段 落关键词句 6 探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。 7火星上生命难以存在。火星上生命难以存在。 8在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。 9 陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。 这一段对这一段对 解决问题很重解决问题很重 要，画出关键要，画出关键 词帮我理清了词帮我理清了 生命存在的条生命存在的条 件。件。 结合第三处旁批提示，圈画 出天体上有生命存在的四个必备 条件。 （适合生物生存的温度、必要的水（适合生物生存的温度、

10、必要的水 分、适当成分的大气、足够的光和分、适当成分的大气、足够的光和 热。）热。） 这段的段这段的段 首提到了地球首提到了地球 外的其他行星。外的其他行星。 通过提取关键通过提取关键 信息，我知道信息，我知道 这些星球上是这些星球上是 不存在生命的。不存在生命的。 结合旁批提示默读第4自然 段，提取关键信息，找出其他星 球上为什么不存在生命的原因。 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的 其他行星进行了分析。其他行星进行了分析。水星水星离太阳最近，朝向太阳的一离太阳最近，朝向太阳的一 面表面温度达到面表面温度达到300300400400，不可

11、能存在生命。不可能存在生命。金星金星是是 一颗缺氧、缺水一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层 造成的造成的“温室效应温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能，使得金星表面温度极高，不可能 有生命存在。有生命存在。木星、土星、天王星和海王星木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，离太阳很远， 它们的表面温度，一般都低于它们的表面温度，一般都低于-140-140，因此，也不可能，因此，也不可能 有生命存在。有生命存在。 阅读课文58自然段，结合旁批提 示提取火星和地球的相似之处及火星的 表面特征、气候、土壤等关键信息。 地球自转一圈是地球自转一圈是23

12、23小时小时 5656分分4 4秒秒 地球自转轴与公转轨道地球自转轴与公转轨道 平面有平面有6666度度3434分的倾角分的倾角 火星自转一圈是火星自转一圈是2424小时小时 3737分分 火星的倾角约火星的倾角约66 66 度度1 1 分分 火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。 表面有一连串的暗环形山和暗的斑点；以表面有一连串的暗环形山和暗的斑点；以 前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变 化是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起化是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起 的颜色明暗变化。的颜色明暗变化。 火星是一个非常

13、干燥的星球，在它的大气火星是一个非常干燥的星球，在它的大气 中虽然找到了水汽，但含量极少中虽然找到了水汽，但含量极少 一是在火星的土壤中未检测到有机分子；一是在火星的土壤中未检测到有机分子； 二是在对火星表面取样的培养中，未发现二是在对火星表面取样的培养中，未发现 微生物的存在。微生物的存在。 表面特征 气候 土壤 近年来近年来 科学家在对科学家在对 火星的研究火星的研究 中可能有了中可能有了 新的发现。新的发现。 默读最后一处旁批，文章中 提到的材料只到1975年，到现 在已经四十多年了，我们如果想 了解最新的研究，应该怎么办呢？ 第二课时 课时目标： 学会根据自己要了解的 问题关注相关的内

14、容，选用 合适的阅读方法，迁移阅读， 解决疑惑。（重难点） 问 题 导 入 上节课，为了了解其他星球是否存在生命， 我们在阅读时是怎样做的？ 先带着疑问浏览课文，进行材料的筛选，然后先带着疑问浏览课文，进行材料的筛选，然后 运用旁批提示和学过的方法，仔细阅读相关内容；运用旁批提示和学过的方法，仔细阅读相关内容； 接着找出关键句、圈画关键词、提取关键信息；最接着找出关键句、圈画关键词、提取关键信息；最 后综合信息作解答，完成阅读目的。后综合信息作解答，完成阅读目的。 合 作 探 究 u 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ u 人类是否有可能移居火星？

15、人类是否有可能移居火星？ 阅读上面两个问题，带着问题再次浏览课 文，找到和疑问相关的内容，提取关键信息， 解决疑问。 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ （默读第（默读第4 48 8自然段，概括原因）自然段，概括原因） 科学家先按照四个必备条件排除六大 行星；再根据理论猜测火星可能有生命， 接着对火星进行近距离观测，然后根据因 素推论和着陆取样分析，得出火星也没有 生命存在。科学家的判断是一步步进行排 除的，有先后顺序和步骤。 人类是否有可能移居火星？ （聚焦第（聚焦第5 58 8自然段，提取关键信息）自然段，提取关键信息） l 提取关键信息，填写对照表。 必备条件火星情况是否具备 合适

16、的温度合适的温度 必要的水分必要的水分 适当成分的大气适当成分的大气 足够的光和热足够的光和热 为了对火星作进一步的考察，为了对火星作进一步的考察，19751975年，美国发射了年，美国发射了 两个名叫两个名叫“海盗号海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着的探测器。这两个探测器在火星着 陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果： 一是在火星的土壤中未检测到有机分子一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星二是在对火星 表面取样的培养中，未发现微生物的存在表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在。这证明，在 探测器着陆的地区，火

17、星表面没有生命存在。科学家又探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又 提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有 待进一步研究。待进一步研究。 综合信息，得出结论： 目前，人类还不能移居火星目前，人类还不能移居火星 这节课我们运用“有目的地阅读”这个 策略解决了两个问题，明白了尽管是同一 篇文章，想要解决不同的问题，也需要选 择不同部分的内容来阅读。 主 旨 探 究 这篇课文介绍了科学家对“地球之外的太空 中是否有生命存在”这个问题的研究和探索，说 明至今为止，地球之外是否有生命存在，仍然是 一个未解之谜，表现了人们对未知领域不懈探求 的精神。 结 构 图 示 提出问题 分析问题 探究结论 宇宙生命之谜 存在条件 未解之谜 探索生命之谜探索生命之谜 激发科学兴趣激发科学兴趣 适合的温度 必要的水分 适当成分的大气 充足的光和热 课 后 作 业 人类从未停止过对宇宙的探索，在 对宇宙的探索中，人类取得了一系列重 大成果，请你查阅相关资料，了解人类 对宇宙的探索史，了解人类为宇宙未知 生命的探索历程。