第六单元：口语交际父母之爱（课件）-2021-2022学年语文五年级上册.pptx

1、口语交际 父母之爱父母之爱 1.在具体情境中理解父母之爱 的不同表达方式，懂得感恩， 学会沟通。 2.在交际中敢于发表自己的见 解，能够选择恰当的材料支持 自己的观点。 3.与人交流时能做到尊重别人 的观点、积极回应。 课时目标课时目标 同学们，这单元我们学习的课文 都 是 关 于 父 母 之 爱 的 ， 今 天 这 节 口 语交际课的话题就是“父母之爱”。 看 到 这 个 题 目 ， 你 会 想 到 什 么 呢 ？ 请 用 简 洁 的 语 言 说 一 说 你 脑 海 中 浮 现的场景。 新 课 导 入 我们可以分享的角度有很多： 关爱：（1 1）爸爸出差回来给我带回许多好吃的爸爸出差回来给我

2、带回许多好吃的; ; （2 2）生病时，妈妈细心照顾我生病时，妈妈细心照顾我； （3 3） 教育：（1 1）有时候我做事不认真，妈妈批评教育我有时候我做事不认真，妈妈批评教育我； （2 2）我和同学闹矛盾，爸爸耐心倾听并引导我我和同学闹矛盾，爸爸耐心倾听并引导我； （3 3） 每一位父母都深爱着自每一位父母都深爱着自 己的孩子，但是他们表达爱己的孩子，但是他们表达爱 的方式却不尽相同。的方式却不尽相同。 在日常生活中父母的爱在日常生活中父母的爱 有哪些表达方式呢？我们一有哪些表达方式呢？我们一 起来看看吧。起来看看吧。 李强的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸李强的学习成绩忽高忽低，考得不好时

3、，爸爸 会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李强说：会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李强说：“我我 们爱你，所以这么严格要求你。们爱你，所以这么严格要求你。” 讨 论 交 流 l读一读读一读后面的后面的三个事例，思考：对于文中爸三个事例，思考：对于文中爸 爸妈妈不同的做法，你有什么看法？爸妈妈不同的做法，你有什么看法？ 陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还 带他出去看电影或爬山。带他出去看电影或爬山。 王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包， 还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王还陪她写作业。有一次，妈妈连

4、续几天不在家，王 小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己 的房间也是乱七八糟的。的房间也是乱七八糟的。 方 法 指 导 发表看法的要求： 1 1 先先表明自己的观点表明自己的观点（是赞成，是反对，（是赞成，是反对， 还是建议？），还是建议？），再说明理由再说明理由。 2 2 要要选择恰当的材料支持自己的观点选择恰当的材料支持自己的观点。 （选择的材料可以是名言警句，可以（选择的材料可以是名言警句，可以 是文章中的事例，还可以是自己的生是文章中的事例，还可以是自己的生 活体验。）活体验。） 阅读三个事例，同桌之间相互交流看法。 事例 1 第1种情

5、况第2种情况 事例 2 事例 3 赞成李刚父亲的赞成李刚父亲的 做法。做法。 王小雅的妈妈对王小雅的妈妈对 孩子有些溺爱。孩子有些溺爱。 肯定陈敏爸爸的肯定陈敏爸爸的 做法。做法。 有的赞成李刚父亲的做法；有有的赞成李刚父亲的做法；有 的反对，认为做法过于严厉。的反对，认为做法过于严厉。 认为王小雅的妈妈这是在关爱认为王小雅的妈妈这是在关爱 孩子。孩子。 对陈敏爸爸的做法表示反对。对陈敏爸爸的做法表示反对。 李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸 会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我我 们爱你，所以这么严

6、格要求你。们爱你，所以这么严格要求你。” 李刚父亲的做法，按观点的不同，学生分成 两大阵营，展开讨论。讨论过程中可以为本阵 营同学补充理由，也可以向对方阵营的说法提 出异议。 交 际 指 导 赞赞 成成反反 对对 “严师出高徒严师出高徒”“”“子不教，子不教， 父之过父之过” “打是亲，骂是爱打是亲，骂是爱” 平时已经习惯这种严厉的平时已经习惯这种严厉的 爱。爱。 “精彩极了精彩极了”和和“糟糕糟糕 透了透了”中严厉的父爱让中严厉的父爱让 “我我”饱受打击。饱受打击。 心理学家认为：鼓励很重要心理学家认为：鼓励很重要 缺少科学的教育方法缺少科学的教育方法 合 作 探 究 l前面列出来了一些正反

7、方的观点，那么我们前面列出来了一些正反方的观点，那么我们 如何依据观点来表达自己的看法呢？如何依据观点来表达自己的看法呢？ 我认为第一个事例中的爸爸的教育方式不恰我认为第一个事例中的爸爸的教育方式不恰 当，他的严厉批评可能会使李刚畏惧考试。李刚当，他的严厉批评可能会使李刚畏惧考试。李刚 的爸爸应该帮助他找出失败的原因，帮助他尽力的爸爸应该帮助他找出失败的原因，帮助他尽力 在原有的基础上使成绩有所提高。在原有的基础上使成绩有所提高。 示例：示例： 对于王小雅妈妈的做法，有的小组表示反对， 有表示赞同的吗？可以说明理由。持反对意见 的小组可以向对方提出异议，或者提出更好的 建议。 交 际 指 导

8、王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包， 还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王 小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己 的房间也是乱七八糟的。的房间也是乱七八糟的。 王小雅妈妈王小雅妈妈的的这种做法实际上是溺爱，长此这种做法实际上是溺爱，长此 以往会造成孩子的惰性，养成丢三落四的毛病，以往会造成孩子的惰性，养成丢三落四的毛病， 不利于身心发展，将来不能适应社会不利于身心发展，将来不能适应社会建议王建议王 小雅的妈妈多放手，培养她的独立能力；让王小小雅的妈

9、妈多放手，培养她的独立能力；让王小 雅妈妈多看一些相关的报道和书籍，学习正确教雅妈妈多看一些相关的报道和书籍，学习正确教 育子女的方式育子女的方式 示例：示例： 延 伸 阅 读 “你长大了，你得学会看病。你长大了，你得学会看病。”我说。我说。 “ “看病还用学吗？您给看看不就行了吗？看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。他大吃一惊。 “ “假如我不在家呢？假如我不在家呢？” “ “那我就打电话找你。那我就打电话找你。” “ “假如假如你找不到我呢？你找不到我呢？” “ “那我就那我就找我爸。找我爸。” 这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，这样逼问一个生病的孩子也许是一种残

10、忍。但我知道， 总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早 教会他看病。教会他看病。 学会看病 （毕淑敏）（毕淑敏） “假如你最终也找不到你爸呢？假如你最终也找不到你爸呢？” “那我就忍着。反正你们早晚会回家的。那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。儿子说。 “有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应 该做的事是上医院。该做的事是上医院。” “妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。他说。 “正是。正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变

11、主意。我咬着牙说，生怕自己会改变主意。 “那好吧那好吧”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。 “你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一 个病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你个病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你 就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打 碎碎”我喋喋不休地指教着。我喋喋不休地指教着。 文中母亲的方法好在哪里？自由交流，说一说。 对于陈敏爸爸的做法，表示赞同的小组用不 同的理由来补充看法。持反对

12、看法的小组也要 说明理由。 交 际 指 导 陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还 带他出去看电影或爬山。带他出去看电影或爬山。 陈敏爸爸的做法可以温情地陪伴孩子长大；陈敏爸爸的做法可以温情地陪伴孩子长大； 加强与孩子的沟通；开阔孩子的视野，增长其见加强与孩子的沟通；开阔孩子的视野，增长其见 识。识。 陈敏爸爸的陪伴占用了陈敏更多的学习时间；陈敏爸爸的陪伴占用了陈敏更多的学习时间； 爸爸的做法会让陈敏变得很贪玩，而忽视了学爸爸的做法会让陈敏变得很贪玩，而忽视了学 习习 示例：示例： 讨 论 交 流 l在生活中，假如你遇到以上类似的情况，你在生活中，假如

13、你遇到以上类似的情况，你 会怎么想，又会怎么做呢？会怎么想，又会怎么做呢？ 假如我是王小雅，我会假如我是王小雅，我会 假如我是李刚，我会假如我是李刚，我会 情 景 演 练 假如王小雅的妈妈、李刚的爸爸来 到了我们当中，作为王小雅或者李刚， 该怎么和他们进行沟通呢？我们来模拟 情景演一演。 要求：要求： （1 1）沟通时要注意礼貌，语气委婉。）沟通时要注意礼貌，语气委婉。 （2 2）发表看法时，要用恰当的材料支）发表看法时，要用恰当的材料支持持 自己的观点。自己的观点。 课 后 作 业 1.1.把课文中的几则小事例讲给爸爸妈妈把课文中的几则小事例讲给爸爸妈妈 听，并请他们说说自己的想法。听，并请他们说说自己的想法。 2.2.向父母讲讲自己上课的感受，表达自向父母讲讲自己上课的感受，表达自 己对父母的感恩之情。己对父母的感恩之情。 3.3.搜集有关父母之爱的故事、诗歌、散搜集有关父母之爱的故事、诗歌、散 文。文。