2022届高考语文复习课时作业：基础练+综合练（第131练）含解析.docx

1、高考语文课时作业本 （第（第 131131 练）练） 【基础训练】【基础训练】 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 雨是最最原始的敲打乐，从记忆的彼端敲起。瓦是最最低沉的乐器，灰蒙蒙的温柔覆盖 着听雨的人，瓦是音乐的雨伞撑起。但不久公寓的时代来临，台北你怎么一下子长高了，瓦 的音乐竟成了绝响。千片万片的瓦翩翩，美丽的灰蝴蝶纷纷飞走，飞入历史的记忆。雨下下 来，下在水泥的屋顶和墙上，没有音韵的雨季。树也砍光了，那月桂，那枫树，柳树和擎天 的巨椰，雨来的时候不再有丛叶嘈嘈切切，闪动湿湿的绿光迎接。鸟声减了啾啾，蛙声沉了 咯咯，秋天的虫吟也减了唧唧。七十年代的台北不需要这些，一个乐

2、队接一个乐队便遣散尽 了。要听鸡叫，只有去诗经的韵里找。只剩下一张黑白片，黑白的默片。 1.下列各句中的逗号，和文中“那月桂，那枫树，柳树和擎天的巨椰”的逗号用法相同 的一项是（3 分） （ ） A.我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 B.应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 C.这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。 D.对于这个城市，他并不陌生。 2.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用的比喻进行赏析。 （4 分） 3.文中画线的句子可以改写成“那鸟声、蛙声、秋天的虫吟也都很少听到了” ，从语义上 看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4 分） 4.请指出

3、下面这段文字的四处问题，并做修改，使语言表达准确流畅。 （4 分） 能作为学生代表在成人礼上发言，我感到十分荣幸。三年前，还是青葱少年的我，怀揣 一名莘莘学子的梦想来到这里，还显青涩；今天，已至成年的我背负着老师及家长的热切期 望正奋力前行。从此，我们要为自己的前程付出更多的努力，我们的身上也有了更多的责任， 今后无论走到哪里，我都会垂念师恩，挂念母校。最后，希望每位同学在高考中取得优异的 成绩，考上理想的大学。 5.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 20 个字。 （5 分） 据新华社报道，因过度加工，我国每年损失粮食 150 亿斤以上。过度加工导致的

4、粮食损 失大概在 3%到 10%，高的可能达到 15%左右。量的损失主要是因为加工过程中，将影响粮食外 观、口感或加工特性的表皮、糊粉层通过碾削、抛光等工艺去除，导致得到的可供食用的粮 食重量减少。然而过度加工不仅会造成粮食数量的损失，还会导致营养成分的流失。无论是 大米还是小麦，其糊粉层中都含有非常丰富的蛋白质、脂肪、膳食纤维、矿物质和维生素， 特别是膳食纤维、矿物质和维生素等消费者容易摄取不足的营养，在糊粉层中的含量远高于 胚乳，也即大米和小麦现在常食用的部分。而且，粮食加工到一定精度后，其口感和外观的 改善已经不够明显，但营养和数量的损失依然会成比例增加。 二、古诗词鉴赏 阅读下面这首诗

5、歌，完成 6-7 题 外家南寺 元好问。 郁郁秋梧动晚烟，一夜风露觉秋偏。 眼中高岸移深谷，愁里残阳更乱蝉。 去国衣冠有今日，外家梨栗记当年。 白头来往人间遍，依旧僧窗借榻眠。 注：外家：作者自幼过继给叔父， “外家”当指叔父的岳丈家。元好问：金末元初诗 人，金末时期沦为亡国奴，矢志不仕，直到蒙古太宗十一年，他才返回阔别二十余年的故乡。 此诗作于回乡不久。 “去国”即故国，指已覆灭的金朝。 “衣冠” ，士大夫、官绅,元氏家族曾 几代为官。 6.下列对本诗的理解不正确的一项是（3 分） （ ） A.首联写梧桐繁盛丰茂，但满园的瑟瑟秋风、滴滴秋露依然让诗人感觉到深秋已悄然来 临；描写前扬后抑，视觉

6、与触觉相结合，渲染一种悲秋氛围。 B.颈联先用自然界地理上高下易位的变化，暗指国破家亡；然后与后一句眼前萧瑟秋景 相映衬，虚实相生，沧桑之感中更增沉郁之情。 C.诗的后四句侧重叙事，从“衣冠”到“布衣” ，地位悬殊；从少年到白头，岁月漫长， 时空强烈对比表现出诗人内心巨大的悲痛。 D.这首诗既善于运用富有内蕴的意象呈露内心情感世界的震颤，又善于在慷慨悲昂的叙 述中寓含深刻丰富的议论，使人强烈感受到诗人内心强烈而复杂的情感。 7.尾联“依旧”二字看似等闲，却意蕴丰富，请结合全诗作简要分析。 （6 分） 三、古诗词情景默写 8补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) （1） 苏轼 赤壁赋 中通过侧面

7、描写表现洞箫声凄切婉转的两句是 “_， _。 ” （2）离骚 一诗中， 屈原以采荷花裁衣来表明自己刻意追求高洁美好的句子是 “_， _。 ” （3）李贺雁门太守行中运用比喻、夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和城内 将士披坚执锐、严阵以待的情形的句子是“_，_。 ” 【综合训练】【综合训练】 四、现代文阅读 阅读下面的文章，完成 1-3 题。 花瓷细腰鼓 杨轻抒 眉间坊是一条街。为什么叫坊不叫街，好像没人说得清楚。街不宽，也不长，四月的风 卷着落花从东头过来，百米之后就消失在了西头的车流里。街还不直，微有弧线。之前电视 台曾经做过城市航拍，其中就有眉间坊的镜头，看到的人说，咱这眉间坊从空中看

8、就像人字 的那一撇。 鲁老师一个人住在眉间坊一座三间平房围成的小四合院里。地是红砖铺的，年岁久了， 一地青红，青红的小院里堆积着春日的阳光，几朵槐花在阳光里飘落。围墙是灰砖砌的，高 过人头，爬满七里香。 院门半掩，街坊四邻常看见鲁老师在院子里写写字、喝个茶什么的。有时候鲁老师也念 些旧文，只是鲁老师念旧文的时候要打节奏，打节奏用的是一个瓷的细腰鼓，两头蒙皮，是 什么皮大家不知道，但那瓷鼓晶莹而深透，秋水一般。鲁老师腰悬瓷鼓，左击右拍，嘴里念： “爱亲者， 不敢恶于人； 敬亲者， 不敢慢于人。 爱敬尽于事亲， 而德教加于百姓， 刑于四海” 鼓声穿云裂石，鲁老师满面沧桑。 街上的人偶尔也来串串门，

9、送点时下的青瓜小葱什么的，但都不进去，就站在门口。站 在院门口能看到鲁老师客厅里挂着的字，字是：无念尔祖，聿修厥德。 关于鲁老师，一直就有很多的猜测。 有人说鲁老师书香门第，早年是留过洋的，会几国外语；也有人说鲁老师祖上是有名的 富商，传下宝贝无数；当然，也有人说，鲁老师就一个离群索居的退休老头，儿孙都在国外， 多年不曾回来过。 不管怎么着，大家都知道鲁老师是个文化人，都很敬重他。 常进鲁老师院里的是老宋。老宋是厂里的水暖工，也懂点电，所以谁家管道破了，电不 通了，都请老宋去看看。老宋经常到鲁老师家去，因为鲁老师那房子也老了，经常有个下水 道堵了，灯泡坏了之类的事情。开始时，鲁老师家有事，悄悄

10、喊声老宋，老宋就去了；后来 老宋也不让鲁老师喊了，差不多了就去鲁老师家检查检查。有事处理个事，没事就坐在院里 看鲁老师打腰鼓念旧词儿。 人总是要老的，鲁老师眼看着就一年一年老了。老了的鲁老师也写写字，也打打鼓，但 是看见过的人都说，鲁老师写字手已经开始发抖了，打鼓的时候已经没有什么节奏感了。大 家就想，要是鲁老师哪天忽然走了，谁来给他送终啊？ 这个问题渐渐成了眉间坊所有人的心结。 当然，想归想，却没有人说破，只是大家走过鲁老师家门前的时候，会忍不住停下脚步， 或者不自觉地回头望上一眼鲁老师那青灰的院门，看见墙上的七里香花瓣又掉了不少，对联 上的字又淡了一些 那一天终究还是来了。听见老宋的叫声，

11、大家都跑过去。鲁老师半躺在院子里的一把藤 椅上，脸色青灰，冲大家笑了笑，笑得很艰难。大家说快把鲁老师送医院吧，鲁老师摇头， 意思是不必了。鲁老师看看桌上那只腰鼓，又慢慢抬眼看着老宋。 那腰鼓黑地、乳蓝白斑，漂亮得不染一丝烟火气。大家第一次这么近地看到那只鼓，也 第一次发现鲁老师家里空空荡荡让人心酸。 老宋为难地看看鲁老师。 鲁老师叹了口气，显得特别失望。大家说：老宋你什么意思？你真要鲁老师放不下？老 宋说：哪敢让鲁老师放不下？跟鲁老师这么些年，这腰鼓我不是不会打，我是怕我念得不好， 不像鲁老师那样。大家说：你念得不好我们帮你念，你打鼓可以吧？ 听到这话，鲁老师眼里忽然闪过一丝绚丽的光彩。 老宋

12、深吸了一口气，拿起腰鼓，开始拍打，那声音清越而悠远，仿佛带着几千年辽远的 气息。大家一起念：用天之道，分地之利，谨身节用 没有人问大家是啥时候学会那些旧词的，所有人都觉得那腰鼓的声音清丽而深重，像暗 夜里的昙花开放，像七里香的香气四处飘荡，整个城市，不，整个天地之间，都浸透了瓷鼓 的声音 后来，不知过了多少时日，有操着外地口音的人来眉间坊打听鲁老师的那只花瓷细腰鼓， 说：那可不是一般的东西，是鲁山段店窑烧制的，是唐钧瓷的鼻祖黑唐钧，是皇宫的贡品， 连皇帝都用过，是祖上传下来的宝贝呢！眉间坊的人说：就你懂？你懂为啥不明白“天地之 性，人为责。人之行，莫大于孝”也是祖上传下来的？ 那人赧然，掩面而

13、去。 1.下列对这篇小说有关内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ） A.小说中描写了鲁老师居住的小四合院，青红的小院、飞扬的槐花相交织，渲染出神秘 阴森的氛围，烘托出鲁老师离群索居的特点。 B.作者描写鲁老师击鼓时鼓声穿云裂石，满面沧桑这一场景，主要表现鲁老师技艺的高 超，以及众人对鲁老师文化人身份的敬畏。 C.“听到这话，鲁老师眼里忽然闪过一丝绚丽的光彩” ，是因为鲁老师觉得老宋得到自己 的真传，可以和自己一样打鼓念旧词而感到欣慰。 D.鲁老师离开人世时众人一起念旧词的细节，渲染出一种诗意的氛围，表明了鲁老师对 眉间坊人的深厚影响，也彰显出传统文化的魅力。 2.请分析眉间坊人这一人

14、物群像在作品中的作用。 （6 分） 3.小说画横线处七里香三次出现各有作用，请分别加以分析。 （6 分） 五、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成 4-8 题。 虞允文，字彬甫，隆州仁寿人。绍兴二十三年始登进士第，除秘书丞，累迁礼部郎官。 金主亮修汴，已有南侵意。允文上疏言： “金必败盟，愿诏大臣豫思备御。 ”时三十年正月也。 金使王全、高景山来贺生辰，口传亮悖慢语，欲得淮南地，索将相大臣议事。十月，金主渡 淮，中外震恐，枢臣叶义问督江淮军，允文参谋军事。十一月壬申，金主率大军临采石。上 命允文往芜湖趣显忠交权军，且犒师采石。允文至采石，我师三五星散，解鞍束甲坐道旁， 皆权败兵也。允文谓坐待显忠

15、则误国事，遂立招诸将，勉以忠义，命诸将列大阵不动，分戈 船为五，其二并东西岸而行，其一驻中流，藏精兵待战，其二藏小港，备不测。部分甫毕， 敌已大呼，亮麾数百艘绝江而来，直薄宋军，军小却。允文入阵中，抚时俊之背曰： “汝胆略 闻四方，立阵后则儿女子尔。 ”俊即挥双刀出，士殊死战，大败之，上慰藉嘉叹。 孝宗受禅，参知政事史浩议，欲尽弃陕西。上将召允文问陕西事，隆兴元年入对。史浩 既素主弃地及拜相亟行之且亲为诏有曰弃鸡肋之无多免狼心之未已允文入对言： “今日有八可 战。 ”上问及弃地，允文以笏画地，陈其利害。上曰： “此史浩误朕。 ” 上命选谏官，允文以李彦颍、林光朝、王质对，三人皆鲠亮，又以文学推

16、重于时，故荐 之，久不报。曾觌荐一人，赐第，擢谏议大夫。允文、克家争之，不从。允文力求去，授少 保、武安军节度使、四川宣抚使，进封雍国公。淳熙元年薨。后四年，上幸白石大阅，见军 皆少壮，谓辅臣曰“虞允文行沙汰之效也。 ”寻诏赠太傅，赐谥忠肃。 （选自宋史卷三百八十三列传第一百四十二 4.下列对画线句子的断句，正确的一项是（3 分） （ ） A.史浩既素主/弃地及拜相/亟行之/且亲为/诏有曰/弃鸡肋之无多/免狼心之未已 B.史浩既素主弃地/及拜相/亟行之/且亲为/诏有曰/弃鸡肋之无多/免狼心之未已 C.史浩既素/主弃地及拜相/亟行之/且亲为诏/有曰/弃鸡肋之无多/免狼心之未已 D.史浩既素主弃地

17、/及拜相/亟行之/且亲为诏/有曰/弃鸡肋之无多/免狼心之未已 5.下列对文中加点词语的解说不正确的一项是（3 分） （ ） A.登进士第，就是考中进士。进士是我国古代科举考试能取得的最高一级功名，分为“进 士及第” “进士出身” “同进士出身”三鼎甲。 B.麾，原指指挥军队用的旗帜， “麾下”一词可以指部下，也可以敬称将帅。 C.参知政事，宋朝不设丞相，以三司使、枢密使和参知政事代之。参知政事是掌管行政 权，职权、礼遇接近于宰相。 D.幸，指封建时代帝王的宠爱或帝王到某地去，如阿房宫赋中“缦立远视，而望幸 焉” 。在本文中是第二个释义。 6.下列对文章内容理解和分析不正确的一项是（3 分） （

18、 ） A.虞允文很有远见，能对形势作出正确的判断。他及时察觉了完颜亮将要发动战争的苗 头，并提醒朝廷早做准备应对。 B.虞允文善于用兵，能出奇制胜。在采石之役中，他及时鼓舞了士气，制定了作战策略， 转败为胜，体现出军事才能。 C.虞允文忠心耿耿，一心为国。在国家政事上，他极力主战，维护国家领土的完整，皇 帝对此大加赞叹，采纳了他的主张。 D.虞允文性格耿直，心性高傲。当发现权臣受宠，而自己的正确意见不被皇帝重视时， 就不愿再留在官场，一心请辞。 7.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （8 分） （1）部分甫毕，敌已大呼，亮麾数百艘绝江而来，直薄宋军，军小却。 （4 分） （2）三人皆鲠亮，又

19、以文学推重于时，故荐之，久不报。 （4 分） 8.采石之战中，虞允文是怎样来激励宋朝官兵的？（3 分） 高考语文课时作业本答案与解析 （第（第 131131 练）练） 【基础训练】 1.C（与例句都是都是抒情的需要，要延长并列短语之间的停顿。A 句是主语与谓语之间 的停顿，B 句是谓语与宾语之间的停顿，D 是状语提前而需要停顿。 ） 2.句中把公寓时代的台北比作黑白的默片，体现了比喻的相似性；没有瓦的台北，少了 鸟声、蛙声、虫鸣的台北，和没有声音只有画面的默片相似；没有树的的台北，在色彩上与 没有颜色的黑白片相似。 3.原文用并列的短句，形式整齐，更能突出没有树的台北少了鸟声、蛙声和虫鸣的音乐

20、 之美，强调了作者心中的遗憾；原文采用叠词来形容鸟声、蛙声和虫鸣，更有音乐的节奏感 和旋律美。 4.“莘莘学子”改为“学子”；“热切”改为“殷切”；“垂念”改为“感念”；“希 望”改为“祝愿” 5.过度加工会导致粮食损失和营养成分流失。 6.D（叙述特点应为“平和冲淡”。 ） 7.一是叹人生历程，诗人从外家南寺“僧窗借榻眠”，开始读书生涯，辗转二十多年后， 又回到外家南寺，“依旧僧窗借榻眠”，人生仿佛画了一个圆圈，一切又回到原点。二是发 人生感喟，诗人作为历史长河中的一位匆匆过客，经历了人世间各种变迁，从“衣冠”到布 衣，从少年到白头，地位与青春皆不再“依旧”，蕴涵着诗人内心巨大怆痛之情。三是

21、表忠 贞信念，以前是金庭臣民，现在金庭虽亡，自己“依旧”不改忠于金庭的初衷，体现了他矢 志不仕的民族气节。 （1 点 2 分，3 点 6 分） 8(1)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（2）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳（3）黑云压城 城欲摧，甲光向日金鳞开 【综合训练】 1.D 2.眉间坊人这一群体作为观察者，见证了鲁老师后半生的沧桑人生。作为群像，体 现了社会中人性的美好与善良：眉间坊人敬重、关心鲁老师，不打搅他的生活，并最终为他 送终。推动情节发展：眉间坊人集体念旧词把情节推向高潮，谴责鲁老师后人，交代故事 结局。揭示主题：揭示出坚守传统文化中孝道与亲善的主题。 3.第一处：描写鲁老师家的四合院

22、爬满七里香，表现鲁老师生活的环境清幽雅致。 第二处：以七里香花瓣的掉落渲染冷清的氛围，暗示鲁老师年老的孤独、生命的衰颓。第 三处：以七里香的香气四处飘荡，形象地表现了鲁老师所坚守的传统文化对眉间坊人的深远 熏染。 4.D 5.A （三鼎甲指的是进士考试的前三名，也就是状元、榜眼、探花。选项中应为“三甲”。 ） 6.C（皇帝仅说“史浩误我”，“采纳了他的主张”于文无据。 ） 7.（1）刚刚部署完毕，敌军已经大声叫喊起来，完颜亮亲自指挥数百艘战船横渡长江而 来，径直逼近宋军，宋军向后稍稍退却了一些。 （“部分”“麾”“绝”“薄”各一分） （2） 这三个人都正直诚信，又凭借精通文献经典而被当时的人推

23、崇敬重，所以推荐他们，但皇帝 长时间不做答复。 （“鯁亮”“文学”“推重”“报”各一分） 8.用忠义的道理来激励他们 制定了精妙的战略 亲自到战阵中去鼓励战将用 “激将法”鼓励他们。 （任意三点即可满分） 【参考译文】 虞允文字彬甫，隆州仁寿人，绍兴二十三年才考中进士，被授予秘书丞的官职，多次升 迁之后做了礼部郎官。 金主完颜亮开始修整汴京，呈现出南侵的意图。虞允文上奏疏说：“金人一定会撕毁盟 约，希望陛下下诏令大臣们预先考虑，做好防御准备。”当时正是绍兴三十年正月。金国使 者王全、高景山来给宋高宗恭贺生辰，口传完颜亮悖逆骄纵的话，说想要得到淮南的土地， 还要宋朝将相大臣到金国去商议政事。十月

24、，完颜亮渡过淮河, 朝廷内外一片恐慌。朝廷重 臣叶义问都督江淮军事，虞允文担任军事参谋。十一月九日，完颜亮率大军到达采石附近。 宋高宗命令虞允文前往芜湖催促李显忠接交王权的军队，并犒赏驻扎采石的宋军。虞允文到 达采石时，宋军将士们三五成群，卸除武装零星地坐在路旁，都是王权手下的败兵。虞允文 考虑到坐以等待李显忠到来必将贻误国家大事，于是立刻招来诸将，用为国尽忠尽义的道理 来勉励他们，命令宋军将士排成大阵按兵不动，把战船分为五组，两组沿长江东西两岸并列 航行，一组驻扎长江中流，隐蔽好精兵良将等待作战，另外两组藏在小港中，以备不测。虞 允文刚刚部署完毕，敌军已经大声叫喊起来，完颜亮亲自指挥数百艘战

25、船横渡长江而来，径 直逼近宋军，宋军向后稍稍退却了一些。虞允文亲入战阵指挥，拍着时俊的肩背说：“你的 胆识谋略天下闻名，现在你站在阵后就显得像女人孩子一样（胆小）了。”时俊就挥舞着双 刀出战，将士们不怕牺牲，与金军展开殊死搏斗。金军大败。皇帝感到非常欣慰，嘉奖赞叹。 孝宗登基之后，参知政事史浩上议，想要放弃整个陕西的领土。皇帝将要召见虞允文， 询问陕西的政务。虞允文在隆兴元年入朝对策。史浩向来主张放弃领土，等到被封为丞相之 后，加紧施行他的主张，并且自己制作了诏令说：“放弃掉没有多少价值的鸡肋，免除狼子 野心不停的觊觎。” 虞允文入朝对策说：“现在有八个可以作战的有利条件。”皇上问及放 弃领土

26、的主张，虞允文用笏板在地上比划，陈述这件事的利害。皇上说：“这是史浩误导了 我啊。” 五年八月，虞允文被授予右仆射、通中书门下平章事兼枢密使。虞允文推荐了很多知名 人士，等他成为宰相之后，把人才分成三个等级造册登记，有看见和听见的情况就立刻记下 来，把这本册子命名为材馆录 。凡是他举荐的人才，皇帝都予以任用。皇帝认为宋朝军队 庞杂，财政匮乏，深感忧虑，允文和陈俊卿商议革除掉三衙的杂役，裁汰过多的人员，三军 毫无怨言。 皇帝命令选拔谏官，虞允文推荐了李彦颍、林光朝、王质等人，这三个人都正直诚信， 又凭借精通文献经典而被当时的人推崇敬重，所以推荐他们，但皇帝长时间不做答复。曾覿 推荐了一个人，皇帝就赏赐那个人宅第，并将之提拔为谏议大夫。虞允文和克家极力争辩这 件事不可行，皇帝不听。虞允文极力请求辞官离开，皇帝授予他少保、武安军节度使、四川 宣抚使的头衔和职位，加封雍国公。淳熙元年，虞允文去世。他去世之后四年，皇帝到白石 阅兵，看见士兵都年轻精壮，对身边的辅臣说：“这都是虞允文当年实行裁汰的成效啊。” 不久下诏追赠虞允文为太傅，赐谥“忠肃”。