第七单元：23.鸟的天堂（课件）-2021-2022学年语文五年级上册.pptx

1、 广东省新会市南部天马河广东省新会市南部天马河 上的一座小岛上，有一株上的一座小岛上，有一株500500 多年树龄的大榕树。榕树的树多年树龄的大榕树。榕树的树 冠大得出奇，浓荫覆盖着天马冠大得出奇，浓荫覆盖着天马 河河心岛上约河河心岛上约2020多亩土地，独多亩土地，独 木成林。树上栖息着成千上万木成林。树上栖息着成千上万 只鸟，成为鸟的天堂。只鸟，成为鸟的天堂。 新 课 导 入 “鸟的天堂” 你知道“鸟的天堂”吗？ 23.鸟的天堂 第一课时 课时目标： 1.会认“桨、桩”等3个生字，会 写“桨、榕”等11个生字，会写 10个词语。 2.正确、流利地朗读课文，把 握课文的主要内容。 3.能说出

2、“鸟的天堂”在傍晚时 的景色特点，初步感受静态描 写。（重点） 作 者 简 介 巴金巴金，原名李尧棠，原名李尧棠, ,字芾字芾 甘，现代文学家、出版家、翻甘，现代文学家、出版家、翻 译家。译家。 主要作品：长篇小说主要作品：长篇小说“激激 流三部曲流三部曲”家家春春 秋秋；“爱情三部曲爱情三部曲” 雾雾雨雨电电等。等。 01 熟读课文，认读字词。 02作者去了几次鸟的天堂？景色有什么不同？ 初 读 感 知 齐读生字词 船桨缝隙一簇木桩应接不暇 照耀树梢涨潮榕树不可计数 xixijingjingcc yoyoshoshoshsh zhungzhung 桨桨榕榕纠纠耀耀桩桩 会 写 字 书写时注意

3、生字的占格哟！书写时注意生字的占格哟！书写提示书写提示 涨涨 塔塔梢梢暇暇眉眉抛抛 桨桨 “桨”字上部右边是“夕”， 不要多写一点，下部“木” 的横要长，竖出头短。 辨辨 字字 识识 记记 船船桨桨 划划桨桨 豆豆浆浆 奖奖罚分明罚分明 书 写 指 导 塔塔 “塔”字左窄右宽，右部 的“人”字撇捺要伸展， “人”下的一横不要漏写。 辨辨 字字 识识 记记 宝宝塔塔 聚沙成聚沙成塔塔 搭搭车车 嘀嘀嗒嗒 书 写 指 导 暇暇 “暇”字整体要写得紧凑， “日”瘦长，最右边的部 分不要写成了“殳”。 书 写 指 导 辨辨 字字 识识 记记 闲闲暇暇 应接不应接不暇暇 假假日日 洁白无洁白无瑕瑕 茂盛

4、（ ） 不可计数（ ） 写近义词写近义词 茂盛茂盛 （植物）生 长得多而茁 壮。 靠近，接近。裂开或自然 露出的狭长 的空处。 多得数不过来， 形容很多。 词 语 解 释 逼近逼近缝隙缝隙不可计数不可计数 不计其数不计其数茂密茂密 颤动颤动 短促而频繁 地振动。 没有声音， 很静。 清楚地摆出 来；明显地 展示出来。 原指美景繁多，看 不过来。后来形容 来人或事情太多， 接待应付不过来。 词 语 解 释 静寂静寂展示展示应接不暇应接不暇 山路两边的美景让人应接不暇。山路两边的美景让人应接不暇。 用用“应接不暇应接不暇”造句：造句： 整 体 感 知 l作者去了几次作者去了几次“鸟的天堂鸟的天堂”

5、，看到的景象有，看到的景象有 什么不同？什么不同？ 时 间景 象 第一次 第二次 傍晚傍晚 早晨早晨 只看到了一株高大茂盛只看到了一株高大茂盛 的榕树。的榕树。 看到了看到了“鸟的天堂鸟的天堂”众众 鸟纷飞的热闹景象。鸟纷飞的热闹景象。 朗读课文第19 9自然段，思自然段，思 考：考： l 作者观察“鸟的天堂”的角度 的变化； l 这是一棵怎样的榕树呢？ 品读感知，体会静态美品读感知，体会静态美 我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡， 只留下一段只留下一段灿烂的红霞灿烂的红霞在天边。在天边。 我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边我们走过一

6、段石子路，很快就到了河边。在河边 大树下，我们发现了几只小船。大树下，我们发现了几只小船。 我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起 竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。 河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平船平 静地在水面移动静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那。三支桨有规律地在水里划，那声音声音 就像一支乐曲就像一支乐曲。 课 文 解 读 讨 论 交 流 l课文第课文第1 14 4自然段与描写榕树无关，作者描自然段与描写榕树无关，作者描 写此部分有什么作用呢

7、？写此部分有什么作用呢？ 灿烂的红霞灿烂的红霞 宽阔的河流宽阔的河流 与朋友划船出游与朋友划船出游 奠定轻松、愉快的基调引出“鸟的天堂”。 在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸 到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛 的榕树，看不出主干在什么地方。的榕树，看不出主干在什么地方。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清 它的真面目，它的真面目，真是一株大树，真是一株大树，枝干的数目不可枝干的数目不可 计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸 进泥

8、土里。进泥土里。 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力 展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们 的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树！这美丽的南国的树！ l默读课文第默读课文第59自然段，概括说说这是一株 怎样的榕树。 高大茂盛，生机勃勃高大茂盛，生机勃勃 第7自然段中，作者是如何描写榕树之大的呢？ 我有机会看清它的真面

9、目，真是我有机会看清它的真面目，真是 一株一株大大树，枝干的数目树，枝干的数目不可计数不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地枝上又生根，有许多根直垂到地 上，伸进泥土里。一部分树枝垂上，伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一株大到水面，从远处看，就像一株大 树树卧卧在水面上。在水面上。 “不可计数不可计数” 说明了榕树说明了榕树 大而茂盛。大而茂盛。 “卧卧”不仅写出不仅写出 榕树之大，也勾榕树之大，也勾 勒出榕树古老而勒出榕树古老而 安静的姿态。安静的姿态。 第8自然段中，作者又是如何描写榕树的茂盛的？ 榕树正值茂盛的时期，好像榕树正值茂盛的时期，好像 在把它的全部生命力展示给

10、我们在把它的全部生命力展示给我们 看。那么多的绿叶，看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇堆在另 一簇上面，不留一点儿缝隙一簇上面，不留一点儿缝隙。 “簇簇”“”“堆堆”“”“不留不留 一点儿缝隙一点儿缝隙”展现了展现了 树叶之密。树叶之密。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我那翠绿的颜色，明亮地照耀着我 们的眼睛，似乎每一片绿叶上都们的眼睛，似乎每一片绿叶上都 有一个新的生命在颤动。这美丽有一个新的生命在颤动。这美丽 的南国的树！的南国的树！ “照耀照耀”“”“颤动颤动”展展 现树叶之绿，从而体现树叶之绿，从而体 现现榕树蓬勃的生命力。榕树蓬勃的生命力。 我们随着作者第一次经过了我们随着作者第一次经过了

11、“鸟的天堂鸟的天堂”，看，看 到了一株美丽的大榕树。它枝繁叶茂，静静地卧在到了一株美丽的大榕树。它枝繁叶茂，静静地卧在 水面上水面上, ,充满着无限的生命力。作者对榕树的大及枝充满着无限的生命力。作者对榕树的大及枝 叶繁茂等进行了细致的描写，这样的描写是叶繁茂等进行了细致的描写，这样的描写是静态描静态描 写写。我们通过这部分课文的学习已经欣赏到了一幅。我们通过这部分课文的学习已经欣赏到了一幅 美丽的静态图。美丽的静态图。 课 堂 小 结 l我们一起来读一读课文的第我们一起来读一读课文的第1 19 9自然段吧。自然段吧。 朗读指导 节奏舒缓，语气带有赞美之情。读出自然节奏舒缓，语气带有赞美之情。

12、读出自然 和谐之美，读出生机勃勃之美。和谐之美，读出生机勃勃之美。 课 后 作 业 1.“1.“鸟的天堂鸟的天堂”里真的没有一只鸟吗？里真的没有一只鸟吗？ 真正的真正的“鸟的天堂鸟的天堂”究竟是什么模样的究竟是什么模样的 呢？呢？提前预习课文后半段内容。提前预习课文后半段内容。 2.2.积累文中优美的词句，抄写并背诵自积累文中优美的词句，抄写并背诵自 己喜欢的段落。己喜欢的段落。 第二课时 课时目标： 1.能说出“鸟的天堂”在早晨时 的景色特点，初步感受动态描 写。（重点） 2.懂得作者为什么说“鸟的天堂 的确是鸟的天堂”。（难点） 3.能用不同的语气和节奏朗读 相关段落。 自读第1013自然

13、段，思考： l 作者是如何描写出“鸟的天堂” 的欢腾热闹的场景的？ 读议结合，体悟动态美读议结合，体悟动态美 读懂写作顺序 1 1 用“ ”画出第1013自然段中表示事情发 展顺序的词语。 2 2 作者是怎样描写“鸟的天堂”由寂静到热闹的 过程的? 静寂静寂 一声鸟叫一声鸟叫 第二只第二只 第三只第三只 起起 初初 后后 来来 接接 着着 继继 续续 热闹热闹 到处到处到处到处 细读感受动态之美 1 1 用“ ”画出第1213自然段中表示鸟儿欢 腾热闹的句子。 2 2 感受作者是如何描写出“鸟的天堂”的欢腾热 闹的场景的。 我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接我们把手一拍，便看见一只大鸟飞

14、了起来。接 着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就 变得热闹了，变得热闹了，到处都是到处都是鸟声，鸟声，到处都是到处都是鸟影。鸟影。 ， 大的，大的， 小的，花的，黑的小的，花的，黑的 两个“到处都是”写出了小鸟多且飞得快。 “大的，小的，花的，黑的”写出了鸟儿的种类多。 有的站在树枝上叫，有的飞起有的站在树枝上叫，有的飞起 来，有的在扑翅膀。来，有的在扑翅膀。 “有的有的有的”写出了鸟的不同姿态。 我注意地看着，眼睛我注意地看着，眼睛应应 接不暇接不暇，看清楚了这只，又，看清楚了这只，又 错过了那只，看见了那只，错过了那只，看见了那只， 另一

15、只又飞起来了。另一只又飞起来了。 “应接不暇应接不暇”没有写没有写 清鸟的具体数量，却清鸟的具体数量，却 让人感受到鸟的数量让人感受到鸟的数量 之多。之多。 一只画眉一只画眉飞了出来，被我们飞了出来，被我们 的掌声一吓，又飞进了叶丛，的掌声一吓，又飞进了叶丛， 站在一根小枝上兴奋地叫着，站在一根小枝上兴奋地叫着， 那歌声真好听。那歌声真好听。 这里用到了这里用到了点面结合点面结合的的 表达方法，将表达方法，将“鸟的天鸟的天 堂堂”的热闹欢腾的场面的热闹欢腾的场面 描写得层次分明，细致描写得层次分明，细致 入微。入微。 找出出现“鸟的天堂”的句子， l 说一说句子中的“鸟的天堂” 指的是什么；

16、l说说你对课文最后一句话的 理解。 动静对比，领悟写法动静对比，领悟写法 朋友说这里是朋友说这里是“鸟的天堂鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做，有许多鸟在这树上做 巢，农民不许人去捉它们。巢，农民不许人去捉它们。 “鸟的天堂鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。里没有一只鸟，我不禁这样想。 从学校出发，我们又经过那从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂鸟的天堂”。 昨天是我的眼睛骗了我，那昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂鸟的天堂”的确是的确是鸟鸟 的天堂的天堂啊！啊！ 第一个加引号的“鸟的天堂”指的是 大榕树，第二个没加引号的“鸟的天堂” 是作者在看到鸟儿自由幸福的生活后，感 受到大榕树确实是鸟的乐

17、园。 昨天是我的眼睛骗了我，那昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂鸟的天堂”的确是的确是鸟的鸟的 天堂天堂啊！啊！ 合 作 探 究 l课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的 天堂”的情景，它们有哪些不同的特点？ 第一次看到的是枝繁叶茂、生机勃发的榕树， 没有看到鸟。第二次看到百鸟纷飞，听到众鸟欢唱， 感受到“鸟的天堂”热闹非凡。结合榕树的生机勃 勃和鸟儿的欢腾雀跃这两方面来说，鸟和榕树和谐 共处。 结 构 图 示 鸟 的 天 堂 第一次第一次 （傍晚）（傍晚） 大榕树大榕树 第二次第二次 （早晨）（早晨） 干：不可计数干：不可计数 枝：枝上生根枝：枝上生根 根：直垂地上根：直垂地上 叶：充满生机叶：充满生机 （静态美）（静态美） 群鸟群鸟 多多 到处鸟声到处鸟声 到处鸟影到处鸟影 欢：叫、飞、扑欢：叫、飞、扑 （动态美）（动态美） 课 后 作 业 小 练 笔小 练 笔 描写一处从静到动的有变化的场景。描写一处从静到动的有变化的场景。 例如：学校、商场、海滩等，用静态描例如：学校、商场、海滩等，用静态描 写或动态描写把内容写生动。写或动态描写把内容写生动。