2022届高考语文复习课时作业：基础练+综合练（第28练）含解析.docx

1、高考语文课时作业本 （第（第 2828 练）练） 【基础训练】【基础训练】 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 走过门前溪，前面是一片三百多亩的水稻田。 （）成片的晚稻叶青穗黄，稻叶吹着 柔软的风，带着整片田野这边摇过来，那边晃过去。 稻香是一种什么样的香？那是一种清清淡淡、让人安宁的香。它不是单纯的谷粒的香,而 是伴着泥土的芬芳、山水的甘洌，包含了茎秆、稻叶、稻花的气味，带着阳光的明媚和母乳 的馨甜，是土地最深处的味道。超 然 客精校稻香是养育我们的第一缕香。夜,淡青色，毛茸 茸的，香气一阵阵弥漫,浮动在身体的周围。此刻，不只是鼻子，整个身体都浸着蓬松的稻 香。过田边一串沉

2、甸甸的稻穗，细细数着那带芒的稻粒。正值谷粒灌浆期，仿佛能 感受到它在手掌中带着呼吸般突突地膨大。 夜的最外层是湫水山上猫头鹰的叫声，咕哇咕哇的。稻田里，偶尔虫鸣，一切显得那么 的寂静和幽深。这样安详地躺着，似睡非睡。 夜不停地_ 下来，天凉了。用手机的光去照这水稻发现:稻子的剑叶上渗出了细细 的水珠，晶莹地闪动着珍珠似的光，探头探脑，像守望的哨兵。 这是一片比秋天还要大的稻田，飘着一缕比泥土还要香的稻香。稻香飘过溪，弥漫在静 谧的村庄上空，_ 熟了一村的睡眠。 1.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（） （3 分） A.静悄悄的田野，夜的薄幕在缓缓拉起 B.静悄悄的田野，缓缓拉起的是

3、夜的薄幕 C.田野静悄悄的，缓缓拉起的是夜的薄幕 D.田野静悄悄的，夜的薄幕在缓缓拉起 2.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（） （3 分） A.揽暗煨B.抓筛炯 C.揽筛煨D.抓暗娴 3.文中划波浪线的句子，如果改写成“稻子的剑叶上渗出了珍珠似的水珠” ，二者在语义 上基本相同，为什么说原文表达效果更好？（3 分） 4在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密。每处不超过 12 个字。 礼是对人的社会行为的规范，是文明社会的重要标志。_： 一是自然属性，二是社会属性。作为自然属性的人，属于动物，只不过是高级动物而已；作 为社会属性的人，_。一个人

4、的行为，如果脱离了礼仪的规范， 那么剩下的只是自然属性，_。这个道理，早在两千多年前，我 们的先哲就已经说得清清楚楚了。 5下面是我国的绿色食品标志，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句 子通顺，不超过 70 个字。 二、古诗词鉴赏 阅读下面这首诗歌，完成 6-7 题 送相里造入京 李硕 子月过秦正,寒云覆洛城。 嗟君未得志,犹作苦辛行。 暖酒嫌衣薄，瞻风候雨晴。 春官金笑待,驱马速前程。 【注相里造:曾任河南少尹,赠礼部侍郎。李顾，祖籍为赵郡（今河北赵县）,开元 二十三年登进士第，中年后，任新乡县尉，任职多年，没有升迁;归隐于颍阳（今河南登封） 之东川别业。 6.下列对这首诗的理

5、解和赏析，不正确的一项是（3 分） A.诗歌首联简单交代了送别的时间和地点,点明当时寒冷的天气，为下文作了铺垫。 B. 颔联借友人之口发出慨叹，表达相里造对作者辛苦漂泊却仕途不顺的深切同情。 C.颈联中， “嫌衣薄”照应“寒云” ，既交代了喝酒的缘由，又暗示了友人的境遇。 D.尾联中， “春官”为礼部的别称,“前程”语带双关,给读者以丰富的想象空间。 7.请根据诗歌内容，简析诗人的感情变化。 （6 分） 三、古诗词情景默写 8补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) 曹操在短歌行中，借用诗经郑风中“， ”两句，以女子思念情人来比喻自己渴望得到贤才。 （2）在李白的蜀道难中， “，”两句 用五丁开

6、山的悲壮故事，极写蜀道形成之艰难。 荀子劝学中， “，”两句以雕刻为 喻,从正面强调坚持不懈地学习才能有所成就。 【综合训练】【综合训练】 四、现代文阅读 阅读下面的文章，完成 1-4 题。 山地回忆 孙犁 从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，快有十年不见 面了。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。 为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这 种蓝的颜色，使我想起在阜平度过的三年战斗的岁月。 阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手 里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。

7、就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是一九四一年的 冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。我每天到河边去洗脸。 有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我登在石头上，砸开 冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！ ” 这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： “离着这么远，会弄脏你的菜！ ” 洗菜的人也恼了，说： “菜是下口的东西呀！你在上流洗脸，为什么不脏？” 我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸， 象带霜的柿叶，水冻肿

8、了她的手，象上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破 袄裤。 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边活，在来风里，她抱着一篮子水沤 的杨树叶，这该是早饭的食粮。 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： “我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！ ” 她冷冷地望着我，过了一会儿才说： “你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！ ” 我笑着说： “你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不 行，那怎么办哩？” “怎么办，我还得往上走！ ” 她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在 袄襟底下取暖，望着我笑了。 “什

9、么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我， “我们的房，叫他们烧过两三回了！ ” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打 下去。 ” “光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问： “你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见， “我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人做一 双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。 ”女孩子洗好菜站起来， “我家就住在那个坡子上， ”她用手一指， “你要没 有布，我家里有点，还够做一双袜子。 ” 她端着菜走了，我看了看我那只穿着一双“踢倒山【注】 ”的鞋

10、子，冻得发黑的脚，一时 觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 第五天，我穿上了新袜子。 女孩子的父亲计划贩红枣到曲阳去卖。上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同 大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭， 饭食很好。一天，大伯说： “同志，你知道我是沾你的光吗？” “怎么沾了我的光？” “往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！ ” 我笑了。女孩子说： “沾他什么，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！ ” 又说： “你们跑了快半月，赚了多少钱？” 我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说： “够了。 ” “够干什么了？”大

11、伯问。 “够给我买张织布机子了！ ” 我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的， 把全部盈余都用光了。我们分着背了回来，累的浑身流汗。 这一天，这一家人最高兴。这象要了几亩地，买回一头牛。 以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双林子，整整穿 了三年也没有破绽。 我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，送给女孩子一身红色 的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说： “多买上几尺，再买点黄色的！ ” “干什么用？”我问。 “这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还

12、没有哩！你给了我一张国旗的样子，一块带 回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！ ” 1949 年 12 月（选自白洋淀纪事 ，有删改） 注踢倒山：旧时山区农村常穿老式布鞋。 1.下列对文章思想内容的理解和分析，不正确的一项是（） （3 分） A.“我”想给一位从阜平乡下来的农民代表买几匹布带回家，是因为当年他家给予了自 己与八路军慷慨帮助。 B.“我”对女孩的斥责虽心生怒火，但考虑到八路军战士应该与百姓搞好关系，于是对 女孩便心平气和起来。 C.“敌人往返烧毁过几次的村庄”一句，直接揭示出日本侵略者的残暴与生活在日本侵 占区人民的苦难环境。 D.女孩为“我”做新袜，大伯用贩红枣的全部盈

13、余为妞儿“买张织布机” ，显示出人民对 八路军抗日的拥护。 2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） （3 分） A.小说以回忆的方式叙述故事，故事的回忆由从阜平乡下来的农民代表的穿着引发，回 忆结束后又回到故事起点接续叙述。 B.小说以故事情节的连贯、缜密和完整取胜，通过激烈的矛盾冲突来刻画人物形象，充 分体现了中国传统小说的艺术结构。 C.结尾部分写“我”同大伯到百货公司去买布，与开头写“我”买布的想法遥相呼应， 这样写使小说结构紧凑，首尾圆合。 D.小说善用白描笔法，对环境与人物只是简单的勾勒，叙事也只在朴素的对话中展开， 但却清新质朴，具有浓郁生活气息。 3.文中画线部分是

14、“我”和女孩子的一段对话，请结合上下文分析对话者的心理。 （4 分） 4.孙犁在文学和生活的路中曾说： “善良的东西，美好的东西，能达到一种极致。在 一定的时代，在一定的环境，可以达到顶点。我经历了美好的极致，那就是抗日战争。 ”请结 合这句话，简要分析小说中的“善良”与“美好” 。 （6 分） 五、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成 5-8 题。 宋均字叔庠，南阳安众人也。以父任为郎，时年十五，好经书，每休沐日，辄受业 博士。通诗 礼 ，善论难。至二十余，调补辰阳长。其俗少学者而信巫鬼；均为立 学校，禁绝淫祀，人皆安之。迁上蔡令，时禁人丧葬不得侈长，均曰： “不义之民，送 终逾制，失之轻者，

15、而遽罚，非政之先。 ”竟不肯施行。迁九江太守，郡多虎暴，数为 民患，时常募设槛阱而犹多伤害。均下令曰： “夫虎豹在山，鼋鼍在水，各有所托。且 江淮之有猛兽，犹北土之有鸡豚也。今为民害，咎在残吏，而劳勤张捕，非忧恤之本也。 其务退奸贪，思进忠善，可一去槛阱，除削课制。 ”其后传言虎相与东游渡江。中元元 年，多蝗，其飞至九江界者，辄东西散去，由是名称远近。浚遒县有唐、后二山，民共 祠之，众巫遂取百姓男女，岁岁改易，既而不敢嫁娶，前后守令莫敢禁。均乃下书曰： “自今以后，为山娶者皆娶巫家，勿扰良民。 ”于是遂绝。永平元年，迁东海相，在郡 五年，坐法免官。而东海吏民思均恩化，为之作歌，诣阙乞还者数千人

16、。显宗以其能， 七年，征拜尚书令。每有驳议，多合上旨。均尝删剪疑事，帝以为有奸，大怒于廷。诸 尚书惶恐，皆叩头谢罪。均厉色曰： “盖忠臣执义，无有二心。若畏威失正，均虽死， 不易志。 ”帝善其不挠，迁均司隶校尉。均尝寝病，百姓耆老为祷请，旦夕问起居，其 于民爱若此。以疾上书乞免，帝使中黄门慰问，因留养疾。司徒缺，帝以均才任宰相， 均流涕而辞。 均性宽和不喜文法常以为苛察之人身或廉法而巧黠刻削毒加百姓灾害流亡 所由而作。及在尚书，恒欲叩头争之，以时方严切，故遂不敢陈。帝后闻其言而追悲之。 建初元年，卒于家。 5下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） （3分） A均性宽/和不喜/文法常/以

17、为苛察之人身或廉法/而巧黠刻削毒加/百姓灾害流亡所由 而作 B均性宽和/不喜文法/常以为/苛察之人身/或廉法而巧黠/刻削毒加/百姓灾害流亡所由 而作 C均性宽/和不喜/文法常/以为苛察之人身或廉法/而巧黠刻削/毒加百姓/灾害流亡所由 而作 D均性宽和/不喜文法/常以为苛察之人/身或廉法/而巧黠刻削/毒加百姓/灾害流亡所由 而作 6下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（） （3分） A博士，古学官名，始于战国。汉武帝时， 诗 书 礼 乐 春秋每经置一博 士，故称五经博士。 B休沐，指古代官员的例假。汉朝律令规定，吏五日得一休沐。唐代则每十日一休假， 称为旬假，又曰旬休。 C学校，不

18、同朝代称呼不同，夏代称“校” ，殷商时代称“庠” ，周代称“序” ，先秦学 校则有国学和乡学之分。 D中黄门，汉宦者名，秩比百石，后增至比三百石。又有中黄门冗从，平常担任宿卫， 皇帝出行时则骑马随从。 7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） （3分） A宋均勤奋好学，喜欢读经书。早年常利用休沐日从师学习，精通诗礼二经，长 于论辩。 B宋均为官有方，被百姓爱戴。他任地方官颇有治绩；因故免官，百姓作歌颂扬他，并 诣阙乞还。 C宋均正直敢言，能执义不屈。他曾遭到众疑，但毫不畏惧，在朝堂上厉声斥责官员， 守志不移。 D宋均贤能有才，受皇帝赏识。他因病请辞，皇帝给他优厚待遇，不仅派人问候，

19、还想 委以重任。 8把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （8分） （1）不义之民，送终逾制，失之轻者，而遽罚，非政之先。 （4分） （2）均尝寝病，百姓耆老为祷请，旦夕问起居，其于民爱若此。 （4分） 9宋均敢于打破旧俗和现法,以民为本。请结合全文,概括其具体做法。 （3分） 高考语文课时作业本答案与解析 （第（第 2828 练）练） 【基础训练】 1.（3 分）D 2.（3 分）C 3.（3 分）原文中的比喻更加细致，体现出水珠在灯光下晶莹剔透的特点；原文中用 了拟人修辞，更形象地表现出水珠在灯光中闪烁的特点；原文中将水珠的具体特点单独成 句并后置，有强调作用。 （每个要点 1 分。 ） 4

20、 【解析】本题考查语言表达连贯的能力。回答本题，要注意语段的意思、结构特征 以及空格前后的具体内容。语段主要讲人的属性和人们对待礼的态度问题。第一个空格，从 冒号来看，所填内容应是后文的总起句，应该填人有两重属性；第二个空格，前文的表述与 人的自然属性有关，可知，所填内容与前文是一种对应关系，即应该填作为社会属性的人必 须接受礼仪规范的有关内容；第三个空格，由前文“剩下的只是自然属性”可知，所填内容 主要表述的是这种情况的结果。 【答案】(示例)人具有两重属性必须接受礼仪的规范这就与禽兽无异了 5 【解析】图标分析类题目要从图案、文字、字母、寓意几方面分析，从图案看，它 由三部分构成，即上方的

21、太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；图形为正圆形， 意为保护。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机景象，告诉人们绿色食品是出自 纯净、良好生态环境的安全、无污染食品，它能给人们带来蓬勃的生命力。 【答案】图形由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。描绘了一幅明媚阳 光照耀下的和谐生机，表示绿色食品是出自优良生态环境的安全无污染食品。(答出提醒人们 必须保护环境，改善人与环境的关系，不断创造自然界的和谐状态和蓬勃的生命力等亦可给 分。) 6.（3 分）B（颔联是作者对友人发出的慨叹。 ） 7.（6 分）以寒云覆城来喻指友人仕途不顺、辛苦奔波的境遇，表达出对友人的惺惺相 惜之感

22、和诗人的苦闷心情； （2 分）以“暖酒”和“候雨晴”来劝勉友人在“衣薄”和风雨 的不利中看到希望，诗人的心情有所好转，情感基调由低沉向明丽过渡； （2 分）以“春官 含笑待”和“驱马速前程”祝愿友人此去京城受到重用，前程似锦，诗人心情振奋，精神昂 扬。 （2 分） 8.（6 分）青青子衿悠悠我心 地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连锲 而不舍金石可镂（每空 1 分，有错则该句不得分。 ） 【综合训练】 1.B（“我”变得心平气和，是因为看到她的年龄、穿着、饭食，想到日本入侵者给人民 带来的苦难） 2.B（“以故事情节的连贯、缜密和完整取胜”错） 3.“什么时候，才能打败鬼子？”“我们的房，叫他们烧

23、过两三回了！”表明了妞儿 对“打败鬼子”的期盼和对日本侵略者的仇恨。“不管三年五年，十年八年，我们总是要 打下去”，表明“我”对抗日的坚定意志与抗日必胜的信心。“光着脚打下去？”“我给 你做”，表明妞儿对八路军战士的心疼和支持。 （每点 2 分，两点即可） 4.本文虽然以抗战为题材，却没有直接描写战争的血腥，而是描写饶有趣味的日常生 活场景。本文不写人的丑恶，而是集中笔墨塑造了善良而单纯的妞儿美好形象。作者并 不着力揭示战争之恶，而是歌颂民族大义，赞美人性的美。 （每点 2 分） 5D（均性宽和，不喜文法，常以为苛察之人，身或廉法，而巧黠刻削，毒加百姓，灾 害流亡所由而作。 ） 6A（ 乐,即

24、乐经,相传先秦有乐经存世,后亡于焚书坑儒事件。故,汉初“五 经”指诗 书 礼 易 春秋 ） 7C（非“众疑”,而是“帝以为有奸” ； “在朝堂上厉声斥责官员”有误,文中只说他“厉 声”表明自己的心志） 8 （1）不懂得礼仪的老百姓,丧葬逾越礼制,犯的是小错,就立刻惩罚他们,这不是施政者 的首要做法。 （4 分， “不义” ，不懂得礼仪,不讲究礼仪； “轻”,小过失,小错误。 “遽”,马上,立刻。 各 1 分，句意 1 分） （2）宋均曾经卧病在床,百姓和年长的人都为他祈祷,早晩问候他的生活起居,他被百姓 爱戴到这个地步。 （4 分， “寝病”,卧病在床； “耆老”,年长者。 “于”,被。各 1

25、 分，句意 1 分） 9任辰阳长,为百姓建立学校,禁止、杜绝过分、不合理的祭祀。任上蔡令,不肯实 施百姓因丧葬逾制而受惩罚的政策任九江太守,下令去掉围捕老虎的栅栏、陷阱,免除赋税。 对于共祠唐、后二山的习俗,主张不应当因此肆扰百姓。 （3 分，答出三点即可） 附： 【文言文翻译】 宋均字叔庠,南阳安众人。(他)凭借父亲的官职被任命为郎官，当时年龄 15 岁，喜好儒 家经典每当到了休假的日子，他就跟从博士学习经传。(他)通晓诗经 礼 ，擅长论辩、 质疑。到了 20 多岁的时候，被调任辰阳做长官。那里的风俗是很少有求学的人却相信巫术和 鬼神；宋均为百姓建立了学校，禁止、杜绝过分、不合理的祭祀，百姓

26、们都平和地接受了这 件事。(宋均)升任上蔡令，当时朝廷有禁令：百姓丧葬时不得铺张浪费。宋均说： “不懂得礼 仪的老百姓，丧葬逾越礼制，犯的是小错，就立刻惩罚他们，这不是施政者的首要做法。 ”(他) 最终不肯实施这个政策。升任九江太守，那里有很多凶暴的老虎，屡次成为百姓的祸患，当 时官府常常征集、设立捕兽的栅栏、陷阱却仍然有很多人被伤害。宋均下达命令说： “虎豹在 山上，龟和鳄鱼在水里，它们各自有生活的处所。况且江淮之地有猛兽，就如同北方有鸡、 猪一样。现在成为百姓的祸患，罪过在于残忍的官吏，而不辞辛劳地张网捕捉，不是顾怜(百 姓)的根本做法。一定要斥退奷邪、贪婪的人，考虑提拔忠诚、善良的人，可

27、以全部去掉栅栏、 陷阱，免除赋税。 ”这件事过了以后有传言说老虎都相互结伴向东边渡过长江了。中元元年， 有很多蝗虫(闹蝗灾)，它们一起飞到九江的边界，就向东西两个方向散去，由于这件事宋均 的名声被远近的人们称颂。浚遒县有唐、后两座山，百姓共同祭祀它，那些巫者于是(以山神 的名义)娶百姓的女儿为妻，每年都要更换，(百姓)于是就不敢进行嫁娶之事，前后几任太守 都不敢禁止。宋均下令说： “从现在开始，给山神娶的妻子都要从从事巫术的人家中选娶，不 要打扰百姓。 ”于是(这种事)就再也没有了。永平元年，(宋均)升任东海相，在任五年，因为 犯法而被免官。但东海的官吏和百姓都感念宋均的恩惠、教化，为他写了歌

28、谣，到朝廷请求 他回来做官的有几千人。显宗认为他贤能，永平七年，征召他做了尚书令。每当在朝廷上辩 论的时候，(他的话)大多能符合皇上的心意。宋均曾经删减一些有疑问的事(不向上汇报)， 皇帝认为他有奸邪之心，在朝廷上勃然大怒。各位尚书都很害怕，个个磕头告罪。宋均严肃 地说:“忠臣坚持道义，没有二心。如果畏惧皇上的威势失去公正(又怎么行)，我即使是死了， 也不会改变志向。 ”皇帝赞赏他不屈服的性格，升任他做司隶校尉。过了几个月,又出任河内 太守，很多政策和教化得以推行。过了几个月，又出任河内太守，很多政策和教化得以推行。 宋均曾经卧病在床，百姓和年长的人都为他祈祷，早晩问候他的生活起居，他被百姓爱戴到 这个地步。宋均以生病为理由向皇帝请求辞官，皇帝派贴身侍从前去慰问，于是留在职位上 养病。司徒这个官位空缺了，皇帝认为宋均有才能任命他做宰相，宋均哭着向皇帝推辞。宋 均性格宽厚、温和，不喜欢法令、条文，常认为那些严酷而眀察秋毫的人，自己或许能廉洁 守法，但对待百姓机巧奸猾、严酷刻薄，百姓常被他所侵害，百姓的)灾难、流亡都是由这个 原因而产生的。等到他做了尚书，常想要向皇帝叩头诤谏此事，因为当时的环境严酷，所以 就不敢陈奏。皇帝后来听说了他的话，感到追悔和悲伤。建初元年，(宋均)死在家中。