2022届高考语文现代文阅读提升专练（第6练）含解析.doc

1、高考语文现代文阅读提升专练高考语文现代文阅读提升专练 （第（第 6 6 练）练） 基础题组基础题组 现代文阅读现代文阅读 I I 阅读下面的文字，完成 1-5 题。 材料一： 太史令司马迁向汉武帝上书，建议修订一部新的历法，叫作太初历 。汉武帝采纳了他 的建议，命令他组织学者制订太初历 。司马迁组织的修历队伍工作了一段时间后，参加者 之间观点上出现了分歧，来自四川的民间天文学家落下闳提出了一种新的主张：天是个圆球， 天包着地，天大而地小。这种主张，后来被人们称为浑天说。浑天说与司马迁等信奉的盖天 说本质上完全不同，盖天说主张天在上，地在下，天地等大;而浑天说主张天在外，地在内， 天大地小。双方

2、主张的宇宙结构不同，所采用的测量仪器和测量方法也不同，这就导致了在 修历过程中的争论。双方争论得非常激烈，以至于到了不能在一起工作的程度。对此，汉武 帝采用的解决办法是让他们分别制订自己心仪的历法，然后拿出来接受检验，谁的历法更符 合实际，就用谁的历法。最后的结果是浑天说者邓平等人制订的历法与实际天象符合得最好， 于是就采纳了邓平的历法。 在此后的一千多年的时间里，究竟是浑天说正确，还是盖天说合理，天文学界的争论一 直不绝如缕，总的趋势是信奉浑天说的人越来越多，浑天说逐渐成为天文学界对宇宙结构认 识的主流。 （选自天文学上的旷世之争 ） 材料二： 5 月 15 日凌晨 1 时许，天问一号探测器

3、在火星停泊轨道实施降轨，机动至火星进入轨道。 随后，环绕器与着陆巡视器开始两器分离，继而环绕器升轨返回停泊轨道，着陆巡视器运行 到距离火星表面 125 千米高度的进入点，开始进入火星大气。 天问一号在进入火星大气层以后首先借助火星大气，进行气动减速。紧接着天问一号打 开降落伞，进行伞系减速，主要有降落伞展开、抛大底、抛伞抛背罩几个步骤。当速度降至 100 米/秒时，天问一号通过反推发动机进行再减速，由大气减速阶段进入动力减速阶段。在 距离火星地表 100 米时天问一号进入悬停阶段，完成精准避障后，着陆巡视器在缓冲装置的 保护下，落到火星表面。 5 月 29 日，我长征七号遥三运载火箭将天舟二号

4、货运飞船准确送入预定轨道。30 日，天 舟二号货运飞船与空间站天和核心舱在近地轨道精准实现自主快速交会对接，天和核心舱迎 来第一位“访客” 。按空间站在轨建造任务规划，今明两年我国共实施 11 次飞行任务，包括 3 次空间站舱段发射，4 次货运飞船发射及 4 次载人飞船发射。 从 1970 年 4 月 24 日，中国第 1 颗人造地球卫星东方红 1 号发射成功开始，中国人探索 宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕就徐徐展开了。时至今日，中国航天事业在几代 航天人的顽强拼搏下，在运载火箭、人造卫星、载人航天和深空探测等多个领域均取得了举 世瞩目的成就，正像英国广播公司（BBC）所说， “中国最

5、近在太空方面表现出了强大的能力。 ” （选自南方日报 中国青年网等） 材料三： 飞天梦是我们民族的千年梦想，正是这种特别的梦想、特别的精神，才可能有特别的业 绩。在载人航天工程建设实践过程中，中国航天人所展现出来的精神特质，是一首史无前例 的赞歌，值得我们永远学习和铭记。 中国载人航天事业是在极其艰苦和困难的条件下起步的。茫茫戈壁、浩瀚海洋，自然环 境恶劣的驻训场；白手起家、晚他国 30 多年起步，持续数十年的昼夜攻关；承受 8 倍于自身 体重的重力、在与外界隔绝的狭小空间，独自一人 72 小时不休息的抗疲劳抗寂寞训练然 而，中国航天人没有被吓倒，他们咬紧牙关，一次次向艰难险阻发起进攻，一次次

6、向生理和 心理极限发起挑战。 中国载人航天之路是一条建立在完全独立自主基础上的创新道路。为了确保中国载人航 天事业的后发优势，我们在飞船设计、火箭改进、轨道控制、空间应用、测控通信、航天员 训练、发射场和着陆场等方案论证设计中，一开始就瞄准世界一流，努力实现关键技术重大 突破，把关键技术掌握在自己手里。 载人航天是用生命去探险、用躯体去铺路的神圣事业。从人类探索太空的历史来看，航 天员从选择这份使命那一刻开始，就始终与巨大风险、考验为伴。据统计，目前世界上共有 540 多名航天员，其中 27 人在执行任务或训练时罹难。正是由于在航天人心中祖国的分量最 重、人民的利益最大，他们才能始终以报效祖国

7、、成就航天事业为最高荣誉，中国的载人航 天之路，才能铸就辉煌、创造奇迹。 （选自光明日报 2020 年 12 月 2 日，有改动） 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（） （3 分） A.浑天说和盖天说在本质上完全不同，这主要是因为双方对宇宙结构的认知、所采用的 测量仪器和测量方法存在差异。 B.邓平等人制订的历法与实际天象符合得最好，这可以证明在当时浑天说对宇宙结构的 认识比盖天说更为合理。 C.从东方红 1 号发射成功，到天问一号、天舟二号成功巡天，种种成就展现了中国在太 空探索上步步提升的能力。 D.中国载人航天白手起家，却能取得辉煌的飞天业绩，是与航天人心中坚定祖国和人民

8、 利益至上的信念息息相关的。 2.对天问一号降落火星过程的概括，最恰当的一项是（） （3 分） A.降轨两器分离返轨进入火星大气层减速落火 B.降轨进入火星大气动力减速悬停精准避障落火 C.降轨两器分离减速悬停精准避障落火 D.降轨进入火星大气减速悬停精准避障落火 3.下列各项最能支撑“载人航天是用生命去探险、用躯体去铺路的神圣事业”观点的一 项是（） （3 分） A.对承担载人航天大地测量任务的单位而言， “一切为了任务，一切为了胜利”是他们的 唯一目的，为此必须抵达要求的地点。 B.神舟二号发射的前 10 天，火箭意外被撞，总指挥黄春平经过严密细致地诊断后，斩钉 截铁地作出了抉择： “按计

9、划组织发射！ ” C.航天科技工作者们连续攻克了飞船研制、运载火箭的高可靠性、轨道控制、飞船返回 等国际宇航界公认的尖端课题。 D.景海鹏与战友在太空执行任务时，曾连续出现过两个意外情况，后在执行天宫二号与 神舟十一号任务时，险情再次发生。 4.请结合材料，简要概述中国航天人在探索宇宙过程中体现出的精神特质。 （4 分） 5.这三则材料都提到了中国人对宇宙奥秘的探索，侧重点有何不同？（6 分） 现代文阅读现代文阅读 II II 阅读下面的文字，完成 6-9 题。 文本一： 红楼梦（节选） 曹雪芹 时值暮春之际，湘云无聊，因见柳花飘舞，便偶成一小令，调寄如梦令 。其词曰： 岂是绣绒残吐，卷起半帘

10、香雾，纤手自拈来，空使鹃啼燕妒。且住，且住！莫使春光别去。 自己作了，心中得意，便用一条纸儿写好，与宝钗看了，又来找黛玉。黛玉看毕，笑道： “好， 也新鲜有趣。我却不能。 ”湘云笑道： “咱们这几社总没有填词。你明日何不起社填词，改个 样儿，岂不新鲜些？”黛玉听了，偶然兴动，便说： “这话说得极是。我如今便请他们去。 ” 说着，一面吩咐预备了几色果点之类，一面就打发人分头去请众人。这里他二人便拟了柳絮 之题，又限出几个调来，写了绾在壁上。 众人来看时，以“柳絮”为题，限各色小调。又都看了史湘云的，称赏了一回。宝玉笑 道： “这词上我们倒平常，少不得也要胡诌起来。 ”于是大家拈阄，宝钗便拈得了临

11、江仙 ， 宝琴拈得了西江月 ，探春拈得了南柯子 ，黛玉拈得了唐多令 ，宝玉拈得了蝶恋花 。 紫鹃炷了一支梦甜香，大家思索起来。 一时，黛玉有了，写完。接着宝琴宝钗都有了。他三人写完，互相看时，宝钗便笑道： “我 先瞧完了你们的，再看我的。 ”探春笑道： “嗳呀，今儿这香怎么这么快，已剩了三分了，我 才有了半首。 ”因又问宝玉可有了。宝玉虽作了些，只是自己嫌不好，又都抹了，要另作，回 头看看，已将烬了。李纨笑道： “这算输了。蕉丫头的半首且写出来。 ”探春听说，忙写了出 来。众人看时，上面却只半首南柯子 ，写道是： 空挂纤纤缕，徒垂络络丝，也难绾系也难羁，一任东西南北各分离。 李纨笑道： “这也

12、却好作，何不续上？”宝玉见香没了，情愿认负，不肯勉强塞贵，将笔 搁下，来瞧这半首。见没完时，反倒动了兴开了机，乃提笔续道： 落去君休惜，飞来我自知。莺愁蝶倦晚芳时，纵是明春再见隔年期！ 众人笑道： “正经你分内的又不能，这却偏有了。纵然好，也算不得。 ”说着，看黛玉的 唐多令 ： 粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团逐队成球。漂泊亦如人命薄，空缱绻，说风流！草木 也知愁，韶华竟白头。叹今生谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留！ 众人看了，俱点头感叹，说： “太作悲了！好是固然好的。 ”因又看宝琴的西江月 ： 汉苑零星有限，隋堤点缀无穷。三春事业付东风，明月梅花一梦。几处落红庭院？谁家香雪 帘栊？

13、江南江北一般同，偏是离人恨重。 众人都笑说： “到底是他的声调悲壮。 几处 谁家两句最妙。 ”宝钗笑道： “总不免过 于丧败。我想，柳絮原是一件轻薄无根无绊的东西，然依我的主意，偏要把他说好了，才不 落套。所以我诌了一首来，未必合你们的意思。 ”众人笑道： “不要太谦。我们且赏鉴，自然 是好的。 ”因看这一首临江仙道是： 白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。 湘云先笑道： “好一个东风卷得均匀 ！这一句就出人之上了。 ”又看底下道： 蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休 笑本无根，好风凭借力，送我上青云！ 众人拍案叫绝，都说： “果然翻得好气力，自然是这首为尊

14、。缠绵悲戚，让潇湘妃子；情 致妩媚，却是枕霞；小薛与蕉客今日落第，要受罚的。 ”宝琴笑道： “我们自然受罚，但不知 交白卷子的又怎么罚？”李纨道： “不用忙，这定要重重罚他，下次为例。 一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人唬了一跳。 （有删改） 文本二： 第 70 回中有五阕“柳絮词” ，都是每个人未来的自况的锦绣词章。薛宝钗因嫌众人立意 “总不免过于丧败” ，写了临江仙一词进行翻案。最后两句曰： “好风凭借力，送我上青 云。 ”除第一句为词律所限又为突出“好风”而颠倒语序造成了语言形式陌生化之外，基本上 是运用日常口语熔铸而成。然诗家语的成功之处主要不在于炼字、炼句，而在

15、于炼意。言简 而意蕴深刻，正是此二句的特征所在。从字表来看，皆是写柳絮随风轻扬之状，但若联系小 说故事情节，发掘词句象征意义，则人物隐衷昭然若揭。那从容不迫、春风得意之态可掬的 柳絮，其实是一个颇富心机、城府深沉的妙龄佳丽内心的写照。倘将此词的创作语境隐去， 只对文字符号作创造性索解，人们还可以从中获得更多的生活哲理启示，如向上精神、竞争 意识、 “善假于物”的本领、把握机遇的能力等等，而这种折射与暗示的多重性恰恰是“陌生 化”了的“诗家语”的一个特征。 （摘编自赵亚平 “陌生化”的“诗家语” ，有删改） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 经史湘云提议

16、，林黛玉起社填词，要求以各色小调创作“柳絮词” 。林黛玉、薛宝钗、 史湘云的“柳絮词”都各具特色。 B. 作者善于以细节刻画人物， “一面吩咐预备了几色果点之类，一面就打发人分头去请 众人”一句，体现了黛玉的细致、周到。 C. 贾探春只写出半首南柯子 ，贾宝玉帮助她完成了后半首。曹雪芹安排这一情节体 现了贾宝玉乐于助人的性格特点。 D. 林黛玉、薛宝琴等人创作的“柳絮词” ，薛宝钗都认为“过于丧败” ，于是她创作了一 首不落众人俗套的临江仙 。 7. 下列与文本有关的说法，不正确的一项是（ ） A. 文本中的“柳絮词”等诗词是红楼梦中故事情节的有机组成部分，它融合在小说 的情节之中，起着极为重

17、要的作用。 B. 判词以“堪怜咏絮才”赞黛玉之才，以“玉带林中挂”写黛玉之命运。林黛玉的咏絮 才、凄苦命在文本中也有所体现。 C. 探春判词中“清明涕送江边望，千里东风一梦遥”两句，以及她所写的半首南柯子 都暗示了她远嫁边疆的命运。 D. 文学语言的陌生化令人耳目一新，从而获得审美享受，从薛宝钗临江仙的创作经 验看，语言越陌生，作品就越成功。 8. 文本一选自红楼梦第七十回“林黛玉重建桃花社，史湘云偶填柳絮词” 。在节选 部分，史湘云具有怎样的形象特点？请结合内容进行分析。 9. 薛宝钗的临江仙最后两句“好风凭借力，送我上青云”具备了文学语言“陌生化” 的特点，其“陌生化”体现在哪些方面？请结

18、合文本简要概括。 能力题组能力题组 现代文阅读现代文阅读 I I 阅读下面的文字，完成 1-5 题。 材料一： 对于一部小说，我倒以为所谓艺术魅力的后边，真正燃烧着的其实正是那思想的和知识 的内核。如果没了任何知识和思想，其艺术价值和魅力就不过是唬人的杂耍罢了。 一部作品对哲学文化或哲学知识的追求非但没有能使作品生辉，反倒减损了作品的艺术 价值，只能是在这样几种情况下：一是如韦勒克和沃伦所说， “采纳的思想太多，没能吸收” ； 二是思想或概念完全外在于内容与形象，或作家卖弄知识；三是作家虽然想求真达知，但所 达到的却非真知。而这三种情况显然都是同作家的才气与水平有关，跟作家对思想与知识的 追求

19、及这思想与知识的本身并无任何必然联系。 早在十九世纪，丹纳就指出： “一个科学家如果没有了哲学思想，便只是个做粗活的工匠； 一个艺术家如果没有了哲学思想，便只是个供人玩乐的艺人” 。十九世纪小说的人物观念、情 节观念、表现方法与手段，至今已多有更新，但丹纳在此中对小说应有哲学意识的强调，则 显然非但没有遭到抛弃，反倒日浙得到更高的重视。托尔斯泰的价值和影响在当代相对缩小， 而陀思妥耶夫斯基的价值和影响却相对增大，这恐怕还是能够说明点问题的。 哲学被马克思称为“时代精神的精华” ，又称为“文明的活的灵魂” 。中国当代小说家们 意识到自己的创作对社会主义精神文明建设负有重大使命。他们密切地注视着生

20、活现实的发 展和变化，注视着它的动向和趋向，并以此不断调节着自己的创作与社会生活、与社会实践 的适应性，力争将蕴藏在时代生活中“最精致、最精美和看不见的精髓” 更多地吸收到自 己的创作之中。这样，他们当然就需要不断地丰富和提高自己的理性能力和水平，并且善于 通过自己的创作传达出更多、更丰厚、更深邃的哲学思想，亦即我们平时所说的，在作为小 说家的同时，还应努力使自己成为时代的思想者。 （摘编自纪众试论哲学小说 ） 材料二： 王小波对所谓“哲学小说”曾有过一番打趣，大意是，哲学跨学科统治其它学科的欲望， 像幽灵一样四处游荡。犹如老太太买柿子，哲学光拣软的捏。文学好像人人都懂，故在哲学 眼里，自然就

21、成了“软柿子” ，哲学以为自己可以插一杠子。他还说，不光哲学，社会学、人 类学的观点，也都浩浩荡荡杀入了文学领域。连有些作家自己都从哲学或人类学上找写作的 依据，看起来着实可怜。 窃以为，文学批评家们用哲学、社会学、人类学的观点批评文学作品，促使作家注重小 说的思想性和社会意义，倒也无可厚非。叔本华曾说，好的艺术作品应兼具意趣和美（理性 的思考和表达） 。把这话稍作发挥，即既能使人发生兴趣，又能发人深省的艺术作品才是真的 好。 很难想象，一部小说如果没有理性的统领，何来发人深省的思想深度？理性之于小说， 实乃一种伟大的力量。然而，另一方面，假如一部小说缺乏形象思维，一味充斥着抽象的道 理、观念

22、、意义和思想，又何来使人发生兴趣、甚至直击人心的情感力量？鲁迅曾表达过类 似意思：全是大道理，没有形象思维的作品，根本不可能触及人们的灵魂。至于他本人，就 是运用形象思维把原创白话小说写得既生动又深刻。这些小说无疑具有高远深邃的思想性， 他这种思想力度不是靠抽象的哲思堆砌出来的，而是通过阿 Q、孔乙己、祥林嫂、闰土、华老 栓等一个个具体、真实、可感的人物形象，以及发生在这些典型化人物身上的故事自然而然 迸射出来的。 所以，不管什么学科进入文学领域其实本身都不可怕。可怕的是，这些学科背后倡导的 理性、思想和意义过度介入文学。当小说的抽象思维强大到全面碾压形象思维之地步，以致 读者从中根本读不到生

23、活和思想情感中那些感性的、鲜活的、生动的东西时；当一些写作者 们不得不迎合潮流，不惜牺牲文学性以突出所谓带有各种意味的“思想性”时；当小说因一 味走向哲学思辨而变得毫无意趣时我们不禁要问：小说成了什么？文学又将去往何方？ 正因如此，有识人士才指出，人类文明的几个组成部分有着各自的分野：科学追求真相，宗 教安排心灵秩序，哲学探索智慧，而艺术（包括作为语言艺术的文学）的目标则是让读者跟 随作品人物去体验情感、生活，同时，接受写作者隐含的价值观、心理模式等等。 这就提醒我们，当文学与其它学科跨界交融、不断进行写作手法翻新的时候，还需要心生警 惕，莫让文学失去了自己的边界。 （摘编自伊歌当哲学进入文学

24、 ，2021 年 5 月 13 日中国青年报 ） 注最精致、最珍贵和看不见的精髓都集中在哲学思想里。马克思 1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（） A作家采纳的思想太多，却没能吸收，或得到的知识并非真知，就是这些原因导致作品 虽有哲学知识但艺术价值大大减损。 B中国当代小说家因为不断调节创作与生活实践的适应性，所以能将蕴藏在时代生活中 的哲学思想吸收到自己的创作中。 C学科背后倡导的理性、思想和意义的过度介入，带来了文学作品形象思维的缺失，这 是当下小说创作面临的最严重的问题。 D科学、宗教、哲学、艺术各有其研究探索的方向和内容，文学可以与其他学科跨界融 合，但不能失去自己的边界。

25、 2下列对材料中论证方法的分析，不正确的一项是（） A一个科学家如果没有了哲学思想，便只是个做粗活的工匠：类比论证，指出了哲学思 想对于作家的重要性。 B托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基的当代价值：对比论证，高度肯定陀思妥耶夫斯基哲学思 想在当代的意义。 C犹如老太太买柿子，哲学光拣软的捏：比喻论证，形象地揭示当下哲学杀入文学领域， 意图统治文学的现象。 D阿 Q、孔乙己、祥林嫂、闰土、华老栓等：举例论证，有力证明了形象思维对传达理 性的重要性。 3下列文学主张，与材料二文学创作观一致的一项是（） A登山则情满于山，观海则意溢于海。刘勰 B文章合为时而著，歌诗合为事而作。白居易 C理中有象，象显而理微

26、，二者亲密无间。朱熹 D有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。王国维 4简要分析材料二第三段的论述思路。 5请根据这两则材料，为当代小说家的小说创作提一些合理建议。 现代文阅读现代文阅读 II II 阅读下面的文字，完成 6-9 题。 乡村故事 法国莫泊桑 两间茅屋并排坐落在小山脚下，离一个有海滨浴场的小城市不很远。两个庄稼汉为了养 活他们的孩子，终年辛辛苦苦地在肥沃的土地上劳动。蒂瓦什夫妇和让瓦兰夫妇两家人全 都勉强靠着汤、土豆和新鲜空气活下去。早上七点、中午十二点和晚上六点，两家的主妇像 养鹅的人赶鹅那样，把孩子们吆喝到一块，喂他们吃的。在他们每人面前放一个盆子，盆里 盛满用汤泡着的面包，

27、汤是用土豆加上半棵白菜、三个洋葱煮的。所有的孩子都吃得饱饱的， 最小的一个由妈妈亲自喂。星期日，汤里熬上块牛肉，对大家来说就跟吃酒席一样丰盛。 八月里的一天下午，有一辆轻便马车突然停在两间茅屋前面，一个年轻女人和她的先生径直 走进了乡下人的茅屋。 “我的好心的人，我来找你们，是因为我想我想把你们的你们 的顶小的男孩带走。 ” 那两个乡下人一惊之下，听不懂是怎么回事，没有回答。 “我的妻子没有说清楚。我们想收养他，不过他以后会来看你们的。如果有出息，那他 将来就是我们的继承人。如果我们万一有了自己的孩子，他也一样平分家产。我们也考虑到 你们，要送给你们一笔终身年金，每月一百法郎。你们听明白了吗？

28、”德于比埃尔先生补 充道。 那个农妇勃然大怒，站了起来。 “你们是要我把夏洛卖给你们吗？啊！不行。这种要求根本就不应该对做母亲的提出来！ 啊！不行！那简直是太卑鄙了！ ” 德于比埃尔太太朝外走着，忽然想起顶小的男孩一共有两个，于是她噙着眼泪，固执 地问： “那另外一个小的不是你们的吧？”带瓦什大伯回答： “不是，是邻居的。你们愿意的 话，可以到他们家去。 ” 瓦兰夫妇正在吃饭。饭桌上在他们两人中间放着一碟黄油，他们用刀子挑一点，十分节 省地抹在面包片上，慢慢吃着。 德于比埃尔先生又一次提出他的建议，不过这一次提得比较婉转，比较谨慎，比较巧 妙。两个乡下人摇头拒绝，但是知道每个月可以得到一百法郎

29、以后，你看着我，我看着你， 使着眼色互相询问，决心已经有七八分动摇了。 他们在苦恼中长时间地保持沉默，心里犹豫不决。那女的最后问道： “孩子他爹，你看怎 么样？” 他一本正经地说： “我看这并不丢脸。 ” 那乡下女人想了想，说： “每月一百法郎换咱们一个孩子太少了一点，再过几年这个孩子 就可以干活儿了，我们要一百二十法郎。 ” 年轻女人欢天喜地，像从铺子里买到一样喜爱的小玩意儿似的，抱着啼哭的小娃娃走了。 蒂瓦什夫妇立在门口，望着那孩子给抱走，他们一声不响。 从此以后就再也听不到小让瓦兰的消息了。他的父母每个月到公证人那里去领一百二 十法郎。他们和邻居闹翻了，因为蒂瓦什大婶骂他们无耻，挨家挨户

30、对人说，除非是丧失人 性才会出卖自己的亲生儿子，这简直是一件骇人听闻的事，一件卑鄙龌龊的事，一件伤风败 俗的事。 有时候她故意炫耀自己，抱着她的夏洛，好像他听得懂似的，大声对他说： “我没有卖掉你，我没有卖掉你，我的孩子。我不卖我的孩子。我没有钱，但是我不卖 我的孩子。 ” 夏洛二十一岁那年，有一天早上来了一辆华丽的马车停在两间茅屋门口，一位挂着金表 链的年轻先生从车上下来，搀扶着一位贵妇。贵妇对他说： “那边，我的孩子，第二所房子。 ” 他走进瓦兰家的茅屋，就像是他自己家一样。 老妈妈正在洗围裙，身体衰弱的老大爷在壁炉旁边打盹，两个人都抬起了头。年轻人说： “你好，爸爸。你好，妈妈。 ” 他

31、们惊讶地站起来。那乡下女人激动得连肥皂都掉在水里，她结结巴巴地说： “是你吗，我的孩子？是你吗？我的孩子？” 这当儿，老头儿全身哆嗦着，但他用那从来没有失去过的平静声调说： “你回来啦？”好 像一个月以前还见过他似的。 夏洛静静地站在自己的茅屋门口。 晚上吃饭的时候， 他对两个老人说：“你们一定是傻瓜， 才会让人家把瓦兰家的孩子带走。 ” 母亲固执地回答： “我们不愿意出卖我们的孩子。 ” 父亲什么也没有说。 儿子又说： “你们简直是糊涂虫。像你们这样的父母，只会给孩子带来不幸。我要是离开 你们，这也是你们自作自受。 ” 老妇人眼泪哗哗地流到汤盆里，她用勺子舀起的汤到嘴边有一半已经洒掉。她低声

32、哭着 说： “与其像现在这样，还不如不生下来！ ” 他站起来： “不行，想到这件事太痛苦了。我宁可到别的地方去谋生。 ” 他打开门，一片说话声传进来。瓦兰一家正在庆祝孩子的归来。他消失在黑暗里。 6小说第一段对两家就餐场景的描写有什么作用？ 7文中画线句表现了父亲让瓦兰此刻丰富的内心世界，请简析。 8这篇小说最重要的艺术手法是什么？请作简要赏析。 9小瓦兰和夏洛的故事给你带来了哪些思考？联系作品谈谈你的看法。 高考语文现代文阅读提升专练高考语文现代文阅读提升专练答案与解析答案与解析 （第（第 6 6 练）练） 基础题组基础题组 现代文阅读现代文阅读 I I 1.A (“因为”错。前后不能构成因

33、果关系) 2.C（更能精准概括每一步的变化。A 项“返轨”的是环绕器，不是着陆巡视器。因为“天 问一号”实际由两部分构成：环绕器与着陆巡视器，落火的实际是天问一号的着陆巡视器。B、 D 项缺了“两器分离”环节） 3.D（A 项体现了航天人的吃苦精神；B 项是说明航天人具备应对高风险的能力；C 项体现 了航天人攻坚克难、自主创新的精神） 4.敢于探索，尊重实践；吃苦耐劳，攻坚克难；独立自主，勇于创新；甘于奉 献，不怕牺牲（共 4 分。每点 1 分，意思对即可） 5.材料一回首历史，分析了浑天说和盖天说之争的情况及影响。材料二立足当下， 例举天问一号、天舟二号的成功例子，概述了新中国在航天路上取得

34、的成绩。材料三挖掘 中国航天人的精神特质，追溯中国航天事业快速发展的原因。 （共 6 分。每点 2 分，意思对即 可） 现代文阅读现代文阅读 II II 6. C 7. D 8. 才华出众。她写的如梦令 ，黛玉评价为“新鲜有趣” ，众人“称赏了一回” 。 心直口快（或纯真坦率） 。看了宝钗写的临江仙 ，第一个称赞，认为第一句就“出人之上 了” 。命运凄苦。 如梦令写了暮春之景，这是她凄苦命运的象征。 9. 语言形式陌生化。 “好风凭借力”颠倒语序造成了语言形式陌生化。语意上重炼 意翻新。用简洁的语言体现了薛宝钗从容不迫、春风得意的内心世界。折射与暗示的多重 性，能给人们以哲理启示。脱离具体的创

35、作情境，可以给人们向上精神、竞争意识等多方面 的启示。 能力题组能力题组 现代文阅读现代文阅读 I I 1D 2B 3C 4首先指出理性对小说的重要性，接着强调小说的理性需要形象思维来传递，最后举例 论证形象思维对传递理性的意义。 5小说家要肩负时代使命，提升自身理性能力水平，成为时代的思想者；要运用形 象思维承载理性思考；如果跨界交融、写法翻新，要守住文学的边界。 现代文阅读现代文阅读 II II 6表明了蒂瓦什夫妇和瓦兰夫妇两家人虽然生活贫穷，但快乐、满足、和睦。突出 了虽然生活贫穷，但人性是淳朴的。突出生活贫困，为下文蒂瓦什夫妇为了亲情断然拒绝 而瓦兰夫妇为了金钱舍弃亲情的不同选择作情节

36、上的铺垫。 7见到分离多年的儿子的激动心情。表面的平静反衬内心的极不平静。这是一种 故作掩饰，暗示父亲多年来一直承受着骨肉分离的煎熬和良心的谴责。 8对比手法。蒂瓦什夫妇为了亲情不卖孩子与瓦兰夫妇为了金钱卖孩子形成对比； 夏洛的贫穷、粗俗、忘恩负义和小瓦兰的富有、有教养形成对比；瓦兰一家人团聚找回亲 情和蒂瓦什一家夏洛出走骨肉分离形成对比；夏洛留在父母身边和小瓦兰被卖后命运的变 化形成对比；蒂瓦什大婶拒卖儿子时的决绝和小瓦兰被卖后蒂瓦什大婶对邻居的仇视、内 心的不平衡形成对比。 9示例：金钱和亲情的博弈下人性的复杂多样。是固守传统道德忍受贫困，还是为了 生存发展而向金钱投降，哪一种做法更可取呢？偶然的因素对人生命运的影响。贫穷困 境对人性的压迫和扭曲。