2022届高考语文复习课时作业：基础练+综合练（第117练）含解析.docx

1、高考语文课时作业本 （第（第 117117 练）练） 【基础训练】【基础训练】 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 历史书除了教科书进入课堂之外，还可以有灵活的更多方式，进入到读者的精神与视野， 比如挂在墙上的中国通史 。这本书的语言拒绝晦涩难懂，尽量用极简的表达，图文并 茂，。这样的极简表达，画龙点睛式地给出了可以让孩子轻松记忆的 要点，也给老师或家长留足了“发挥”空间上下对比，左右参照，中华历史，世界时空， 读者会感受到一种“指点江山”的快意。 兴亡更替、社会生活、空间地理、世界视角，是中国通史墙书构筑的四维史观，读 者可以从四个维度中的任何一个历史，()。 “兴亡更替

2、偏向于政治， “社 会生活 偏向于， “空间地理”偏向于大江大河、明山秀水， “世界视角”偏向于 纵向对比这其中， “世界视角”是比较有意思的，通过这个视角，可以轻易地找到同一时 间线上的东西方在发生着什么，比如 1763 年红楼梦的作者曹雪芹去世；2 年后，英国发 明家瓦特改良了蒸汽机；10 年后，纪晓岚开始编纂四库全书 ；13 年后，美国建立。 1文中画横线的句子有语病，下列修改最正确的一项是（）(3 分) A历史书除了进入课堂的教科书之外，还可以有灵活的更多方式，进入到读者的精神与 视野，比如挂在墙上的中国通史 。 B历史书除了教科书进入课堂之外，还可以有更多灵活的方式，进入到读者的精神

3、与视 野，比如挂在墙上的中国通史 。 C历史书除了进入课堂的教科书之外，还可以有更多灵活的方式，进入到读者的视野与 精神，比如挂在墙上的中国通史 。 D历史书除了教科书进入课堂之外，还可以有灵活的更多方式，进入到读者的视野与精 神，比如挂在墙上的中国通史 。 2.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（） （3 分） A. 一览无余虽然反思人情世故 B一目了然既切人风土人情 C一目了然既切人人情世故 D一览无余虽然反思风土人情 3.下列在文中括号里补写的语句，最正确的一项是（） （3 分） A虽然兴趣爱好不同，但是选择“进入”历史的通道也不一样 B根据兴趣爱好的不同，选择“进入”历史的不一

4、样的通道 C或者兴趣爱好不同，或者选择“进入”历史的不一样的通道 D因为兴趣爱好的不同，所以选择“进入”历史的通道也不一样 4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密，每处不超过 12 个字。 （6 分） 2012 年 7 月 4 日，欧洲核子研究中心(CERN)宣布发现疑似希格斯玻色子的粒子。这一消 息引起了正在德国举行的第 62 届诺贝尔（物理学）奖获得者大会的高度关注。，普通民 众或许会感到陌生，这是一个响当当的名字。长期以来，希格斯玻色子被猜测是物质 的质量之源，负责引导规范变换中的对称性自发破缺，是惯性质量的来源，是一个“能量 子” 。，正好

5、是从实验结果的角度，证实了“能量子”的存在，为理论提供实验数据基础。 5.把下面文字的主要意思压缩成一段话，不超过 80 个字。 （5 分） 对于用户十分敏感的“支付信息”类 APP， 网络安全实践指南一一移动互联网应用基本 业务功能必要信息规范明确表示，只有网络约车、网络支付、网上购物、餐饮外卖、金融 借贷、房产交易、汽车交易等 7 类 APP 才有必要收集用户的支付信息。例如网络支付 APP，收 集的必要信息包括手机号码、账号信息、身份信息、银行账户信息、交易信息、交易身份验 证信息等 6 种信息。此外，支付机构通常还会提供基于生物特征的身份验证方式，但由于生 物特征信息比较敏感，应再次告

6、知用户并获得用户同意，并应优先采取本地终端认证机制。 值得注意的是，金融借贷类的 APP 读取联系人信息时，应允许用户在金融借贷应用中手动输 入紧急联系人信息，而不应强制读取用户的通讯录。 二、古诗词鉴赏 阅读下面这首诗歌，完成 6-7 题 送族弟襄归桂阳（其二） 李 白 尔家何在潇湘川，青莎白石长沙边。 昨梦江花照江日，几枝正发东窗前。 觉来欲往心悠然，魂随越鸟飞南天。 秦云连山海相接，桂水横烟不可涉。 送君此去令人愁，风帆茫茫隔河洲。 春潭琼草绿可折，西寄长安明月楼。 6.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） （3 分） A.全诗起笔设问，通过看似不合常理的询问，表达对族弟李襄的送别之意

7、，构思巧妙。 B.三、四两句写梦回家乡，看到红日江花互相映衬，窗前的花儿正值开放，色彩明丽。 C.五、六两句紧承上文，写梦醒之后心情悠然，魂魄随越鸟南飞，情感抒发委婉含蓄。 D.本诗与梦游天姥吟留别均借用梦境，想象丰富，情感充沛，读后如同身临其境。 7.综观全诗，诗人在送别李襄时抒发了哪些情感？请简要分析。 （6 分） 三、古诗词情景默写 8补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) （1）魏征敢于直谏，他在谏太宗十思疏中说道： “， ” ，概括了君主能创业却不能守成的普遍规律，劝谏唐太宗治国应善始克终。 （2） 短歌行一诗中的“，”两句，是曹操化用 古语，以山和海作比喻，表明自己渴望延揽人才的深

8、意。 （3）贾谊在过秦论中分析秦朝灭亡的原因是“” ，杜牧在阿房宫 赋中指出“” ，那么秦朝就不会灭亡。两种说法均切中肯綮，深刻总结了 秦亡的历史教训。 【综合训练】【综合训练】 四、现代文阅读 阅读下面的文章，完成 1-3 题。 很多人早就敏锐地注意到：我们和知识的关系已经变了。知识大爆炸，令每个人都变得 越来越无知。相对于人类知识的庞大总和，我们穷尽一生能够掌握的知识的比例越来越小。 另一方面，互联网又使知识的获得变得越来越容易。于是， “无知 渐渐不再被当成什么大 不了的事情，越来越多的人开始持有这样的观念：我们不必了解具体的知识，只需要知道想 用的时候在哪儿能找到它。获取知识的路，似乎

9、已是一片毫无障碍的坦途。 具体的知识就像一块块砖，搭建起你的认知体系之墙，这面墙并不需要每个地方都填满。 有些空缺，你的确可以有需要时再去填补，但是，假如空缺的地方太多，墙就会塌掉。所以， 即使网络使知识近乎“唾手可得” ，掌握具体的知识，仍然无比重要。威廉庞德斯通在知 识大迁移中提出了“元无知”的概念。所谓“元无知” ，就是“你不知道自己不知道”的那 种无知。这句像绕口令一样的话，颇有深意。由于知识的唾手可得，人们开始觉得“无知 并不可怕，上网一搜，随时就能解惑。但是，假如你连搜索什么都不知道呢？甚至，假如你 连“我需要去搜索”这一点都不知道呢？能提出问题，继而去寻找答案，本身就需要一定的

10、知识积淀，真正的一无所知，是连问题的存在都意识不到。 知识的无限与人力的有限，毕竟是事实。既然我们和知识的关系已经变了，学习方式自 然也得做出改变。有人曾提出了一个有趣的说法：过去那种学习是“应试型”的，问题和答 案都很明确，只要系统、完整地掌握了一个领域的知识，就能拿到满分。所以，学习最需要 的是勤奋和专精。而现在的学习应该是“破案型 的，掌握某个领域的专业知识虽然也很重 要，但远远不够，还需要很多零碎的知识作为解决问题的线索。 如今，我们已经无法再追求绝对的完整性和系统性了，因为不管选择哪个领域的知识， 我们的大脑都不可能全部装下。同时，知识更新的速度越来越快， “还没毕业就发现自己的专

11、业过时了”正在从一个笑话变成值得警惕的现实。很多知识处于学科之间的模糊地带，本身 也不知该归入哪个系统、哪个领域。 为了达成一个目标，我们可能需要翻几十本书、搜索上百个网页、涉猎多个完全不同的 学科领域像侦探破案一样，抓住一点线索慢慢深入调查，最后寻得真相。而那些碎片化、 浅表化的知识，其实就是线索。它不需要完备，不需妥深刻，甚至不需要精确，而需要尽可 能多样化。因为它不是答案，只是一把入门去寻找答案的钥匙。这样的钥匙，自然是越多越 好。我们所了解的再偏门再不起眼的一件事，都可能在未来某个时刻成为这样的线索。 （选自周飞亚当知识流向“云端 ， 人民日报2018 年 11 月 13 日） 1下列

12、关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（） （3 分） A 很多人意识到我们和知识的关系发生了改变， 也有不少人不再把无知当作大不了的事， 他们依赖于需要的时候去网络上获取知识。 B人们并不需要什么都知道，有些知识可以在需要时再去掌握，但必须具备一定的知识 积淀，这样才能提出问题，既而去寻找答案。 C威廉庞德斯通所说的“元无知” ，就是觉得“无知”并不可怕的那种无知，一些人总 认为在互联网时代只要上网一搜，随时就能解惑。 D知识无限而人力有限，知识更新的速度加快，很多知识处于学科之间的模糊地带，这 就决定了无法再追求知识的绝对完整性和系统性。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

13、（3 分） A.文章第一段指出当今知识大爆炸的背景下不必了解具体知识的错误思想，既明确了论 述的话题与方向，也凸显了文章的现实针对性。 B文章借“砖”和“墙”进行比喻论证，说明学习既不必追求没有“空缺” ，又必须有 一定的知识积淀，形象地阐述了具体的知识和认知体系的关系。 C文章第三段运用对比论证，将以前的“应试型”学习与现在的“破案型 学习进行 对比，强调我们与知识的关系变了，学习方式也随之改变。 D文章第四段通过类比、引用等论证方法，多层次多侧面地阐述了互联网时代的学习无 法再追求绝对完整性和系统性这一观点。 3根据原文内容，下列说法正确的一项是（） （3 分） A.互联网时代，我们能够掌

14、握的知识的比例越来越小，但我们对知识的获得却越来越容 易，可以说毫无障碍可言。 B互联网时代，学习方式上，人们除了掌握某个领域的专业知识外，还需要很多零碎的 知识作为解决问题的线索。 C以前的学习可以称为“应试型”的，最需要的是勤奋和专精；现在的学习是“破案型” 的，最需要的是质疑与广博。 D在当今社会，只要我们掌握了一定的碎片化、浅表化的知识，就能使自己在竞争日益 激烈的社会上立于不败之地。 五、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成 4-8 题。 葛洪，字稚川，丹杨句容人也。祖系，吴大鸿胪。父悌，吴平后入晋，为邵陵太守。洪 少好学，家贫，躬自伐薪以贸纸笔，夜辄写书诵习，遂以儒学知名。性寡欲，无

15、所爱玩，不 知棋局几道，摴蒱齿名。为人木讷，不好荣利，闭门却扫，未尝交游。于余杭山见何幼道、 郭文举，目击而已，各无所言。时或寻书问义，不远数千里崎岖冒涉，期于必得，遂究览典 籍。后师事南海太守上党鲍玄。玄见洪深重之，以女妻洪。洪传玄业，兼综练医术，凡所著 撰，皆精核是非，而才章富赡。太安中，石冰作乱，吴兴太守顾秘为义军都督，与周玘等起 兵讨之，秘檄洪为将兵都尉，攻冰别率，破之，迁伏波将军。冰平，洪不论功赏，径至洛阳， 欲搜求异书以广其学。洪见天下已乱，欲避地南土，征镇檄命一无所就。后还乡里，礼辟皆 不赴。元帝为丞相，辟为掾。咸和初，司徒导召补州主簿，转司徒掾，迁谘议参军。干宝深 相亲友，荐洪

16、才堪国史，选为散骑常侍，领大著作，洪固辞不就。以年老欲炼丹以祈遐寿闻 交阯出丹求为句漏令帝以洪资高不许洪曰非欲为荣以有丹耳帝从之洪遂将子侄俱行 至广州， 刺史邓岳留不听去，洪乃止罗浮山炼丹。岳表补东官太守，又辞不就。在山积年，优游闲养， 著述不辍，自号抱朴子，因以名书。其余所著碑诔诗赋百卷，移檄章表三十卷，神仙、良吏、 隐逸、集异等传各十卷， 金匮药方一百卷， 肘后要急方四卷。洪博闻深洽，江左绝伦。 著述篇章富于班马，又精辩玄赜，析理入微。后忽与岳疏云“当远行寻师，克期便发” ，岳得 疏，狼狈往别。而洪坐至日中，兀然若睡而卒，岳至，遂不及见。时年八十一。 （节选自晋书葛洪传 ） 4.下列对文中

17、画波浪线部分的断句，正确的一项是（） （3 分） A.以年老/欲炼丹以祈遐寿/闻交阯出丹/求为句漏令/帝以洪资高/不许/洪曰/非欲为荣/ 以有丹耳/帝从之/洪遂将子侄俱行/ B.以年老/欲炼丹以祈遐寿闻/交阯出丹/求为句漏令/帝以洪资高/不许/洪曰/非欲为荣/ 以有丹耳/帝从之/洪遂将子侄俱行/ C.以年老/欲炼丹以祈遐寿/闻交阯出丹/求为句漏令/帝以洪资高/不许洪/曰/非欲为荣/ 以有丹耳/帝从之/洪遂将子侄俱行/ D.以年老/欲炼丹以祈遐寿闻/交阯出丹/求为句漏令/帝以洪资高/不许洪/曰/非欲为荣/ 以有丹耳/帝从之/洪遂将子侄俱行/ 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

18、（） （3 分） A.国史，古代国家史官，负责修纂本朝历史；后也指一国或一朝的历史。 B.碑诔是刻在碑上的文字，多用于叙述死者生前事迹并表示哀悼或赞颂。 C.江左，长江下游南岸地区，古人在地理上以西为左，故江西又名江左。 D.班马一般指史学家班固和司马迁，文中借以说明葛洪的著述非常丰富。 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） （3 分） A.葛洪勤学不倦，儒道兼修。他从小刻苦好学，家境贫寒但勤学不辍；虽以儒学知名， 但仍不畏路途遥远崎岖，到处寻书问义，充实学问。 B.葛洪清心寡欲，淡泊名利。他为人木讷，不喜欢结交朋友，也没有下棋之类的爱好； 身处乱世，多次推辞各级官府征召，不

19、愿意去赴命。 C.葛洪潜心著述，思想精邃。他一生笔耕不辍，著述丰富，著有抱朴子 金匮药方 肘后要急方等书，给后人留下宝贵的文化遗产。 D.葛洪醉心炼丹，精研医学。他努力学习前人的成果，为了专注炼丹、钻研医学，没有 接受邓岳的挽留，执意前往罗浮山隐居，直至终老。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （8 分） （1）冰平，洪不论功赏，径至洛阳，欲搜求异书以广其学。 （2）在山积年，优游闲养，著述不辍，自号抱朴子，因以名书。 8.邓岳接到葛洪的书信后，为什么“狼狈往别”？请简要说明。 （3 分） 高考语文课时作业本答案与解析 （第（第 117117 练）练） 【基础训练】 1.C（画横线的句子

20、有三处语病：“除了教科书进人课堂之外”与下文“还可以有灵活 的更多方式”搭配不当；“有灵活的更多方式”语序颠倒；“精神与视野”语序颠倒。A 项，两处语序颠倒；B 项，搭配不当，语序颠倒；D 项，搭配不当，语序颠倒。 ） 2.B（ “一览无余”一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化， 或诗文内容平淡，没有回味。 “一目了然”一眼就看得很清楚。形容事物、事情原委很清晰， 一看就知道是怎么回事。根据上文“这本书的语言拒绝晦涩难懂，尽量用极简的表达，图文 并茂”的语境，这里选择“一目了然” 。 “虽然既”根据下文“也给老师或家长留足了发挥空 间”的关联词搭配，这里选择“既” 。 “

21、反思切入”反思”缺乏语境，这里选择“切人” 。 “人 情世故”为人处世的道理。 “风土人情”是指一个地方特有的自然环境和风俗、礼节、习惯的 总称。根据上文“社会生活”的语境，这里选择“风土人情” 。 ） 3.B（前句的主语是“读者” ，所填句子主语应保持一致，且 A、C、D 三项，关联词语赘 余。排除 A、C、D 三项。 ） 4.对于“希格斯玻色子”这个名字但是在国际物理学界这次“希格斯玻色子”的 发现（每处 2 分） 5.网络安全实践指南规定， “支付信息”7 类 APP 有必要收集用户的支付信息，其中 包括基于生物特征的身份验证方式的内容，此外金融借贷类不强制读取用户的通讯录。 （5 分）

22、 6.C（ “情感抒发委婉含蓄”错，应是直接抒情） 7.对李襄归途的担忧。七、八句写李襄归途中将要遭遇难以跋涉的山水险境，表达了 诗人的担忧。将来难以再见的忧愁。九、十句写李襄离去之后，风帆茫茫，远隔千里，诗 人感到将来可能难以再见，因而愁绪万千。对家乡的思念之情。末句中，诗人让族弟折取 家乡春潭的琼草，寄给身在长安的自己，传达出对家乡的思念之情。 （共 6 分。每点 2 分） 8.（1）有善始者实繁 能克终者盖寡 （2）山不厌高 海不厌深 （3）仁义不施而攻守之 势异也 使秦复爱六国之人 （6 分。每句 1 分，错 1 字该句不得分） 【综合训练】 1.C（对“元无知”理解错误。所谓“元无知

23、”就是“你不知道自己无知的那种无知”。 由原文，“元无知”的本质是连问题的存在都意识不到。“一些人总认为在互联网时代只要 上网一搜，随时就能解惑”，这只是对一些人错误想法的描述，不是对“元无知”的解释。 ） 2.D（“多层次多侧面地阐述了互联网时代的学习无法再追求绝对完整性和系统性这一观 点”错。第四段的段意主要是讲互联网时代需要掌握更多的零碎知识。“互联网时代的学习 无法再追求绝对完整性和系统性”只是指出了互联网时代学习的现状，并非语段的主旨。 ） 3.B（A 项，“可以说毫无障碍可言”不当，原文是“似乎已是一片毫无障碍的坦途”， 且这是一些人的认识，并非作者的观点。 C 项，“最需要的是质

24、疑与广博”不当，原文并没有提及“质疑”是“破案型”的条件。 D 项，过于绝对，充分条件关系不成立。 ） 4.【文言断句】 （3 分）A（以年老，欲炼丹以祈遐寿。闻交址出丹，求为句漏令。帝以洪 资高，不许。洪曰： “非欲为荣，以有丹耳。 ”帝从之。洪遂将子侄俱行。 ） 5.【词语理解】 （3 分）C（古人在地理上以东为左，以西为右，故江东又名江左。 ） 6.【内容理解】 （3 分）D（ “没有接受邓岳的挽留”不当，葛洪接受了邓岳的挽留，并留 在罗浮山。 ） 7.【文言翻译】 （8 分） （1）石冰之乱被平定后，葛洪不计较自己的功劳和赏赐，径直去 了洛阳，想要搜求奇书秘籍来充实自己的学问。 4 分

25、。大意 2 分， “径” “广”各 1 分。 （2）葛洪在罗浮山多年，悠闲自在，闲静养生，著述不停，他自号抱朴子，于是就以此 给他的书命名。4 分。大意 2 分， “积年” “辍”各 1 分。 8.【内容理解】 （3 分）葛洪的来信告诉邓岳自己快要离世了，邓岳想赶在葛洪去世 前与他告别。答对 1 点 2 分，答对 2 点 3 分。 【译文】 葛洪字稚川，丹杨句容人。祖父葛系，在吴国担任过大鸿胪。父亲葛悌，吴国灭后入仕 晋，任过邵陵太守。葛洪从小就刻苦好学，家中贫穷，自己白天上山打柴以换取笔墨纸张， 夜晚读书抄写记诵，于是以精通儒学而知名于世。他性格清淡寡欲，没有玩耍之类的爱好， 不知道棋盘上有

26、多少条线，也不知摴蒱之类的赌具叫什么名称。葛洪为人木讷少言，不喜欢 名利，时常闭门不出，也很少与人交游。他曾在余杭山见到何幼道和郭文举，互相对视了一 阵，双方没有说一句话。他时常寻访典籍探究学问，哪怕是千里之遥道路崎岖艰险，也一定 去寻访，直到有了结果才罢休，就这样得以博览群书。后来又从师于南海太守上党人鲍玄。 鲍玄见到葛洪，非常器重他，把自己的女儿许配与他为妻。葛洪继承了鲍玄的学业，同时又 兼攻医术，所撰写的文章著作，无不透彻精妙，而文辞也很华美。太安年间，石冰作乱，吴 兴太守顾秘是义军都督，与周玘等发兵讨伐石冰，顾秘传檄书召葛洪为将兵都尉，让他攻击 石冰的策应部队，葛洪打败了这支敌军。石冰

27、之乱被平定后，葛洪不计较自己的功劳和赏赐， 径直去了洛阳，想要搜求奇书秘籍来充实自己的学问。葛洪见当时天下已乱，想到南方去躲 避，他对各地长官邀请入幕的召书一概不应。后来回到故乡，礼请征聘一概不接受。元帝为 丞相时，任他为掾属。咸和初年，司徒王导召葛洪补州主簿，再转为司徒掾，迁谘议参军。 干宝与他关系亲密，举荐他， （认为他的）才华可承担国史的编修工作，选他为散骑常侍，授 大著作之职，葛洪坚决推辞不受。因年岁已高，想要炼仙丹以求长寿。听说交址出产仙丹， 请求担任句漏县令。皇帝因他资历声望高不答应他的请求，葛洪说： “我并非要求荣耀，只因 为那里有丹。 ”皇帝这才同意。葛洪于是带着儿子侄儿一起上

28、路。到了广州，刺史邓岳挽留不 放他走，他只好留在罗浮山炼丹。邓岳上表要补葛洪为东官太守，他坚辞不受。葛洪在罗浮 山多年，优游闲养，著述不停。葛洪自号“抱朴子” ，于是就以此给他的书命名。其他所著碑 记诔文诗赋百卷，移檄章表三十卷，神仙、良吏、隐逸、集异等传各十卷，又抄有五经 史 记 汉书 、百家之言、方技杂事三百一十卷， 金匮药方一百卷， 肘后要急方四卷。 葛洪博学精识，在江东无人可比。著述篇章丰富，超过班固、司马迁。他又能精辟入微地分 析论辩玄妙的理义。后来他忽然写信对邓岳说： “当远行去寻找仙师，即刻就要启程。 ”邓岳 收到书柬，慌慌张张地赶去道别。而葛洪端坐到中午，竟像熟睡一样去世了。邓岳赶来，已 来不及见他一面。葛洪卒年八十一岁。