2022届高考语文复习课时作业:基础练+综合练(第77练)含解析.docx
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1、高考语文课时作业本 (第(第 7777 练)练) 【基础训练】【基础训练】 一、语言文字运用 阅读下面的文字,完成 1-3 题。 陶渊明有一张无弦琴,他并不会弹琴,但是他每每_的时候就会去弹弹琴。没有琴 弦,有什么可弹的,可是他却说“但识琴中趣,何劳弦上声很多东西不需要太过于追究, 不会弹奏又何妨,只要那个特定的时刻心中有那样一份情怀就好了,所以陶渊明不_于现 实的田园,通过“得意忘言”的途径,_一种精神上的超越和心灵的丰盈。在陶渊明 那里,因为有了一双慧眼,一双意趣盎然的眼睛,所以他能够获得审美的至高境界生活中 的平凡之物平凡之事皆是风景。陶渊明给我们的启示在于,一处风景能否驻进你的心灵,
2、关键看你心中有意趣,有情怀,有诗意和它是不是高山大河。生活的忙乱需要躲避,心灵的 拥挤滞塞也需要疏通,心眼足够大,智慧才会更多吧。当一个人心里诗意盎然,志趣高妙的 时候,他的风景就会_。 1依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是() A意兴盎然沉迷获得不胜枚举 B意兴阑珊沉迷达到比比皆是 C意兴阑珊拘泥达到不胜枚举 D意兴盎然拘泥获得比比皆是 2文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是() A不仅要看它是不是高山大河,更要看你心中是否有意趣,有情怀,有诗意 B不仅要看你心中是否有意趣,有情怀,有诗意,更要看它是不是高山大河 C关键看你心中是否有意趣,有情怀,有诗意和它是不是高山大河
3、 D关键看它是不是高山大河和你是否心中有意趣,有情怀,有诗意 3在原文方格处,依次填入的标点,最恰当的一组是() A ” !,B ! ”:、 C ” !:、D ! ”, 4仿照横线前的划线句,在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字意义完 整连贯,内容贴切。 中国是一个美丽的国度,因幅员辽阔而景色各异,北方有北方的粗犷厚重,南方有南方的 温婉秀丽。你可以到新疆,穿梭在楼兰古城的神秘历史中;_。 你可以到安徽,流连在安徽古村的白墙黑瓦中;_。 5请把下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过 60 个字。 新冠肺炎疫情让零售、酒店、娱乐等行业受到了较大程度的冲
4、击,租赁活动或将收缩。 然而某些产业却觅得商机。 由于日常航班减少, 私人飞机业务出现了 80至 90的业务增长。 而私人飞机的高收费标准令一些国内大型航空公司也加入了包机的行列以弥补损失。除了私 人飞机,网上办公蓬勃发展。2 月 3 日,美国视频会议软件公司 ZOOM 股价上涨近 15,创下 8 个月以来的最大单日涨幅。与普通上班族居家办公一样,教师也将原本的线下课堂搬到了线 上,线上教育平台大热。同时,独立游戏平台、视频网站打破了此前最高在线用户数量的历 史纪录出现了“挤到崩溃”的状态。 二、古诗词鉴赏 阅读下面这首诗歌,完成 6-7 题 始闻秋风 刘禹锡 惜看黄菊与君别,今听玄蝉我却回。
5、 五夜飕飕枕边觉,一年颜状镜中来。 马思边草拳毛动,雕眄青云睡眼看。 天地肃清堪四望,为君扶病上高台。 【注】本诗写于诗人晚年。拳毛:蜷毛,马毛拳曲貌。眄:斜视 6、下列对这首诗的赏析,不正确的一项是() A、首联中的我可理解为有情的秋风,她重返人间,就去寻找一年未见的君,也就是诗 人,形象塑造可谓别出心裁。 B、颔联中,诗人从自己的角度来写,五更听到风声醒来,对镜感叹自己容貌之变化,和首 联相接,仿佛是在畅叙别情。 C、颈联中,雕感受到秋风,睁开睡眼眄青云,诗人通过写雕侧面表现了秋风能使马 和雕长精神,赋予万物以活力。 D、尾联中的君指诗人自己,而扶病二字解释了一年颜状镜中来的原因,脉络清晰
6、, 结构严谨。 7、这首诗表达了诗人哪些情感,请结合全诗分析。 (6 分) 三、古诗词情景默写 8补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1) 论语为政中, “_,_”两句指出学习与思考必须紧密结 合。 (2) 白雪歌送武判官归京中体现离别时依依不舍的情感且与李白的“孤帆远影碧空 尽,唯见长江天际流”意境相似的诗句是:_,_。 (3) “君子爱财,取之有道” ,人们经常引用苏轼赤壁赋)中的“_, _”表达不取不义之财的意思。 【综合训练】【综合训练】 四、现代文阅读 阅读下面的文章,完成 1-4 题。 呼喊 田鑫 一 我见过一万棵向日葵呼喊的样子。它们站在秋天的田野里,四周是赶着去枯萎的草木
7、, 作物已颗粒归仓,就剩下向日葵,神情木讷,不知所措。太阳的吸星大法,正在将它们最后 的水分和能量吸走。向日葵着急地呼喊,黑黢黢的冠,像高手准备好的暗器,随时都会发射, 朝太阳的中心奔去。 这是九月,田里只有向日葵站立,孤独而又桀骜不驯的样子,像极了村里叛逆的少年。 无聊的时候,就想着有风吹来,风果然就来了。向日葵看见风从远处赶来,就集体呼喊,它 们喊:风来了,风来了。风就吹过来了,向日葵们却集体噤声,被风抚摸之后,顺着风的方 向目送它离去。 风能感知到向日葵的呼喊,憋着一口气的向日葵,内心复杂,欣喜、欢乐、焦虑,杂糅 在一起。可以肯定的是,风所听到的,季节却听不到,要不它们怎么能遗忘了向日葵
8、?这乖 张的叛逆少年,跟着太阳跑了一天又一天,眼看着田野渐次凋敝,向日葵却撑着头颅,渴望 颗粒归仓,可季节忘了它们。向日葵整天呼喊,可是它们喊哑了嗓子,喊瘦了自己,还是没 有呼喊来种植它们的人。 有一天,懒散的种植者终于想起了它们,就磨了镰刀上山了。向日葵看着有人提着镰刀 来了,又开始呼喊,终于有人想起我们了,终于有人想起我们了。面对死亡,它们竟然如此 欢悦。很快,呼喊就变成惶恐,镰刀飞快,一棵向日葵来不及向另一棵向日葵告别,就剩下 光秃秃的半截,镰刀切过的断面,像另一把刀,立在大地上。一地的向日葵,身首异处。它 们齐刷刷地站立着,枯槁的秆似乎在朝天空呼喊:还我头来。 喊声很快被风吹走,在秋天
9、的乡下,一棵向日葵能证明万物尚有气息,一旦被砍头,大 地便一片死寂。霜在路上,更多的呼喊将被隐没。 二 我还见过整个村庄的男人呼喊的场景。那一年太阳暴晒,大地干涸,地皮出现皴裂,一 夜之间几万张嘴同时裂开,好像冲着上天呼喊。村里能找到的水,都被抢进了水桶,村里的 几眼井,都盖上了盖子或者加上了锁。要出嫁的女孩临出门,娘亲喊住她,噙一口水,喷到 她脸上,说一句:把脸擦干,去过有水的好日子吧。那些年,乡下的好日子都很简单,能吃 饱,有水喝,就已经很让人羡慕了。 我一直纳闷,当年流落到此的先民,为何会选这么一块地方,半山腰住人,水在沟底, 井打到很深才有硬得结垢的水。除了我,没有人关心这个问题,他们
10、既来之则安之,没水喝 就想办法,没有人因为缺水搬到河边或者沟底去住。 想得到水,最原始的办法是求雨。一片焦黄山壑沟谷里,一群人出现在半山腰,为首的 阴阳先生端着罗盘,跟在身后的人面带土色,表情凝重,他们的眼睛像干涸的泉。我跟在人 群里,被队伍过后的尘土包围,空气干燥,夹杂着土味。阴阳先生停在路边,罗盘摆正,开 始念咒语:收日降雨顷刻生,驱龙掣电出方泓我今奉咒急急行,此乃玉帝命君名,敢有 拒者罪不轻。急急如律令。咒语念完,锣声起,把咒语送到天上去。随即,人群中发出一声 呐喊:龙王救万民哟呼喊声尘土一样扑面而来,这声音刚开始还是干燥的,后来就带上 了土味,再后来就嘶哑、混沌,带着血的味道。这排山倒
11、海般的呼喊,没有喊来雨。人们面 带土色,回到村庄。 求雨半个月以后,终于等到了雨,这雨还没落下来,空气中弥漫潮湿的气味时,所有人 就赶回家,拿出桶、盆、罐、碗,接在屋檐下。这雨没有让人失望,美美地下了一夜。此前, 为了留住这比油都金贵的水,人们向井学习,在院子外挖一口水窖,四壁和底部抹上水泥, 这大缸一样的水窖,装着一家子所有屋檐接住的雨水。一年里冬接霜雪夏承雨水,再拽上牛 驴,背上背斗,满山坳寻来残冰块雪倒进去,等春天融了。整整一年,人们用那黑污黏腻的 窖水砌墙、饮牛、洗衣服,有时候,遇到干旱,也吃这水,时间长了,乡下的人带上了水的 性格和模样:硬、黑。 三 这么多年了,再没见过秋天的向日葵
12、,也没有跟在人群后面求雨,但是内心的呼喊却一 直没停。如果问我,最想听到的呼喊是什么?我会不假思索地回答,是母亲在傍晚里的那一 声:我儿,回来吃饭了 那时候,我们一遍一遍玩着捉迷藏的游戏,生怕别人找到自己,就使劲往玉米地里钻, 往麦草垛里躲,往树上爬,甚至恨不得藏到母亲身体里去。可不管我们藏在哪里,游戏结没 结束,天一擦黑,烟囱里冒出烟来,我们就得从玉米地里出来,从麦草垛里出来,从树上爬 下来,此刻一声“回家吃饭了”的呼喊,是游戏的终止符,只要从不同的母亲嘴里喊出来, 所有的孩子都会顺着呼喊一一回到母亲身边。藏到十岁的时候,我的母亲去世,我也就不怎 么参与这个游戏了,因为天一黑,所有人的母亲站
13、在门口,朝着村庄喊一声,别的孩子就潮 水一般退去,而我却像留在浅滩的水,寻不到回去的路。 现在更多的人回不去了,这么多年,从玉米地里出来从麦草垛里出来从树上爬下来的少 年,一个个地溜出了村庄,藏在一个谁也找不到的地方。留守在乡下的母亲,集体失语,她 们站在门口,朝村庄里呼喊,偌大的村庄里,只有回音,没有回应。我也一直藏在离村庄很 远的地方,我想着这样就不怕在听到别的母亲的呼喊时觉得自己可怜了,可是我错了,走得 越远那句在十岁就戛然而止的呼喊声却越来越清晰。每当天一黑下来的时候,我老觉得有人 在喊我回家吃饭,环顾四周,却看不见任何熟悉的面孔。 (选自散文2020 年 06 期,有删改) 1.分析
14、文中划波浪线部分句子语言上的特色。 (4 分) 2.结合文章内容分析概括“村民”这个群体的形象特点。 (4 分) 3.试从行文构思的角度分析文章是如何使三部分有机结合,浑然一体的。 (6 分) 4.本文以“呼喊”为标题有何深层意蕴?请结合全文简要分析。 (6 分) 五、文言文阅读 阅读下面的文言文,完成 5-8 题。 徐阶,字子升,松江华亭人。嘉靖二年进士第三人。性颖敏,有权略。 皇太子出阁,召拜司经局洗马兼翰林院侍讲。丁母忧归。服除,擢国子祭酒,寻改吏部。 故事,吏部率鐍门,所接见庶官不数语。阶折节下之,见必深坐,咨边腹要害,吏治民瘼。 皆自喜得阶意,愿为用。尚书熊浃周用皆重阶用卒闻渊代自处
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