2022届高考语文现代文阅读提升专练(第64练)含解析.doc
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1、高考语文现代文阅读提升专练高考语文现代文阅读提升专练 (第(第 6464 练)练) 基础题组基础题组 现代文阅读现代文阅读 I I 阅读下面的文字,完成 1-5 题。 材料一: 近日各高校晒出了今年录取通知书样本,各位考生、家长翘首以盼。其实,古代为激励 士人勤奋努力并扩大科考影响,官府除张榜公布外,也制作了特别精美的“录取通知书” 。古 人曾用金粉或金属粉制成一种金色涂料,用来装饰笺纸或调和在油漆中涂饰器物,这就是“泥 金” 。 “泥金”手法是中国的一种传统高档装涂工艺,只有富贵人家才能用得起。将泥金涂饰 在笺简上,用于进士及第时报喜,这就是“泥金帖子” 。 “泥金帖子”是我国最早出现的录取
2、 通知书,唐代已出现。根据五代王仁裕开元天宝遗事泥金帖子记载,朝廷会派人到进 士及第的考生家中,传送泥金帖子,以此来报登科之喜。泥金帖子一直沿用到宋朝,如杨万 里的送族弟子西赴省诗中“淡墨榜头先快睹,泥金帖子不须封” 。 唐朝稍后出现了“金花帖子” ,也称为“榜帖” 。根据宋代洪迈的容斋续笔金花帖子 记载,唐朝进士及第后,朝廷会发放素绫为轴贴上金花的“金花帖子” 。到了宋朝,金花帖子 仍是主要的录取通知书。宋人赵彦卫在云麓漫钞中提到:国家初期,遵循唐朝惯例,对 进士登第的考生,发放金花帖子。帖子是用当时泼洒金粉的顶级纸张制成, “长五寸许,间半 之” 。目前许多学者认为这种金花帖子才是古人真正
3、意义的科举录取通知书,是古代录取通知 书中颇具价值的一个。不过这种通知书也只延续了几十年的时间,就被朝廷取消了。 明朝,考生的录取通知书被称为“捷报”或“报帖”,民间则称为“喜报” 。明人王世贞 的觚不觚录中记载:考生考中乡试或者举子考中会试,郡县都一定会送上捷报。 儒林外 史中的范进中举后送来的就是捷报,第三回写到:范进三两步走进屋里来,见中间报帖已 经升挂起来。进士及第的通知书,一般会写哪些内容呢?根据容斋续笔科举恩数记载, 北宋咸平元年孙仅的录取通知书是这样写的:先列出四位主考官,并请他们签上名字,标注 上四个人的年龄、出生日期,祖先的名讳、父亲的名讳以及祖父母去世的日期:最后才写状 元
4、孙仅,他的个人信息和四位考官相同。宋朝州试的录取通知书则相对简单些,主要书写被 录取学子的姓名、籍贯、三代姓名。明清时的录取通知书比较简单,直接写上考生的名次。 如儒林外史中范进的录取通知书这样写着:贵府老爷范讳进,高中广东乡试第七名“亚 元” ,京报连查黄甲。明清时,捷报已有专用印版,印好后直接填上被录取学子的姓名、名次 等。此外,古代录取通知书写好后,也要加盖录取的专用印章,称为“过朱” 。 古代送通知书也是一项比较重要的仪式,各级官府会安排专人将通知书直接通达学子家 中,报喜人一般不少于三人,都骑上高头大马,高举彩旗、旌幌,带上唢呐班子,一路上鸣 炮奏乐,吹吹打打,热闹非凡。中榜者收到榜
5、帖或喜报,一般会把它张贴在厅堂中最显眼的 位置,以此光耀门庭。 相较于古代,现代录取通知书内容比较简单。一般写的都是:某某同学被某某学校、某 某学院、某某专业录取,并于某某日报到。基本上会通过邮局或快递公司,一一邮寄到考生 的手中。近年来各大高校逐渐重视文化价值传递,录取通知书的设计,越来越重视创新和个 性。清华大学的录取通知书颇具创意。清华门是清华园内最具代表性的标志性建筑之一,不 仅是清华大学的象征,也是清华大学的二校门。清华大学 2018 年以来的录取通知书将这一元 素融入其中,其上有一个立体的“清华门” ,它采用激光雕刻工艺,由 30 多件纸艺部件、上 百个拼插结构手工拼接而成。202
6、0 年的清华大学硕士录取通知书,则采用横开本的形式,内 页左侧为精美的插图页,以清华校色紫色为主色调,提取校河、荷塘、荷花等清华元素,与 清华学堂、二校门、大礼堂、日晷,体育馆等系列标志性建筑相融合;内页右侧为录取通知 文书,底纹由清华校花紫荆花造型组合排列形成。通知书整体的设计理念突出了清华校歌中 “永木清华众秀钟” ,展现了“清芬挺秀,华夏增辉的清华风采。 从古到今,录取通知书的意义,其实已经远远超出了通知消息的层面。送达通知书的仪 式感所蕴含的对过去努力的肯定和对未来美好的希望,显示出更大的魅力。 (节选自录取通知书的进化史 材料二: 8 月 19 日,三峡大学 2020 级本科新生动画
7、版录取通知书发放。这是该校首次发放电子版 录取通知书。 据三峡大学招生及就业指导处相关负责人介绍,电子版的录取通知书不仅快速便捷,可 以让学生及早感受到喜悦,更重要的是它上面有从高考报名系统导出的考生本人的电子照片, 具有防顶替、防冒领的作用。新生可通过扫描关注“三峡大学招生及就业指导处”官方微信 公众号,领取本人的专属录取通知书。通知书图片还可保存,并可以分享到朋友圈,让亲朋 好友一起分享自己的喜悦。 其实,电子录取通知书不是今年才出现的。早在 2014 年,西安交通大学就在高考录取工 作中,创新利用移动互联网来向考生发放录取通知书。 (摘编自光明网) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正
8、确的一项是()(3 分) A.古代用制作精美的录取通知书来替代张榜公布.既为了激励学子们努力地学习,也为了 扩大科考影响。 B.我国最早出现的录取通知书应该是唐代的“泥金帖子” ,到了宋代这种帖子仍然是主要 的录取通知书。 C.相较于古代,现在的录取通知书不仅具备通知消息的作用,更有肯定过去付出、寄托 未来希望的意义。 D.电子录取通知书创新利用移动互联网,方便快捷,具有防伪作用,还可以给新生提供 一些其它的便利。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是()3 分) A.泥金技术在唐朝属于比较高档的装涂工艺,而进士及第后使用“泥金帖子”报喜,由 此可知进士出身富贵人家。 B.北宋时期录取通知
9、书的内容繁简不一,依据考试的级别填写的内容也有所区别,殿试 较繁,州试则相对简单。 C.古代录取通知书要加盖录取专用印章,称为“过朱” ,与现在录取通知书上加盖学校公 章、印有校长签名意义相当。 D.与传统纸质录取通知书相比,电子录取通知书具有更加安全便捷的独特优势,但却少 了一些送达时的现场仪式感。 3.下列各项中不属于材料一使用的论证方法的一项是()(3 分) A.引用论证B.事例论证C.比喻论证D.对比论证 4.请简要概括录取通知书的古今变迁。(4 分) 泥金帖子录取通知书。 5.古今录取通知书有哪些方面的不同?请简要概括。(6 分) 现代文阅读现代文阅读 II II 阅读下面的文字,完
10、成 6-9 题。 女孩与鼠 孙春平 前几年,我去辽西大山深处支教。那个村庄真是太僻远了。学校在村东坡岗上,教室倒 是不少,但学生只有四五十人,包括一到六年级,所以实际上只占用了两间教室,一、三、 五年级一间,二、四、六年级一间。我住村里,村主任说让年轻的女老师住村外,不放心。 眼下的东北农村,中青年外出打工,留守的多是老人和儿童,新常态,不奇怪。 教室是几十年前盖的,虽然地面也铺过水泥,但啮齿类动物的牙齿可谓天下无敌,再加 上当初用的水泥标号低,时间一久早成了豆腐渣。时常是,大白天的,半尺多长的老鼠便堂 而皇之地出现在教室里,甚至蹿到讲台上去。我这人天生怕鼠,一看见鼠游脚下,难免大惊 失色。每
11、到这时,教室里就闹腾起来,胆小的孩子哇哇喊叫,胆大的男生则又是用扫帚打又 是甩石块、土疙瘩。好不容易有学生抱来从亲友家借来的猫,可是那养尊处优惯了的猫见了 老鼠非但不扑不咬,竟从窗口跳出远遁。为这事,我也曾几次找村主任,建议买鼠夹,买鼠 药,没想到村主任摇头苦笑说: “可不敢再试,学生们都不大不小的,真要一眼没照应到,手 脚被夹了,或者鼠药被孩子送进嘴巴,那毛病可就大了! ”我说: “那就用水泥将教室地面重 铺一次。 ”村主任仍是苦笑说: “钱呢?” 有一天放学后,三年级的小秋有意留在最后,小声对我说: “老师,我能打耗子。我家的 耗子早被我打绝啦。 ” 我大惊。小秋不过十岁,瘦瘦弱弱的一个黄
12、毛丫头,平时不爱说话,学习却努力,从来 不耽误作业。我问: “你怎么打?” 小秋说: “反正我能打,你一看就知道了。但是,我要夜里打,天黑后我不敢一个人待在 教室,老师能陪陪我吗?” 我说: “好,我陪你。但家长会让你夜里一个人出来吗?” 小秋的神色顿时黯然,但只一瞬,又咧嘴笑了: “我也是一人吃饱,全家不饿呀。 ” 唉,又一个留守儿童,且是一人独守。那晚,我把小秋拉到我的住处,煮挂面,还给她卧了 两个鸡蛋。返回学校前,小秋说: “我回趟家,总得带上打耗子的武器呀。 ” 在村中路口,我再见小秋时,她仍是背着双肩书包,手上并没多出任何物件。我问: “武 器带来了吗?拿出来给我看看。 ” 小秋仍是
13、笑: “暗器不可轻易示人的,别急嘛。 ”那夜,天空高悬着圆圆的月亮,教室里 铺满了清辉。小秋拉我坐在暗处,掰碎一块饼子撒在脚下,示意我不许出声。果然,耗子出 现了。我刚要提醒,小秋突然出手,甩出去个什么东西,砰,一只耗子应声倒毙。小秋急忙 将甩出的东西扯回,又将那只死耗子踢到墙角,重坐回我身边,小声说: “耗子鬼得很,不远 点踢开,别的就不来了。 ”我去抓她放到课桌上的小物件看,小秋急拨开我的手,说: “老师 别动,脏死了。 ” 果然是暗器。老式 10 斤盘秤的小秤砣,铁铸的。因拴了两米多长纤细而结实的尼龙绳, 沉甸甸的小物件打出去便有了收放自如的快捷。我惊异的是这么小的女孩子竟有如此手段,
14、稳准狠,如果不是亲眼所见,真是让人难以相信呀。 那夜,小秋一共击毙五只老鼠。本来还可以更多,但夜半时分,第六只出现时,小秋突 然发了慈悲。那是一只大老鼠,身材颀长,却显疲瘦,重要的是,它身后还跟着三只小老鼠, 看来是刚出窝的,一只衔着一只的尾巴,形成长长的一串。我问怎么不打,小秋发出一声与 她的年龄极不相称的叹息,说: “打死大的,三个孩子就都没有妈妈了。唉,够了,十天半月, 耗子不敢出来了,这东西有记性。 ” 那夜,我和小秋同睡在我住处的土炕上。我问: “你怎么不跟你爸妈一起去外地呢?”小 秋说: “我爸和我爷爷下矿,都死了。我妈又嫁了人”我问: “那你怎么不跟你奶奶在一 起?”小秋说: “
15、我奶奶帮我叔、我姑照看孩子呢,他们都比我小。 ”我再问: “是谁教的你打 秤砣呀?”小秋说: “村里的孙爷爷呀。孙爷爷说,女孩子一人在家,不能没有防身之术。所 以,夜里我都是枕着秤砣睡觉的。孙爷爷还说, 水浒传里有个好汉,叫没羽箭张清,专用 这个办法制敌,老厉害了。老师,我打秤砣的事你可一定要替我保密呀。 ” 我在那个小山村只待了两年。时至今日,我在街上看到半大的女孩子,还不时发呆。小 秋也长这么大了吧,她还好吗? (有删改) 6. 下列对小说思想内容分析与概括,不正确的一项是() A. 小说以回忆的形式讲述了“我”在辽西大山深处支教的故事,在那里老人和儿童留守 是常态。 B. 教室里常出现老
16、鼠,村主任拒绝了“我”用水泥把教室地面重铺一下的请求,因为村 里太穷了。 C. 小秋要帮“我”打老鼠, “我”带她回住处给她做饭, “还给她卧了两个鸡蛋”表现了 “我”对她的怜惜。 D. “我”在街上看到半大的女孩子“还不时发呆” ,是因为没能帮助小秋, “我”感到愧 疚。 7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是() A. 小说以“女孩与鼠”为题,概括了文章的主要内容,同时设置了悬念,激发了读者的 阅读兴趣。 B. 小说第一段交代了故事发生的背景以及主要人物,使后文故事情节的发展合情合理。 C. 小秋之所以选择放过第六只大老鼠,是因为可怜那三只小老鼠,这为后文写小秋的身 世埋下了
17、伏笔。 D. “我”是小说讲述者,既能起到串联故事情节的作用,又是小说中的价值判断的窗口。 8. 请结合小说内容,简要分析小秋的性格特点。 9. 这篇小说让人既感到沉重,又感到温馨。请结合小说内容,简要分析“沉重” “温馨” 分别表现在哪些地方,并分析这样写的好处。 能力题组能力题组 现代文阅读现代文阅读 I I 阅读下面的文字,完成 1-5 题。 材料一 冠状病毒为不分节段的单股正链 RNA 病毒,属于巢病毒目、冠状病毒科、正冠状病毒亚 科。冠状病毒是一类主要引起呼吸道、肠道疾病的病原体,1937 年首次从家禽体内分离,最 早在人体内发现是在 1965 年。 在电子显微镜下, 这类病毒颗粒的
18、表面有许多规则排列的突起, 整个病毒颗粒就像一顶中世纪欧洲帝王的皇冠,因此被命名为“冠状病毒” 。 在自然界中,冠状病毒广泛存在于动物体内,必须依赖宿主细胞才能繁衍。冠状病毒的 宿主丰富多样,除人类以外,还可感染猪、牛、猫、犬、貂、骆驼、蝙蝠、老鼠、刺猬等多 种哺乳动物以及多种鸟类。一些冠状病毒感染后可造成人畜共患病。 那冠状病毒是如何进入宿主细胞的呢?它们首先要附着在宿主细胞表面的受体分子上。冠 状病毒粒子外包着囊膜,膜表面分别有刺突糖蛋白、小包膜糖蛋白和膜糖蛋白等 3 种蛋白。 刺突糖蛋白,也就是上文提及的“皇冠”的突起,是冠状病毒感染性和致病性的关键。由刺 突糖蛋白组成的刺突来识别和结合
19、位于宿主细胞表面上的受体,就像“钥匙”和“门”的关 系一样。一旦把宿主细胞的大门打开,细胞便对病毒毫无戒心。 目前,除 2019 新型冠状病毒外,已知的可感染人类的冠状病毒共有 6 种,其中 4 种冠状 病毒在人群中较为常见,致病性较低,一般仅引起类似普通感冒的轻微呼吸道症状,包括人 冠状病毒 229E、人冠状病毒 OC43、人冠状病毒 NL63 和人冠状病毒 HKU1。还有 2 种冠状病毒 较为人们所熟知,分别是严重急性呼吸综合征冠状病毒和中东呼吸综合征冠状病毒,也就是 我们简称的 SARS 冠状病毒和 MERS 冠状病毒,它们可引起严重的呼吸系统疾病,属于高致病 性新发冠状病毒。 (摘编自
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