2022届高考语文现代文阅读提升专练（第43练）含解析.doc

1、高考语文现代文阅读提升专练高考语文现代文阅读提升专练 （第（第 4343 练）练） 基础题组基础题组 现代文阅读现代文阅读 I I 阅读下面的文字，完成 1-5 题。 材料一： 人工智能艺术创作与人类自身的艺术创作的区别是什么呢?区别在于是否用 “身体” 创作。 也就是说，人工智能之所以是“人工”而不是“人类” ，就在于它不具备人类的身体。随着人 工智能技术的发展尤其是深度学习的应用,人工智能的计算、学习、推理等能力具有了质的改 变和提升。但即使人工智能越来越接近人类身体的某些功能。它终究不是人类的身体。而艺 术创作与人类的身体具有密切联系。 艺术家的身体对外界环境的感知为艺术创作提供了动力。

2、艺术创作的触发是由艺术家主 体和外部客体之间共同作用的结果。清代画家郑板桥画竹，正是因为他看到了“院中之竹” 后， “胸中勃勃，遂有画意”,这个“画意”就是艺术创作的冲动。艺术家的身体对外界环境 具有一种能动的选择性。这与人工智能艺术创作是不同的。虽然人工智能现在也可以通过看 图进行艺术创作，比如微软小冰 2017 年就具有了“看图创作现代诗”的技能,但显而易见的 是,人工智能的“看”与人类通过身体的“看”具有本质的不同。人工智能的“看”与其说是 一种“看”,不如说是“数据分析” 。也就是说,人工智能所看到的并不是事物本身,而是关于 事物的数据、程序、编码等内容。通过分析所“看”之物的数据,人

3、工智能再调动内存数据库， 找到合适的模型、编程进行所谓的“艺术创作” 。 艺术家的身体状态影响着艺术创作过程。艺术家在进行创作的时候,整个身体都会进入到 一种不同于日常生活的状态。如中国古代诗人写诗之前强调要进入到“虚静”的状态。艺术 家的艺术创作其实也是一种实践活动，艺术家通过艺术创作将自已的想象、情感、志向、思 想等内容通过艺术表达出来。而对于人工智能艺术创作来说,其艺术创作过程仅仅是数据的整 合、模型的筛选等计算、推理过程。人工智能并不知道自己所“创作”的艺术为何物，对于 它们来说，这些艺术仅仅是冰冷的数字与毫无温度的符号而已。与艺术家有生命的人的身体 不同，影响着人工智能艺术创作的是它

4、数据库的大小以及学习能力的强弱。 艺术家在创作艺术的过程中,也在改造着包括身体在内的整个自己。马克思在资本论 中指出,当人通过劳动“作用于他身外的自然并改变自然时，也就同时改变他自身的自然” 。 毫无疑问，艺术创作也是人类的一种劳动实践,艺术家在艺术创作的实践过程中,一方面是把 自己的本质力量通过艺术对象化出来,另一方面对象的特质也或多或少、或隐或显地对主体形 成了某种反作用。正所谓“文如其人”文是人的本质力量的对象化,同时“人如其文” 人也会受到文的反作用。但是,对于人工智能的艺术创作过程来说，即使它可以对人工智能 产生一定影响,这种影响也仅仅是人工智能对艺术创作的经验和情感的积累,而且这些

5、积累是 作为一种数据和符号保存在人工智能的储存器之中,这显然与人类本身的艺术创作截然不同。 以上从身体的角度对艺术家艺术创作与人工智能艺术创作的区别进行了比较,并认为二 者的根本区别在于人类的“身体”不同于人工智能机械化、数字化的“身体” 。正因如此，我 们才认为人类的艺术创作不可能被人工智能艺术创作完全取代。当然,这里并不是否定人工智 能艺术创作存在的合法性,在某种程度上,人工智能艺术创作终究还是人类的艺术创作,只不 过这里的媒介不再是人类的身体和基本的艺术创作工具,而是变成了具有某种智能的工具而 已。所以，人工智能艺术创作的积极作用可以表现为：一、人工智能艺术创作使得艺术创作 变得智能化、

6、模型化与便捷化；二、人工智能艺术创作可以使艺术品种类更加多样化,让人们 的艺术欣赏具有更多选择性；三、为艺术创造提供更多可能性。 (摘编自张新科艺术、身体与人工智能) 材料二： 在媒体沟通会现场,技术团队展示了人工智能机器人小冰的部分绘画作品,不论是构图、 色彩还是虚实,小冰的作品都已经趋近于真人的绘画表达。可以看出人工智能从现实的数据学 习中融入了一定的情感表现能力。同时，因其对 200 余位艺术家画作的全面学习,还能在小冰 的画作中看到人文历史的独特视角。 相关专业人士评价小冰画作： 构图很好,静物抽象的涂抹, 动物造型的表现能力,艺术的感觉很准,假装不经意的表现看起来极其不经意,但是该到

7、的点 都到了,而且又都能点到为止，整个画面随意而灵动,敢于大虚大实,敢于让很多东西淹没在黑 暗之中。 在小冰的命题创作 中国的城市化进程 系列中,观众可以惊喜地看到很多绘画先贤的 “复 活” ：比如使用弗兰茨马尔克的笔法绘制的在稻田中停落的飞机；比如好似莫奈绘画的人物 徜徉在花海中,远处却是明灭的灰霾城市。可以想见,人工智能技术的不断发展,一定会给视觉 艺术的发展带来更多可能。 可以这样认为,人工智能在创造领域的探索并不应以击败人类为目标，而应着眼于在达到 与相应人类创造者的同等水准前提下,充分发挥人工智能艺术创作的优势,开启“高度定制化” 的内容产业未来。 (摘编自“中国美术家网”) 1.下

8、列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3 分)（ ） A.郑板桥画竹和微软小冰“看图创作现代诗”都是通过“看”进行艺术创作的,这说明艺 术家和人工智能都可产生艺术创作的冲动。 B.人工智能艺术创作过程是数据的整合、模型的筛选等计算、推理过程，可见其数据库 的大小决定着人工智能艺术创作的水准。 C.从微软小冰创作的中国的城市化进程中可以看到绘画先贤的“复活” ，这是人工智 能把自已本质力量通过艺术对象化的结果。 D.人工智能艺术创作可从现实的数据学习中融入一定的情感表现能力,还能通过学习人 类艺术而具有一些人文历史的独特视角。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3 分)（ ） A.

9、中国古代诗人写诗之前强调要进入到“虚静”的状态,这可以看出艺术家的身体状态影 响着艺术创作的过程。 B.“人如其文”这一说法说明了艺术创作对象的特质或多或少、或隐或显地对艺术创作 主体形成了某种反作用。 C.不能否定人工智能艺术创作存在的合法性,因为人工智能艺术创作是不可能完全取代 人类的艺术创作的。 D.人工智能在创造领域的探索,有助于发挥人工智能艺术创作的优势和开启“高度定制 化”的内容产业更好的未来。 3.下列说法中,可以作为论据来支撑材料一观点的一项是(3 分)（ ） A.“人工智能艺术从主题、形式到技术都令人惊叹，面对人工智能对传统艺术的挑战， 公众和学界都应保持理性和宽容。 ” B

10、.“当人工智能艺术形成“人格之后,一切我们习以为常的传统、理念、常识或将不复 存在，也会导致对人类艺术的取缔。 ” C.“人工智能可以完成创造性的艺术活动,艺术创造里面有多少劳动的成分,人工智能就 可以代替多少,并且现在已经实现了。 ” D.“人工智能艺术创作能模仿人脑的某些作用,但仍然不像人类身体那样感知外部环境、 进人创作状态，只是人工而非人类行为。 ” 4.请简要梳理材料一的行文脉络。(4 分) 5.请结合材料谈谈你对人工智能艺术创作光明前景的认识。(6 分) 现代文阅读现代文阅读 II II 阅读下面的文字，完成 6-9 题。 拉网 刘庆邦 少年时，我曾两次参与拉网捕鱼，对这种集体性的

11、捕鱼活动留下了很深的印象。 我们村有十户人家自愿组合在一起，凑钱结成了一张前所未有的大网。每次用大网捕鱼 时，各家至少出一名男子参与捕鱼活动。随网出工，分鱼时一并作为依据。这样重大的捕鱼 活动，以前都是我父亲去。父亲死后，由我年迈的祖父去。祖父死后呢，就轮上我去了。 暑期的一天午后，我们的捕鱼队伍直奔有大鱼出没的新河而去。这支临时召集起来的捕 鱼队，年龄参差不齐。有爷辈的人，有叔辈的人，也有我这么个小字辈儿。他们都是青壮年， 只有我自己是个未成年人，我觉出自己与这支捕鱼队不太协调，落落寡合地走在一边。 随队参加捕鱼的事，是堂叔通知我母亲的。母亲见我不说话，提起了我父亲，我心里顿 时就沉了，我答

12、应了去。堂叔在村街上看见了我，喊的不是我的小名，而是全名全姓的学名， 郑重地说： “去吧，现在学校放假了，不会耽误你的功课。 ”堂叔对我这样说话，我只能荣幸 地点头服从。堂叔的父亲身亡时，堂叔不过十来岁，比我去参与集体捕鱼时的年龄还小一些。 少年丧父的堂叔不知怎么就长成了一位独立的、颇具号召力的人物，不能不让人佩服。 母亲对这件事重视得有些过头了。中午做好了汤面条，母亲先给我捞了一碗稠的。对我 的姐姐、妹妹和弟弟们宣布似的说，我要跟着大网去逮鱼，出力大，饿得快，得多吃点稠的。 我真想摇身一变，变成哪吒那样无所不能的人物，伸手把大鱼从新河里拎出来，抛向空中， 再摔到岸上。 在一片喜悦的对大鱼调侃

13、似的宣战声中，大网就徐徐地下水了。河两岸分别有七八个人， 每人手里拉着一根绳子。堂叔没有让我拉网，他让我等着拾鱼。我紧紧跟定运行中的大网， 看着大网怀里的水面，盼望大鱼尽快投网。可大网拉出好长一段了，一次网也没起过。 无鱼可拾，我无所事事，心里有些发空。记得那年发大水，父亲和堂叔他们到我们村东 那条长河用大网堵鱼。夜里，父亲把一领苇箔铺在河堤上，让我在箔上睡觉。我看了会儿星 星和鼓火女，听了一会儿蛙鸣，就睡着了。朦胧中，我听见父亲他们发出一阵又一阵欢呼。 既然接替父亲来参加捕鱼，我心里就不那么轻松了。 我们的大网从西头到东头彻底地拉了一遍，连大鱼的影子也没碰见。第二遍是自东向西 往回拉时，太阳

14、已经偏西，不那么毒辣了。两岸准备看热闹的人越来越多。暂时无热闹可看， 他们就制造出一点热闹来。有一个人指着网前面，惊呼地说： “乖乖，翻了一个大花”别 人顺着他的手指看去，他说出的下半句是“跟个大铜钱一样！ ”围观的人都开心地笑了。 又有一个人如法炮制，手指着河中央说： “快看，一块白的！ ”还没等他说出下半句，嘴快的 人已替他把包袱抖开了，说： “一块云彩！ ”于是大家又笑了。我生气了，皱着眉，紧闭嘴巴， 恼怒地看着他们。可他们无视我的眼色，照样又说又笑。让我不解的是，堂叔他们一点也不 着恼，人家笑，他们也跟着笑。堂叔还舍不得那些人走开似地说： “你们都不要走，等我们把 大鱼拉上来，每人赏给

15、你们一根鱼毛！ ”这笑话激起的笑声更高。 堂叔发出了起网的口令，短促而突然，人们奋力把大网抬起来了。在大网还没有完全脱 离水面时，大鱼就现了形迹，在网里东一头西一头乱窜，把仅剰的水犁得哗哗作响。当大网 抬离了水面，大鱼就作不了浪了，只在网里扭着身子瞎跳。我被突如其来的大鱼和人们的欢 呼镇住了，一时喉头发紧，喊叫不成，只觉得鼻腔和眼睛里都是热辣辣的。大鱼一个打挺， 尖嘴插在一个网眼里，轻轻把嘴一张，网就破了，闪着水光的流线型身体，穿过网洞，划过 一道优美的直线，水花很小地直落在水里去了。 这时我产生了一个奇怪的念头，要是父亲还活着，要是父亲来参加捕鱼，也许大鱼就不 会逃脱了。看着大鱼落水的地方，

16、堂叔哈哈笑着，用亲切和调侃的语调对大鱼说： “看老子下 次怎么收拾你。 ”就这样，我的伤感被冲淡了，眼泪始终没有流出来。在我平静下来后，堂叔 才跟我说话，问我怎么样，好看吗？我说好看。 在回村的路上，堂叔他们还在议论大鱼的事。他们认出来了，这条大鱼叫黄劫。它是淡 水河中的霸王，能力和地位类似海洋中的鲨鱼。 直到我们学校放寒假，堂叔才组织了第二次针对黄劫的捕捞行动。听母亲说，有一天刮 北风，天气很冷，有人向堂叔建议，可以去拉网了，不然的话，等河里结了冰就逮不成黄劫 了。堂叔没有同意。堂叔没有说过坚持等我的道理，我也想不明白，堂叔为什么非要带着我 这个无关紧要的少年人参加捕鱼。要是回老家去问堂叔，

17、堂叔也许会说明白。但，我的堂叔， 他他也去世好多年了。 那天下着小雪，河坡里一片白。我看见，大网上次被黄劫撑破的洞已经补上了。整张大 网用新鲜的猪血重新喂过，补过的地方不是很显眼。这时我有了一个主意，觉得网破的地方 不应补成原来的样子，而应该利用破洞接成一个长长的袖兜。那样的话，黄劫一栽到袖兜里， 就束手就擒了。我的主意没有说出来，大网已经下水了。跟堂叔估计的一样，到了冬天，黄 劫的本领就施展不开了。黄劫被大网抬出水面后，只蹦跳了几下，就望着飘雪的天空，无可 奈何地倒下了。 切断分鱼的时候，我没有去，母亲去了。母亲分回的不是鱼头，也不是鱼尾，而是鱼的 中段，是一滚儿细白的鱼肉。母亲把鱼肉切成小

18、块儿，拌点面，用油一煎，烧成了一锅很香 的鱼汤。在喝鱼汤之前，母亲对我姐姐说： “这鱼是你弟弟逮的，吃吧。 ”母亲对我妹姝和弟 弟说： “这鱼是你哥哥逮的，吃吧！ ”我也听见了。 （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说中写我家参加捕鱼活动人选变动，由父亲到祖父再到我，以平和冷静的语调诉说 着家庭生活的艰难。 B. 小说中村民围观拉网这段文字，以众人的哄笑表现了乡村民众的庸俗无聊，类似于鲁 迅笔下的看客形象。 C. 小说中写第一次捕鱼劳而无获，并回忆了父亲当年捕鱼的场景，强化了少年捕鱼无所 收获的心理压力。 D. 小说共写了三次捕鱼，以散文笔调展现乡村风土人

19、情、习俗民风，体现出独特的地方 特色和人文情怀。 7. 列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用第一人称视角展现了“我”的内心世界，如写“我”眼中的堂叔形象，他的 语言、神态等都凝聚着“我”对他真切而丰富的情感。 B. 文中堂叔他们讨论大鱼的情节，既照应了上文它轻易挣破渔网逃生致使捕鱼队劳而无 获的情节，也为下文堂叔他们决定冬天拉网作了铺垫。 C. 作者用极富乡土本色的语言来书写乡村生活的惬意美好，使作品富有浓郁的地方风情 和生活气息，质朴亲切，给人以激流涌动的情感力量。 D. 本文多处截取了打动人心的细微片断，通过符合生活逻辑与心理逻辑的细节，展现作 品中“我”在成长

20、历程中苦涩又不失温情的人生体验。 8. 简析堂叔对“我”成长的重要作用。 9. 小说结尾说， “在喝鱼汤之前，母亲对我姐姐说： 这鱼是你弟弟逮的，吃吧。 母亲 对我妹妹和弟弟说： 这鱼是你哥哥逮的，吃吧！ 我也听见了。 ” “我”听见了什么？请作简 要概括。 能力题组能力题组 现代文阅读现代文阅读 I I 阅读下面的文字，完成 1-5 题。 材料一： 2020 年年初，国家发展改革委和生态环境部发布关于进一步加强塑料污染治理的意见 （又称新“限塑令” ）规定：到 2020 年年底，直辖市、省会城市、计划单列市城市建成区的 商场、超市、药店、书店等场所以及餐饮打包外卖服务和各类展会活动，禁止使用

21、不可降解 塑料袋，集贸市场规范和限制使用不可降解塑料袋；到 2020 年年底，全国范围餐饮行业禁止 使用不可降解一次性塑料吸管；到 2025 年，地级以上城市餐饮外卖领域不可降解一次性塑料 餐具消耗强度下降 30%。 根据新“限塑令” ，自 2021 年 1 月 1 日起，不可降解一次性塑料吸管已在全国范围内禁 止使用。不少吸管生产商和奶茶、饮品店商家积极响应，推出纸吸管、可降解一次性塑料吸 管供消费者选用。但很多消费者表示， “纸吸管口感不好” “纸吸管容易泡软，不好用” “很多 商店都不提供可降解一次性塑料吸管”等。 据悉，普通塑料吸管原材料每吨约 8000 元，纸质吸管原材料每吨约 2.

22、2 万元，而可生物 降解的聚乳酸（PLA）塑料吸管原材料每吨近 4 万元。 调查中，记者还发现在餐饮行业里，塑料杯、塑料盖的使用非常普遍，正如网友所言， “吸 管换了，但杯盖、杯子还是不可降解一次性塑料材料” 。这样的“环保” ，让不少网友怀疑部 分餐饮店铺的环保行动实际上是一种流于表面的“形式主义” 。 北京石油化工学院副教授曹淑艳今年年初曾带领团队对我国农村居民塑料袋使用情况进 行调查，结果显示：农村居民人均年使用塑料袋 394 个，73.2%的家庭去年单独购买过塑料袋。 曹淑艳指出，薄膜塑料袋是“限塑”的长期难点领域，收费虽然可以显著减少塑料袋使用， 不过却存在效应“退坡”问题；而大型超

23、市的线上业务多倾向于免费提供塑料袋，以吸引与 黏住客户。 对此，专家表示，近年来国内可降解塑料技术虽然取得突破，但仍然存在成本问题和物 理特性有待提高的问题。以可降解塑料袋为例，这种塑料袋生产成太高，相比不可降解塑料 袋更易破损。 虽然可生物降解塑料的出现被视为应对塑料污染，特别是解决一次性吸管等塑料食品接 触材料环境污染问题的利器，但部分公众和行业对生物降解塑料的概念理解并不清晰。国家 食品接触材料检测重点实验室研究人员卢倩强调， “在条件不具备的情况下，许多降解塑料不 仅无法实现完全的生物降解，还可能给环境和人体健康带来负面影响，例如降解成肉眼看不 见的塑料微粒，可见，生物降解塑料并不是解

24、决塑料污染的灵丹妙药，负责任的使用才能发 挥其优势和作用.” （摘编自光明日报从“限塑”到“禁塑” ，还有多远 ） 材料二： 塑料作为一种基础材料，在我们的生产、生活中扮演着重要角色。然而，不规范、不环 保地生产、利用塑料和回收处置塑料废弃物，使得塑料污染成为全球性问题，而“限塑”也 就相应地成为全球防治塑料污染的共同选择。 关于“限塑” ，有两种常见的认识误区： 一种是不加区分地给塑料贴上“灰色”标签，认为塑料就是“污染环境的坏东西” 。其实， 塑料无论是替代钢材、木材，还是作为包装材料替代纸质、玻璃及金属，都是相对更节能、 更环境友好的东西。塑料污染主要是由那些易耗损、难回收、易泄露的塑料

25、造成的，尤其是 一次性塑料制品和塑料包装。因而，选择塑料替代品，要综合权衡产品全生命周期的环境影 响，不能为替代而替代、逆环境影响而替代。 另一种误区是不加区分地给可降解塑料贴上“绿色”标签，认为可降解塑料就是由可再 生资源制取，环境影响相对低，用后无污染。 首先，在塑料领域，可降解不等于可再生。可降解塑料包括光降解、热氧降解和可生物 降解三类，它们可能由生物质原料制得，也可能与传统塑料一样由石油、煤等化石能源合成。 其次，可降解塑料的环境影响不一定较传统塑料低。例如，同样重量的可降解塑料的完 全碳足迹是传统 PE 塑料的 2.6 倍，而且在功能一致的情况下，前者需求的物料普遍更高。以 承重

26、15 公斤的塑料袋为例，现在使用的可降解塑料袋是传统 PB 塑料袋的 2.5 倍重，而且易 破损。 最后，可降解塑料用后的环境影响依赖末端处理的方式、条件。用后的可降解塑料袋属 于其他垃圾，将它送去焚烧厂，既违背了利用可降解塑料的初衷，也没能通过替代降低塑料 使用全生命周期的环境影响一一相反，环境影响增加了。若将可降解塑料随意填埋在自然环 境中，其降解能力则大打折扣。 （摘编自光明日报关于“限塑” ，还有哪些认识误区和热点领域 ） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（） （3 分） A.从新“限塑令”内容可以看出，国家在推进塑料污染治理的同时，也为企业生产转型 和消费者使用习惯

27、转变提供了缓冲期。 B.可降解塑料还需在降低成本、提高物理特性方面有所突破，才能更经济环保地替代不 可降解塑料。 C.很多消费者认为纸吸管影响饮品口感，说明他们对“禁止使用不可降解一次性塑料吸 管”并不支持。 D.可生物降解塑料是应对塑料污染的利器，但并非绝对环保，甚至有可能污染环境、损 害人体健康。 2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（） （3 分） A.部分商家选用纸吸管，不选用可降解一次性塑料吸管，是和商品成本有着密切关系的。 B.可降解塑料袋与传统 PE 塑料袋相比，在承重性和重量方面占有一定优势。 C.并非所有塑料制品都需要被替代，塑料与很多材料相比，有相对更节能、更环境

28、友好 的一面。 D.用后的可降解塑料袋如果采用焚烧或随意填埋的方式，依然会带来一定的环境影响。 3.下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（） （3 分） A.一次性不可降解塑料袋因价廉易得且方便，在遍布各地的小型农贸市场、小超市，依 然随处可见。 B.因可降解塑料袋易破损，外卖食品常被套上好几层可降解塑料袋，外卖员认为这样做 并不会污染环境。 C.我国无纺布、纸、竹木等替代品的原料充足，可降解塑料的年供应量约有 40 万吨，替 代产品产能能够满足消费需求。 D.利乐公司研发的利乐峰包装，其塑料薄膜和开盖由甘蔗提取物聚合而成，完全碳 足迹比普通塑料包装优越。 4.材料二画线部分使用

29、了哪些论证手法?请简要分析。 （4 分） 5.某市政府有关部门举行“市长在线”活动，请你结合文本给某市市长提出几条关于“限 塑”的合理化建议。 （6 分） 现代文阅读现代文阅读 II II 阅读下面的文字，完成 6-9 题。 爱国科学家邓叔群 经过清华学堂八年苦读，邓叔群于 1923 年经考试公费留学美国两时去的同学大多选择 学习外交、银行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一 心入读康奈尔大学的农林专业。留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的 民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是 A，而且荣获 了全美最高科学荣誉学会

30、颁发的两枚金钥趣证幸。正当他博士论文接近完成时，国内岭南大 学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去。邓叔群却认 为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。 在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地 采集，逐一鉴定，定名分类。他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数个属，其中 首次发现的新属 5 个，新种 121 个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上 为我国的真菌科学谱写了重要的第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。在世界著名 真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学 120 年来作出突

31、出贡献的 41 位真菌学家中，他是 唯一的东方人。 抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，邓叔群转向了林业研究。 他带领助手深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。他们冒风雨，顶烈日日，忍饥 寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，给制了中国的早期林型 图，并提出了合理经营、开发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。 其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。 后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔 赴甘肃，开始黄河上游水土保持的研究。经过几年艰苦奋斗，成功创办洮河林场及三

32、个分场， 建立了一整套保证森林更新、营造量大于采伐量的制度，创建了以科学的方法经营和管理森 林的新模式。邓叔群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者 并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾害：他提出了森林生态平衡理论。 1948 年，邓叔群当选为中央研究院院士。随后，中央研究院要求全体高级研究人员迁往 台湾或去美国。他不仅自己明确表示决不离开，还动员其他同宁共同抵制。他对家人说： “别 忘了自己是中国人，要为民族富强而奋斗终生，我决不跟腐败的国民党去台湾，也不去美国。 ” 其实在他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦，共命运。后来，他早年的 学生沈其益受东北解

33、放区领导委托，特地到上海邀请他去东北筹办农学院，他欣然接受邀请， 并在半年的时间内，带病编写出一整套农林大学的教材钢要。作为沈阳农学院创建总指挥， 他辛勤工作，调度有方，快速、高效地完成了建设设务。 邓叔群生活俭朴，不图物质享受，新中国成立后，他把抗日战争前在南京购建的花园洋 房捐献给国家，还三次主动提出减薪，抗美援期时，他将自己的积蓄捐作军用。1960 年，他 受林业部委托，举办森林病理学培训班，为各省培训出教十名专轰技术骨干。培训结束后， 他谢绝巨额酬金，只留一张结业合影作纪念。邓叔群一生的选择，都从人民和祖国的需要出 发，他以自己的实际行动，践行着科学报国的埋想。 (摘编自中 03 真菌

34、学先驱邓叔群院士 相关链接 邓叔群（1902-1970)，中国真菌学家福建福州人。曾任岭南大学、金酸大学、中央 大学等校教授，中央研究院研究员。新中国成立后，任沈阳农学院和和东北农学院院长、中 科院微生物研究所副所长。中科院学部委员（院士 )。主要著作有中国的高等真菌 中国 的真酋等。 （摘自辞海第六版 我自幼被外祖母严氏收养。她教我劳动，晓我勤俭，并以民族英雄岳飞、成继光、林 则徐等人的事迹勉勘我；教我做人要坚贞不屈、清正廉洁、光明磊落，这一切促使我从小就 立志为中华民族的强盛奋斗终生。 （摘自中国科学院院士自述邓叔群) 6.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(） （5 分） A

35、 因为种族歧视使邓叔群深受伤害，激发了他的民族自荨心，他决心用最短的时间学到最 精湛的科学知识，为国争光。 B 考虑到岭南大学开学在即， 急需一位植物病理学教授， 邓叔群听从导师的建议当即回国， 全然不顾自己即将得到的博士学位。 C 邓叔群采集、鉴定的中国真菌标本，填补了世界真菌研究领域的空白。他本人也因为在 真菌学领域的卓越贡献而得到世界同行认可。 D 抗战时期，邓叔群与助手开展森林勘察，其研究成果不仅支持了当时的大后方建设，其 中不少内容至今仍有参考价值。 E 邓叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生态平衡理论，使得黄河上游的水土 得以保持，并减轻了下游的水患灾害。 7.邓叔群不愿意

36、去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做， 既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。 （6 分 8.在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。 （6 分） 9.作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解。 （8 分 高考语文现代文阅读提升专练高考语文现代文阅读提升专练答案与解析答案与解析 （第（第 4343 练）练） 基础题组基础题组 现代文阅读现代文阅读 I I 1. D 【解析】D 项根据材料二“可以看出人工智能从现实的数据学习中融入了一定的情 感表现能力,同时,因其对 200 余位艺术家画作的全面学习,还

37、能在小冰的画作中看到人文历史 的独特视角”可知正确。A 项中“都可产生艺术创作的冲动”表述不当,根据材料一第二段可 知,艺术家的“看”可产生艺术创作的冲动,而人工智能的“看”却与艺术家的“看”有着本 质的不同。B 项“可见其数据库的大小决定着人工智能艺术创作的水准”表述不当,根据材料 一第三段中“影响着人工智能艺术创作的是它数据库的大小以及学习能力的强弱”可知,影响 因素还有 “学习能力的强弱” 。 C 项 “通过艺术对象化的结果” 表述不当,根据材料一第四段 “艺 术家在艺术创作的实践过程中,一方面是把自己的本质力量通过艺术对象化出来这显然 与人类本身的艺术创作截然不同”可知,人工智能不能把

38、自己的本质力量通过艺术对象化出 来。 2.C【解析】 根据材料一第五段可知 C 项中的因果关系不成立,不能否定人工智能艺术创 作存在的合法性,是因为“在某种程度上,人工智能艺术创作终究还是人类的艺术创作” 。A 项 根据材料一第三段可知正确；B 项根据材料一第四段可知正确；D 项根据材料二第三段可知正 确。 3.D 【解析】D 项表述的是人工智能艺术创作对人脑的模仿,但不同于人类身体的感知, 能够支撑“人工智能、艺术创作与人类自身的艺术创作的区别是什么呢?区别在于是否用身 体创作。也就是说,人工智能之所以是人工而不是人类,就在于它不具备人类的身 体”的观点。A 项表述的是人们对人工智能艺术应当

39、持有的态度。B 项表述的是人工智能艺术 形成“人格”之后,对人类文明和艺术的冲击与颠覆。C 项表述的是人工智能对创造性的艺术 活动的完成和对艺术创造里面劳动成分的代替,与“艺术创作也是人类的一种劳动实践”的论 点相反。 4.材料一先使用设问开篇,用人工智能艺术创作与人类自身的艺术创作的区别引发关 注,并引出“艺术创作与人类的身体具有密切联系”这一观点。然后从身体的角度出发,论 证了艺术创作的动力、过程以及对包括身体在内的整个艺术家个人的反作用,并分别对艺术家 艺术创作与人工智能艺术创作的区别进行了比较。最后,得出了“人类的艺术创作不可能被 人工智能艺术创作完全取代”的结论,并概括了人工智能艺术

40、创作的积极作用。(答出一点 1 分,两点 3 分,三点 4 分。意思对即可。) 【解析】本题考查行文脉络,因此应先从整体把握,确定中心观点;然后按照说理顺序进行 梳理。答题思路为“文章先写了再写了最后”,在此框架内,可以对说理的角度和方面 再进行细化分析。 5.人工智能艺术创作可使得艺术创作变得智能化、模型化与便捷化;可开启“高度定制 化”的内容产业未来。人工智能可融入一定的情感表现能力,体现人文历史的独特视角；可 使艺术品种类更加多样化,让人们的艺术欣赏具有更多选择性。人工智能技术的不断发展, 会给视觉艺术的发展带来更多可能； 可为艺术创造提供更多可能性。 (每点 2 分。 意思对即可。 )

41、 【解析】本题考查考生的综合探究能力,解答本题应紧扣“光明前景” ，然后逐条分析。 主要结合材料一最后-段中人工智能艺术创作的积极作用和材料二中的相关内容进行概括分 析。 现代文阅读现代文阅读 II II 6.B 曲解文意，民众的哄笑表现了质朴、欢乐的心情。 7.C 乡村生活是贫苦的，并非惬意美好的。 8.堂叔是我人生榜样。堂叔少年丧父，却成长为独立有号召力的人物，激励我要直面 困境，独立坚强。堂叔创造机会锻炼我，提携我。坚持等我放假再捕鱼，让我参与青壮年 的活动，丰富生命体验。呵护我的尊严。我在捕鱼工作中其实没有发挥作用，却给了我们 家鱼的中段，肯定我的价值，也让我得到亲人的认可，巧妙勉励我

42、勇担生活的重负。为培养 我用心良苦。给予了我父亲般的关爱与呵护。当敏感的我在因为大鱼逃脱拉网无获而自责 时，堂叔把我当成孩子安慰，巧妙消解我内心的感伤。 9.母亲反复强调鱼是“我”逮的，是要在兄弟姊妹面前树立“我”的威信。母亲对 我付出的肯定和对劳动成果的珍视，也饱含着母亲的自豪与欣慰。激励“我”像个真正的 男子汉去承担家庭责任。母亲反复说“吃吧”侧面反映了家庭的贫寒，隐含了生活的艰辛。 能力题组能力题组 现代文阅读现代文阅读 I I 1. （3 分）C（原文“但很多消费者表示，“纸吸管口感不好”、“纸吸管容易泡软，不 好用”、“很多商店都不提供可降解一次性塑料吸管”等”，消费者表达的是对纸吸

43、管的体 验感受，而非对“禁止使用不可降解一次性塑料吸管”的看法。 ） 2. （3 分）B（原文“以承重 15 公斤的塑料袋为例，现在使用的可降解塑料袋是传统 PE 塑料袋的 2.5 倍重，而且易破损。”可知可降解塑料袋在承重性和重量上不占优势。 ） 3. （3 分）B （材料二论证了人们在“限塑”上的认识误区。B 项外卖员的行为和认知， 属于“不加区分地给可降解塑料贴上绿色标签”，能够证明材料二的观点。 ） 4. （4 分）举例论证，举了可降解塑料和传统 PE 塑料的例子。对比论证，将可降解 塑料和传统 PE 塑料在碳足迹、需求物料、重量、牢固度方面进行对比。 评分建议：每点 2 分，答满 2

44、 点得 4 分。 5. （6 分）加强宣传教育,引导消费者走出“限塑”认识误区。加强监管，严格执行 新“限塑令”。加大对可降解塑料的科技研发力度。对塑料生产、使用、回收、处理等 环节加强监管。评分建议：每点 2 分，答出 3 点得 6 分。 现代文阅读现代文阅读 II II 6.【答案】A、D 【解析】B 项错误在于，不是“建议”他“当即回国” 。C 项错误在于不是如该项所说“填 补了世界真菌研究领域的空白” 。E 项错误在于还没如该项所说的成为现实。 7.【答案】现实因素：他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海邀请他。 思想基础：他心中有要为民族富强而奋斗终生的志愿；他从小受到母

45、亲关于爱国和做人的教 育；他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦，共命运。 【解析】解答此题，要抓住题干中“现实原因”和“思想基础”二词，然后分别作答。 8.【答案】当他得知国内岭南大学急需一位植物病理学教授时，他为了报效祖国，放 弃即将得到博士学位，当即回国。他带领研究小组顶烈日、冒风雨勘察森林资源情况。 拒绝就任农林部副部长，举家迁往甘肃，进行黄河上游水土保持的研究。新中国成立后， 他把抗日战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪，抗美援期时，他 将自己的积蓄捐作军用。此外，他还谢绝了巨额酬金。 【解析】解答此题，要紧扣题干中“如何主动牺牲个人利益、为国分忧”一语，在文本 和“相关链接”中筛选有关信息，然后分条作答。 9.【答案】为了报效祖国，在祖国需要自己的时候牺牲个人利益果断回国。为了搜 集第一手资料进行科学研究，他不惧艰险，深入实地考察，辛勤工作。为国家付出自己的 一切：捐献家产和巨额酬金，主动提出减薪等。不为官位和金钱所诱。 【解析】回答此题，要抓住题目“作为一位爱国科学家”的限制，在文本和“相关链接” 中认真筛选相关信息，然后分条作答。