第6单元:19 只有一个地球(教案+反思)-2021-2022学年语文六年级上册.docx
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1、1919 只有一个地球只有一个地球 教学目标 1.会写 12 个生字,积累本课词语。 2.有感情地朗读课文,结合关键句,了解课文的主要内容。 【语文要素】 3.能说出课文表达了怎样的观点,是怎样一步步说明这个观点的。 4.能结合实际,设计环保宣传语,并与同学交流。 教学重难点 能说出课文表达了怎样的观点,是怎样一步步说明这个观点的。 教学课时 2 课时 第 1 课时 课时目标 1.会写 12 个生字,会写 20 个词语。 2.默读课文,结合关键句,说出课文的主要内容。 3.能说出课文表达了怎样的观点,发现地球的“美丽” “渺小” “资源有限” , 产生对地球现状的忧思。 (重点) 一、谈话揭题
2、 1.(出示地球图)大家看,这就是咱们生活的地球。关于地球,你都知道哪 些知识呢? (学生自由交流) 如果让你用一个词语来形容地球, 你会用什么词语? 2.每年的 4 月 22 日为“世界地球日” 。世界地球日的主题始终是“只有一个 地球” 。 (板书课题) 3.齐读课题,师:我听到大家重读了“一个”这个词,为什么? 二、理清脉络,抓住关键 1.默读课文,结合关键句,说说课文讲了哪几方面的内容。 2.交流反馈。 (1)根据反馈,出示相关的关键句。 句子一: “地球,这位人类的母亲和蔼可亲。 ” 句子二: “同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。 ” 句子三: “地球所拥有的自然资源也是有限的。 ” 句
3、子四: “有人会说,宇宙空间不是大得很星球上去吗?” 句子五: “我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。 ” (2)根据关键句,尝试用简练的语言概括成几个方面。 (美丽、渺小、资源 有限、不能移居、保护地球) (3)思考:本文要表达的主要观点是什么? (我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。 ) 三、研读“美丽” “渺小” ,感受对比 1.自主学习。 默读课文第 12 自然段,用“_”画出描写地球“美丽”的句子,用“” 画出描写地球“渺小”的句子。 2.交流反馈。 (1)出示句子,交流:从哪里发现了地球的“美丽”? 据有幸飞上太空的宇航员一层薄薄的水蓝色“纱衣” 。 预设:颜色、形态等
4、,结合图片展示地球的迷人面貌。指导书写“莹、裹” 2 个字。 (2)出示句子,交流:从哪里发现了地球的“渺小”? 但是,在群星璀璨的宇宙中地球是渺小的。 引导发现作者通过列数字、作比较等方法表现地球的“渺小” 。 3.对比朗读,激发情感。 如此美丽壮观的地球,只有这么大,而且只有一个。此时此刻,你有什么话 想对地球母亲说?(我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了! ) 四、研读“资源有限” ,深化对比 1.自主学习。 默读第 34 自然段, 你从哪些地方感受到了资源的 “有限” ?圈画出关键词, 在旁边作上自己的批注。 2.交流反馈,联系生活,形成对比。 (1)从数字体会资源的有限。 预设:
5、 “几百万年” “几亿年”等,联系生活经验,体会矿产资源形成的时间 很漫长。 (2)从人类的行为体会资源的有限。 预设:不加节制、随意毁坏、不顾后果地滥用等,体会人类对资源的破坏行 为。 (3)从资源的现状体会资源的有限。 预设:加速枯竭、不能再生、生态灾难、严重威胁等,体会资源现状的严重 危机。 3.联读相关资料,补充介绍地球资源的各种类型与丰富储量,发现地球“慷 慨地提供” “长期给人类作贡献”的特点,与当前地球面临的资源危机形成对比。 4.朗读交流,采访心情。引导关注“但是”一词,体会其产生的转折与对比 效果。 5.提升认识,形成共识:我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了! 五、指导
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