2022届高考语文复习课时作业:基础练+综合练(第34练)含解析.docx
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1、高考语文课时作业本 (第(第 3434 练)练) 【基础训练】【基础训练】 一、语言文字运用 阅读下面的文字,完成 1-3 题。 脱贫攻坚宏伟目标的实现,凝结着每一位奋斗者的辛勤汗水和艰苦付出,是他们用艰苦 奋斗的精神镌刻而成的,用生命的代价铸造而成的。时代英雄,伟大来自平凡。 在脱贫攻坚工作中,数百万扶贫干部深入田间地头, () ,奉献给了初心和使命,抒写 了许多的先进事迹。 在脱贫攻坚实践波澜壮阔,一大批贡献巨大、精神感人的杰出典型表现出来了。他们的 事迹,集中体现了中华民族扶贫济困、守望相助的传统美德和社会主义核心价值观,生动诠 释了中国人民改革创新、的精神风貌。致敬脱贫攻坚奋斗者,我们
2、必须乘势而 上,。在未来的征程中,锐意进取,不断奋斗,以乡村振兴续写脱贫攻坚伟 大事业。 18.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是() (3 分) A.造就 沁人心脾 艰苦卓绝 再接再厉 B.制造 沁人心脾 攻坚克难 连绵不绝 C.制造 感人肺腑 艰苦卓绝 连绵不绝 D.造就 感人肺腑 攻坚克难 再接再厉 19.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是() (3 分) A 无私奉献给脱贫事业以最美的年华,同贫困群众想在一起,干在一起 B.同贫困群众想在一起,干在一起,将最美的年华无私奉献给了脱贫事业 C.将最美的年华无私奉献给了脱贫事业,同贫困群众想在一起,干在一起 D.同贫困群众
3、想在一起,干在一起,无私奉献给脱贫事业以最美的年华 20.文中画横线的句子有语病,请修改。 (3 分) 阅读下面的文字,完成 4-5 题。 贾宝玉是一个混沌的形象。置宝玉既多情又痴情;宝玉的多情体现在他对世间所有女性 都有一份诚挚的爱,这是一份超越了身份与阶层的爱;宝玉也痴情,他一生的事业就是体贴 她们的喜怒哀乐、关心她们的情感命运,并且渴望着能把她们从不幸的命运中拯救出来。 _ : 称贾宝玉为最“入世”之人,是因为他对万事万物都有一份体察和敏感,但他的心灵所进入 的并非俗世,而是对一切自然的、美好的事物投入最深沉的情感,甚至达到忘我的地步;与 此同时,他的思想中还有“出世”的一面,他虽生在公
4、门侯府却处处受拘束,而他的灵魂 _ 。 李泽厚认为魏晋时期是中国历史上“人的觉醒”时期, “即在怀疑和否定旧有传统标准和 信仰价值的条件下,人对自己生命、意义、命运的重新发现、思索、把握和追求” 。贾宝玉这 一形象背后所凝聚的新的价值观念是一种无目的的、超功利的、艺术化的、心灵式的存在, 是中国文学史上又一次“人的觉醒” 。 红楼梦是一部奇书,是中国文学史上一座无法逾越 的高峰,在某种程度上说,而且关系很大。 4.在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每 处不超过 15 个字。 (6 分) 5.请分别用一个句子概括上文各段的主要意思。每句不超过 15 个字。
5、(5 分) 二、古诗词鉴赏 阅读下面这首诗歌,完成 6-7 题 羌村(其三) 杜甫 群鸡正乱叫,客至鸡斗争。驱鸡上树木,始闻叩柴荆。 父老四五人,问我久远行。手中各有携,倾榼浊复清。 莫辞酒味薄,黍地无人耕。兵戈既未息,儿童尽东征。 请为父老歌,艰难愧深情。歌罢仰天叹,四座泪纵横。 6.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是() (3 分) A.前四句写“客至”时群鸡斗争,诗人只好驱鸡上树后接待客人。 B.五至八句写父老携酒来看望我,表现了父老看重情礼,民风淳朴。 C.“酒味薄”是诗人斟酒的谦辞,巧妙地引出了对当时社会现实的描写。 D.后四句诗写诗人为答谢父老而歌, “歌罢”仰天长叹,四座父老泪流
6、满面。 7.杜甫有仁者情怀,对人民的遭遇感同身受,体察入微。请结合诗句简要分析诗中是如 何体现杜甫这种情怀的?(6 分) 三、古诗词情景默写 8补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)在子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中,孔子“吾与点也”的生活方式是在暮春 时节穿着春季的衣服, “,”然后唱着歌儿高高兴兴回 家去。 (2)杜牧阿房宫赋中“”一句,从视觉的角度写焚烧香草时 的景象, “”一句则从听觉的角度写宫车经过时的巨大声响。 (3)王安石桂枝香金陵怀古中,用“”描写了江上的征帆, 用“”描写了江边的酒家。 【综合训练】【综合训练】 四、现代文阅读 阅读下面的文章,完成 1-3 题。 十二岁
7、出门远行 李永康 鸡叫第二遍,妈就把我喊起来。妈说,先洗一帕冷水脸清醒清醒。我知道妈不会为了一 小盆水浪费一小捆柴火。一小捆柴火可以卖两角钱,两角钱可以买两斤多盐,买十多盒火柴 了。但我确实需要冷静冷静。昨晚,妈试探着问我,敢不敢一个人进城去看看你爸。我夸下 海口说,敢!妈说,我还是担心。我缠着妈说,就让我出一趟远门嘛。妈好不容易同意了, 我兴奋得一夜也没睡落实。 洗过脸,妈拿出一个鼓鼓的半旧军用帆布包斜挎在我的肩上。妈边挂边叮嘱,一路上要 小心。我边啃昨晚蒸的玉米窝头边“嗯” 着。遇到啥事,你要端端地走,千万不要去凑热闹, 千万不要去爬车。妈说着,又将我的腰带一根帆布绳子解开,从裤裆里出一个
8、布袋对我说 钱就装在这里面,路上千万不要和陌生人说话,见到你爸才把它拿出来。妈试着将布袋扽了 扽,感觉结实了,才又塞进去。然后,蹲下,将腰带绾了几个死结,用牙咬着扯得紧紧的。 妈直起身子又说,路上口渴了也不要去田边水塘捧生水喝,走拢你爸那里有糖开水。我用兴 奋的口吻催着妈问,可以走了吗?妈紧紧地捏了捏我的手弯,似乎才刚刚下定决心说,走吧。 推开院门,雾像浓烟一样涌过来包围着我和妈。四周白茫茫一片,脚下的路只能见着簸 箕大一团。妈陪着走了几步,犹豫了一下把我叫住,说等雾散开了再走。我极不情愿地停下。 路边的马蹄子、线线草,还有不知名的小花像刚刚被一场小雨淋过一样,绿的黄的叶子颜色 越发的亮,叶尖
9、、花瓣挂着水珠儿像举着放大镜一样我有点吃惊自己的发现,正要蹲下 身拿食指去逗亮晶晶的水珠玩。妈又说,算了,走!我在前,妈在后上了大路碎石 路,我才发现。我要妈回去。妈说,等雾再散一下。我在前,妈在后,又走。 路上没有行人,也没有车。不晓得走了多长时间,可以朦朦胧胧地看到远处一些人家的 竹笼和房屋了,我才想起该叫妈回去了。转过身,不知啥时候已经回了。空荡荡的路上只剩 下我一个人。我心里一片茫然。 我静立了一分钟,把搭在屁股上的包移到肩胛下,那里面装着两件给爸用来换洗的衣服 和两个我的午饭玉米面窝头,最最重要的是衣服里还藏着一张纸条,那上面记着爸的地址, 弄丢了,我去城里就会成为瞎子找不着爸。我在
10、包上轻轻压了压,又摸了摸裤裆处,就 挺挺胸,迈开大步带劲地走了起来。 这是我第一次一个人出门远行啊! 起初,我目不旁视,只埋头走路。渐渐地,顽皮性就显露出来。时不时把一小块浮石踢 着在路上滚得远远的。有时,劲用得大,石子碰着石子飞溅到路边的农田里。我就不由得伸 伸舌头,四下里瞄瞄,生怕被人看见挨骂。农田里还有一些稻草垛,东一块西一块堆放着, 像教科书上画的蒙古包一样。收割后的稻茬儿已长出一些尺把长的粗粗的墨绿色秧苗。田里 东一团西一团正由嫩黄返油绿的,远看如针一样细的秧苗密密的,那是打谷机作业过的地方。 公路弯了又直,直了又弯,好像没有尽头。 一段坡路上,有辆驴车拉着尖尖一车蜂窝煤在道路中间很
11、吃力地往上爬。我赶快过去帮 忙。推上坡后,车把式抹把汗,看了我一眼笑着问我,去哪里? 和车把式说了地点后,我才想起妈的叮嘱,就有点后悔。 车把式看也不看我一眼拖长声调漫不经心地说,还远着呢。 我脸上有些不快地问,还有多远啊? 车把式又说,其实说远呢是逗你的,我天天走这条路,不紧不慢的,我从来就不晓得这 条路有多远。你跟着我走吧,消磨一定的时间自然而然就会到的。 我跟着驴车走,它快我也快,它慢我也慢。听着驴踢跶踢跶,还有车轱辘吱呀吱呀的声 音,我心里的不快也烟消云散。 过了桥,就进城了。 我从书包里搜出纸来问了一位老大爷。经他的指点,很快就找到了爸住院的医院。一打 听,爸早上已经出院回家了。我二
12、话说,撒腿就打了转身。 那天,我回到家夜已经很深了。爸妈还坐在灶房的煤油灯下焦急地等待着。见着我,爸 说:我也是走走停停休憩着回的家,咋在路上就没有看见你呢? 我默默地摇头。 妈把书包接过去打开,取出压扁的玉米窝头问,你中午都没有吃饭?我才感到肚子饿得 发慌。爸用虚弱的声音吩咐妈,赶快去抱捆柴火进来烧盆滚水给娃烫烫脚。爸说,娃娃今天 走了八十多里地呢。我再也控制不住自己的情绪,伏在饭桌上就呜呜呜地大声哭了起来。 那年,我虚岁十二刚上初一。 (有删改) 1下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A小说插叙前一晚母亲让“我”自己一人出远门的情景,代了故事情节的起因,也写出 了“我”的兴
13、奋和母亲的担心。 B小说首尾照应,以洗冷水脸开始,以洗热水脚结尾,一冷一热,都流露出父母在子女 成长过程中倾注的深沉而隐秘的爱。 C小说在人物塑造上大量使用细节描写,如“我在包上轻轻压了压” ,写出了“我”独 自出门时的悠闲自在与信心百倍。 D小说通篇以“我”的孩童视角进行叙事,呈现出鲜明的儿童思维特征,激发了读者的 阅读兴趣,增加了小说的艺术性。 2请概括主人公“我”的心情变化。 3本文画线部分有何作用?请简要分析。 五、文言文阅读 阅读下面的文言文,完成 4-8 题。 后晋高祖寝疾,冯道独对,帝命幼子重睿出拜之。帝殂,道与景延广议,乃奉齐王重 贵为嗣。延广以为己功,始用事,禁都下人毋得偶语
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